一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.10 得數(shù)是9的加法和9減幾丨蘇教版

/一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.10得數(shù)是9的加法和9減幾丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握并運(yùn)用得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是9的加法：如81=9，72=9等。2.9減幾：如9-1=8，9-2=7等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解和運(yùn)用這些計(jì)算方法，以及如何解決與之相關(guān)的問(wèn)題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器，PPT，教學(xué)視頻。2.學(xué)具：練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示一些與得數(shù)是9的加法和9減幾相關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解：詳細(xì)講解得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，并通過(guò)教學(xué)視頻進(jìn)行演示。3.練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行一些相關(guān)的練習(xí)，以加深他們對(duì)這些計(jì)算方法的理解。4.應(yīng)用：通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-8.10得數(shù)是9的加法和9減幾丨蘇教版2.內(nèi)容：包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教具與學(xué)具準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)，課后反思。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生完成一些與得數(shù)是9的加法和9減幾相關(guān)的練習(xí)題。2.讓學(xué)生通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。課后反思1.教師需要反思教學(xué)過(guò)程中是否講解清楚，學(xué)生是否理解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。2.教師需要反思教學(xué)方法和教學(xué)手段是否有效，是否需要改進(jìn)。3.教師需要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)課堂教學(xué)的步驟和活動(dòng)，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)PPT展示一些與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的圖片，比如9個(gè)蘋果，再添加1個(gè)蘋果就是10個(gè)蘋果，或者9個(gè)氣球飛走了1個(gè)，剩下8個(gè)氣球。這樣的導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生在潛意識(shí)中理解加法和減法的基本概念。2.講解在講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)解釋得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。例如，可以通過(guò)數(shù)數(shù)的方式，讓學(xué)生理解81=9的概念，即從8開始數(shù)，數(shù)1個(gè)單位就到了9。對(duì)于9減幾，可以采用實(shí)物演示的方式，比如有9個(gè)糖果，吃掉1個(gè)，剩下8個(gè)，這樣學(xué)生就能直觀地理解9-1=8的含義。3.練習(xí)在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些題目應(yīng)該包括得數(shù)是9的加法和9減幾的各種組合，比如72=9，9-3=6等。教師可以提供計(jì)算器作為輔助工具，幫助學(xué)生驗(yàn)證自己的答案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用心算。4.應(yīng)用在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算買了幾樣物品后，總共花費(fèi)了多少錢。這樣的實(shí)際問(wèn)題可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)的趣味性。5.總結(jié)在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，以及如何應(yīng)用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，及時(shí)解答。教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)-教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上教學(xué)的進(jìn)度。-在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)。-練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)該給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們能夠獨(dú)立完成計(jì)算。-在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，即使他們的答案不正確，也要給予正面的反饋和鼓勵(lì)。-總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)步驟和活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)與參與在教學(xué)過(guò)程中，互動(dòng)與參與是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，例如，可以通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性化指導(dǎo)在練習(xí)和應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于另一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能需要更多的解釋和實(shí)例來(lái)理解計(jì)算方法。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供相應(yīng)的幫助。教學(xué)過(guò)程中的反饋與評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師不應(yīng)該直接給出正確答案，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并理解正確的方法。當(dāng)學(xué)生成功解決問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“如果你有9個(gè)餅干，你想怎么分配給朋友們？”這樣的問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有趣的、富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在家中也能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些“找不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程中的課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思課堂教學(xué)的效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度、作業(yè)完成情況等。同時(shí)，教師還應(yīng)該反思自己的教學(xué)方法是否有效，是否需要調(diào)整。通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，教師可以提高自己的教學(xué)水平，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?？傊?，教學(xué)過(guò)程是教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能