兩位數(shù)加減一位數(shù)（第三課時(shí)）（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

/兩位數(shù)加減一位數(shù)（第三課時(shí)）（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容為兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，主要包括以下三個(gè)方面：1.理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則；2.學(xué)會(huì)使用拆分法進(jìn)行計(jì)算；3.學(xué)會(huì)使用豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則；2.學(xué)會(huì)使用拆分法和豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)；3.能夠熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)1.理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則；2.學(xué)會(huì)使用拆分法和豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、投影儀；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則。2.新課導(dǎo)入：講解拆分法和豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法。3.實(shí)例演示：通過實(shí)例演示，讓學(xué)生了解拆分法和豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的具體操作。4.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。6.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則；2.拆分法和豎式計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法；3.練習(xí)題。作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題；2.回家后，向家長(zhǎng)講解本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并讓家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。課后反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。但在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，要注意作業(yè)量的適度，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到困難的地方，也是教師需要特別關(guān)注和解釋清楚的地方。在“兩位數(shù)加減一位數(shù)”的教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在理解和運(yùn)用兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，以及掌握拆分法和豎式計(jì)算的方法。首先，兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則是本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生需要理解兩位數(shù)和一位數(shù)相加或相減的運(yùn)算過程。例如，當(dāng)兩位數(shù)加上一位數(shù)時(shí)，個(gè)位數(shù)相加，如果結(jié)果大于等于10，則向十位數(shù)進(jìn)1；當(dāng)兩位數(shù)減去一位數(shù)時(shí)，個(gè)位數(shù)相減，如果個(gè)位數(shù)小于減數(shù)，則向十位數(shù)借1。這個(gè)規(guī)則對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過具體的例子和圖示來幫助學(xué)生理解。其次，拆分法和豎式計(jì)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這兩種方法來計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)。拆分法是將兩位數(shù)拆分成一個(gè)十位數(shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，然后分別與一位數(shù)進(jìn)行相加或相減，最后將結(jié)果組合起來。例如，計(jì)算237，可以拆分成203和7，先計(jì)算207=27，然后再加上3，得到最終結(jié)果30。豎式計(jì)算則是將兩位數(shù)和一位數(shù)按照位數(shù)對(duì)齊，然后從個(gè)位數(shù)開始相加或相減，如果需要進(jìn)位或借位，則在上一位數(shù)上進(jìn)行相應(yīng)的操作。例如，計(jì)算46-9，可以將46和9按照位數(shù)對(duì)齊，然后從個(gè)位數(shù)開始相減，得到7，再從十位數(shù)相減，得到3，最終結(jié)果為37。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這兩種方法，教師可以設(shè)計(jì)一些具體的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還可以通過一些實(shí)物或教具來輔助教學(xué)，例如使用計(jì)算器或投影儀來展示具體的計(jì)算過程，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來加深對(duì)計(jì)算方法的理解。總之，教學(xué)難點(diǎn)是本節(jié)課的關(guān)鍵，教師需要通過多種教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生克服困難，理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則和計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。在關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用逐步引導(dǎo)和分層教學(xué)的方法，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。以下是針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則為了幫助學(xué)生理解兩位數(shù)加減一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)則，教師可以采用以下步驟：1.直觀演示：使用實(shí)物（如計(jì)數(shù)棒、小石子等）進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀地看到兩位數(shù)和一位數(shù)相加或相減的過程。例如，用10根計(jì)數(shù)棒表示十位數(shù)，3根計(jì)數(shù)棒表示個(gè)位數(shù)，再加上7根計(jì)數(shù)棒，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少根，從而理解個(gè)位數(shù)的相加和十位數(shù)的進(jìn)位。2.圖示法：通過圖示將兩位數(shù)分解為十位和個(gè)位，讓學(xué)生看到每個(gè)位上的數(shù)字是如何變化的。例如，將23分解為20和3，然后加上7，可以畫圖展示207=27，再加上3等于30的過程。3.語言描述：用簡(jiǎn)單的語言描述運(yùn)算規(guī)則，如“個(gè)位數(shù)相加滿十，就向十位數(shù)進(jìn)一”，“個(gè)位數(shù)不夠減，就向十位數(shù)借一”。掌握拆分法和豎式計(jì)算對(duì)于拆分法和豎式計(jì)算，教師可以通過以下方法進(jìn)行教學(xué)：1.拆分法：通過具體的例子，如237，先讓學(xué)生將23拆分成20和3，然后分別與7相加。207=27，再加上3，得到30。通過多次練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這種方法。2.豎式計(jì)算：展示豎式計(jì)算的步驟，讓學(xué)生按照步驟進(jìn)行練習(xí)。首先，將兩個(gè)數(shù)按照位數(shù)對(duì)齊，然后從個(gè)位開始相加或相減。如果個(gè)位相加超過10或個(gè)位不夠減，就向十位進(jìn)位或借位。通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握豎式的計(jì)算方法。3.錯(cuò)誤分析：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)收集學(xué)生的錯(cuò)誤，并在課堂上進(jìn)行分析和講解。通過錯(cuò)誤分析，幫助學(xué)生理解為什么會(huì)出錯(cuò)，如何避免同樣的錯(cuò)誤。4.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。從簡(jiǎn)單的題目開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷鞏固和提高。教學(xué)策略在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求：1.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。2.同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓理解較好的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，通過同伴教學(xué)加深理解。3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，如加減競(jìng)賽、快速計(jì)算等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。4.反饋與鼓勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后反思課后反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)在課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，考慮以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成：通過學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。2.教學(xué)方法的適用性：分析所采用的教學(xué)方法是否適合學(xué)生，是否需要調(diào)整。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和理解程度，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的