一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)丨蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.1兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。3.應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)1.理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.正確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。第二階段：探究1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3.各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。第三階段：實(shí)踐1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3.各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。第四階段：應(yīng)用1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。3.各小組匯報(bào)應(yīng)用結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。2.兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算題。2.練習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算題。3.應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。課后反思1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的掌握程度。2.教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程第一階段：導(dǎo)入1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。-教師可以使用具體的實(shí)物或圖片，如蘋果、鉛筆等，展示一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，出示3個(gè)蘋果和2個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總共有多少個(gè)蘋果。-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣可以檢查學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。-教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)一位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并在黑板上進(jìn)行板書(shū)。例如，總結(jié)為“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加，滿十進(jìn)一”。第二階段：探究1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。-教師可以使用具體的實(shí)物或圖片，如書(shū)本、球等，展示兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，出示23本書(shū)和5本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總共有多少本書(shū)。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。例如，提問(wèn)“我們可以怎樣計(jì)算23加5呢？”2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。-學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和探究。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，如相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始相加等。3.各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。-每個(gè)小組派代表匯報(bào)探究結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法，并在黑板上進(jìn)行板書(shū)。例如，總結(jié)為“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加，滿十進(jìn)一”。第三階段：實(shí)踐1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。-教師可以使用具體的實(shí)物或圖片，如小車、玩具等，展示兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。例如，出示25個(gè)小車和30個(gè)小車，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總共有多少個(gè)小車。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。例如，提問(wèn)“我們可以怎樣計(jì)算25加30呢？”2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。-學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和探究。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，如相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始相加等。3.各小組匯報(bào)探究結(jié)果，教師總結(jié)并板書(shū)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。-每個(gè)小組派代表匯報(bào)探究結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并在黑板上進(jìn)行板書(shū)。例如，總結(jié)為“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加，滿十進(jìn)一”。第四階段：應(yīng)用1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。-教師可以使用具體的實(shí)物或圖片，如水果、動(dòng)物等，展示實(shí)際問(wèn)題。例如，出示一些蘋果和橘子，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算總共有多少個(gè)水果。-教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，提問(wèn)“我們有23個(gè)蘋果和5個(gè)橘子，還有30個(gè)香蕉，總共有多少個(gè)水果呢？”2.學(xué)生分小組討論，教師巡回指導(dǎo)。-學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和探究。教師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注如何將兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題。3.各小組匯報(bào)應(yīng)用結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。-每個(gè)小組派代表匯報(bào)應(yīng)用結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。教師可以強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)和思考。以上是對(duì)教學(xué)過(guò)程部分的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，希望能幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。教學(xué)過(guò)程（續(xù)）第五階段：鞏固練習(xí)1.教師出示教具，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算練習(xí)。-教師可以設(shè)計(jì)一些計(jì)算題，如326、508等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。-教師也可以通過(guò)互動(dòng)游戲，如“計(jì)算接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固計(jì)算方法。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。-學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回查看學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)。3.教師點(diǎn)評(píng)練習(xí)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。-教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出共同的易錯(cuò)點(diǎn)，如進(jìn)位錯(cuò)誤、數(shù)位對(duì)齊問(wèn)題等，并提供針對(duì)性的練習(xí)建議。第六階段：總結(jié)與反思1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。-教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和感受，教師對(duì)學(xué)生的積極態(tài)度和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)。3.教師布置課后作業(yè)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和完成時(shí)間。-教師布置適量的課后作業(yè)，包括兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算題和應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量和按時(shí)提交。第七階段：課后反思1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。-教師思考教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)過(guò)程中是否存在需要改進(jìn)的地方，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣如何。2.教師記錄學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。-教師記錄學(xué)生的提問(wèn)、錯(cuò)誤類型、練習(xí)完成情況等，以便在后續(xù)的教學(xué)中提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教師制定改進(jìn)計(jì)劃