教師的成長之路心得體會（21篇）

教師的專業(yè)成長之路心得體會（匯總21篇）老師心得體會可以記錄教學(xué)中的勝利閱歷和失敗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)供應(yīng)借鑒和啟示。以下是我為大家整理的老師心得體會范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)你，供應(yīng)有關(guān)老師心得體會的思路和內(nèi)容。老師心得體會的寫作不僅能夠幫助老師反思自己的教學(xué)，提高教學(xué)效果，還可以促進老師之間的溝通和共同進步。讓我們一起來看看這些范文吧！

老師專業(yè)成長心得體會

我有幸在知行名師在線課堂中傾聽了陜西教化科學(xué)探討院老師發(fā)展中心王長遠主任的《新時代老師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺。

講座中，王長遠主任主要從三個方面進行了講解：1.陜西老師隊伍現(xiàn)狀；2.老師專業(yè)發(fā)展政策與平臺；3.老師自我發(fā)展的策略與方法。

在教學(xué)中，我們的學(xué)習(xí)實力、教研實力、教學(xué)實力特別重要，學(xué)習(xí)中，要學(xué)而精；教研中，要有明確的教研意識；教學(xué)中，作為信息技術(shù)老師，更應(yīng)當(dāng)利用新興技術(shù)，探究新型教學(xué)模式。

在講座中，令我印象最深刻的一句話“老師寫十年教案不肯定有進步，寫十年反思可能成為名師”，寫教學(xué)反思原來就是老師應(yīng)當(dāng)做的功課，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢？找借口反對備課、反對反思的老師，毫無例外，都是庸懶怠惰、得過且過的！一些老老師年輕時也反思，但時間長了，就習(xí)慣性懶散，認為自己對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進步的緣由，機械重復(fù)，跟復(fù)讀機一樣，原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不行少的。

老師原來就是一個實時學(xué)習(xí)的職業(yè)，這就須要我專心去對待。總之，今日的講座讓我受益匪淺。

老師專業(yè)成長心得體會

學(xué)習(xí)了湯豐林教授的關(guān)于《自主發(fā)展取向的老師專業(yè)成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的相識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在老師職業(yè)生涯中進一步地成長。

作為一名光榮的人民老師，我們就應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”。

在思想上，應(yīng)當(dāng)主動向上、誠懇守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)當(dāng)講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響學(xué)生、教化學(xué)生，才能使學(xué)生在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)當(dāng)一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應(yīng)當(dāng)不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細負責(zé)地對待每一個學(xué)生。

教化具有科學(xué)性，一切教化教學(xué)活動都離不開教化理論和心理學(xué)理論的指導(dǎo)，特殊是素養(yǎng)教化更須要現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代心理學(xué)理論的指導(dǎo)。21世紀(jì)的小學(xué)老師，必需駕馭小學(xué)教化學(xué)、兒童心理學(xué)、學(xué)科教化心理學(xué)方面的學(xué)問，遵循教化規(guī)律，了解課堂教學(xué)的基本原則和兒童學(xué)習(xí)的心理特征，如兒童的記憶、視察、思維和愛好、習(xí)慣、意志、性格等心理現(xiàn)象。

老師要敢于創(chuàng)新，不要一味的用老一套方法。不能有“寧愿墨守成規(guī)，也不敢于創(chuàng)新”的思想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。老師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。因為我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點確定了老師工作的困難性。而且，現(xiàn)在的小學(xué)老師面臨的壓力很大，困惑許多。各種檢查、評比、考核，對學(xué)生的平安責(zé)任，以及教學(xué)中對學(xué)生的管理給老師的工作帶來了較大的壓力。如：老師工作超負荷，工作時間長，備課、批改、輔導(dǎo)……無休無止，長此以往導(dǎo)致老師身心乏累，造成極大的心理壓力。

通過專題講座，我明白了：

1.工作中我們越仔細，得到的資源越多，機會越多，越簡單勝利。

2.給自己定一個目標(biāo)，將留意力集中在你生命中美妙的進取的目標(biāo)上，朝著這個目標(biāo)努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否則就會成為一種包袱。

3.把每天做的事分一分，把不緊急不重要的事情放在第一位。

4.要有合作意識與團隊意識。

5.了解自己完善自己。

6.不斷學(xué)習(xí)，超越自己。

7.保持簡潔生活學(xué)會酷愛工作。

8.培育良好嗜好，適時親近自然。

9.說話令人愉悅，懂得知足感恩。

10.變更你的生理狀態(tài)，就能變更你的心情。

因此，我認為只有變更自身的心態(tài)，提高自身的行為修養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)并在專業(yè)上不斷成長，用主動健康的心態(tài)面對學(xué)生，面對工作，面對社會，我們才能感受到工作和生活的無窮樂趣，這是特別重的。在今后的工作和生活中，我肯定會選擇最適合自己的方法，主動去嘗試和運用，歡樂生活每一天，不讓華蜜溜走。

老師專業(yè)成長心得體會

通過這次遠程培訓(xùn)，我深刻感受到：老師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能勝利的，它須要在實踐中探究，在探究中總結(jié)，更須要在時間中磨練，仔細反思，主動進取。

一個師德不高尚的人，很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生，也很難對教化事業(yè)有什么追求和奉獻。我將努力建立敬重、贊許、寬容的師生關(guān)系。我將用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生，人人都能學(xué)好，個個都能成才。能擅長發(fā)覺和剛好贊許學(xué)生的勝利及其閃光點，要學(xué)會寬容和等待。同時，對學(xué)生的發(fā)展和評價保持適度的寬容，要擅長把對學(xué)生的指責(zé)轉(zhuǎn)化為期盼，避開過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”，逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住骨干老師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)機會，進一步提高自己的師德修養(yǎng)。

人們都明白這么一個道理：要給學(xué)生能量，就必需不斷充溢自身的能量。因此，我會通過各種渠道，各種手段來豐富自己的學(xué)問。剛好了解科技發(fā)展的最新信息，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。從而可以高屋建瓴地駕馭教材，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)，為學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)建和奮進的正確引導(dǎo)。

不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長、完善。同時，虛心向其他老師請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，探討新教材，吃透新教材，創(chuàng)建性的運用新教材，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。

同時，做好教學(xué)反思，用新課程理念實踐教學(xué)。常常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差別。隨時諦視，隨時修正。不斷提高自我反思的意識和增加自我監(jiān)控的實力。不斷總結(jié)勝利的教化教學(xué)閱歷。

在這個學(xué)習(xí)型的社會里，不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中，一方面，我會抽時間讀更多的書，讓自己的底子再增加點厚度;另一方面，我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，多汲取多借鑒，博采眾長;更要在工作中多積累多礪練，篤學(xué)慎思，不斷進步。

俗話說：“學(xué)然后知不足”。通過這次培訓(xùn)，我更堅決了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水，自己要有長流水。老師要加強學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)問水平和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺學(xué)問儲備缺乏，急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書，總是認為老師是教課本，學(xué)生是學(xué)課本，老師是通過教課本教給學(xué)生學(xué)問，學(xué)生是通過學(xué)課本駕馭所學(xué)學(xué)問。課本是“經(jīng)”，老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者，這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳具體細、認仔細真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱，脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn)，我明白了其中的緣由：第一，我過多的講解擠占了學(xué)生思索溝通的.時間;其次，我過細的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生不自覺的以我為中心，跟著我的思路走。

在今后的日子里，我要學(xué)會擠時間向圖書室借閱一些書籍，拓寬自己的視野，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，從教書匠向探討型老師轉(zhuǎn)變。首先加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，多看一些教學(xué)論著，豐富自己的理論水平;其次加強課堂教學(xué)的反思，不斷提高自己的課堂駕馭實力，把課堂教學(xué)當(dāng)作一門藝術(shù)。

我信任功夫不負有心人!

老師專業(yè)成長心得體會

作為青年老師，學(xué)校為我支配了周老師作為我的指導(dǎo)老師，在平常的工作中，周老師給了我許多指導(dǎo)，幫助我度過了最初的迷茫時期。初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會：

在新的教化理念和教化思想的劇烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教化的角度動身，都應(yīng)有"求知若渴"的主動心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的教化理論學(xué)問，但我們的教化教學(xué)實踐少，教學(xué)閱歷欠缺，在學(xué)問爆炸的今日，"學(xué)生一碗水，老師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，學(xué)生須要的是一桶簇新的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。

一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾抵芷G老師的課，周老師可謂資質(zhì)高教學(xué)閱歷豐富。一些概念性的學(xué)問我自己理的不是很清晰時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，滿意！周老師身上有太多是我亟待學(xué)習(xí)的——駕馭課堂的實力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三實力，一題多解實力······聽她的課給我的感覺是思路清楚，能奇妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思究竟哪些是不行取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累閱歷是新老師成長的前提條件，也會給新老師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

美國教化心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。因此，他提出了老師成長的公式：成長=閱歷+反思。反思就是老師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的老師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后仔細總結(jié)，找尋問題的癥結(jié)并剛好賜予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從微小入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍！"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就肯定會成為一名符合現(xiàn)代教化須要的"新"而"成熟"的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有很多須要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充溢激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己酷愛的教化熱土上，我無怨無悔！

老師專業(yè)成長心得體會

作為一名工作兩年的青年老師，雖然在進行教學(xué)工作之前參與了河北（20xx年“艾滋病防治教化”系列活動方案及文案）省教委主辦的高等學(xué)校青年老師崗前培訓(xùn)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了一些教化學(xué)、教化心理學(xué)方面的學(xué)問，但通過這兩年來的教學(xué)實踐感到崗前培訓(xùn)學(xué)到的那些教化理論學(xué)問過于理論化缺乏可操作性，在教學(xué)活動中猶如暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學(xué)效果并不太志向，因此我迫切須要得到閱歷豐富的老老師的指引以便我有針對性的提高自己的教學(xué)基本功，同時總結(jié)出一種適合自己且行之有效的教學(xué)方法。

恰逢此時，教務(wù)處為了幫助我們青年老師提高教學(xué)水平舉辦了這次青年老師校內(nèi)崗位培訓(xùn)。在培訓(xùn)中教務(wù)處針對青年老師在教學(xué)中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：、老師主講的《以修身為本做好新時期的教學(xué)工作》，主講的《如何講好第一堂課》，以及主講的《多媒體教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用探討》，三位老師教學(xué)閱歷豐富，這次所講授的內(nèi)容可以說是他們多年從教閱歷的心血結(jié)晶，這些珍貴的閱歷對我們這些正在成為一名合格老師的道路上摸索前進的年輕人猶如指路的明燈，給我們指明白過好教學(xué)關(guān)的前進方向，在此向組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

借用米增加處長在培訓(xùn)起先時的一句話：“有德無才要誤事，有才無德要壞事”以說明師德的重要性。要樹立良好的師德先決條件就是要酷愛教學(xué)工作，要充分相識到教學(xué)工作的宏大和重要，對于青年老師來說自己的好多同學(xué)到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學(xué)崗位的信念產(chǎn)生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教化的日益重視，高校老師的收入水平已經(jīng)達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對老師這個職業(yè)也賜予了極大的敬重和認可，還有老師這個行業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們?nèi)硇牡耐度脒@個行業(yè)中。具備良好的師德以我的理解應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在對業(yè)務(wù)的仔細鉆研，具有高尚的道德情操，對待學(xué)生生活上要關(guān)切，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠”。青年老師在師德建設(shè)上應(yīng)當(dāng)時刻努力提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

一）、仔細作好課前的打算工作：

首先第一步要寫好教案，這里面要留意要對教學(xué)對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學(xué)生的教法，探討利用何種講法學(xué)生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要相識到即使是講同一門課，每次重復(fù)對老師來說都是專業(yè)學(xué)問、學(xué)業(yè)上的挑戰(zhàn)，力求每次教學(xué)對學(xué)問要有更深化的相識，內(nèi)容上則應(yīng)當(dāng)不斷地追求更新、更前沿，以這樣的看法寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)學(xué)問的一種檢驗和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是特別有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的打算，比如對其次天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進行支配，列出提綱。對于青年老師來說，因為教學(xué)閱歷不夠?qū)е聦虒W(xué)的限制實力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老老師先擔(dān)當(dāng)一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以汲取老老師的教學(xué)閱歷。不要因為學(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇怪異的問題，就對答疑充溢畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對學(xué)問的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

2、講課時留意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的打算就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，老師講課猶如演員表演一樣，講課的方法技巧以及老師的臨場發(fā)揮都確定了教學(xué)效果。

首先，要給學(xué)生以良好的第一印象，要求老師有良好的教風(fēng)，作為老師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)當(dāng)剛好通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

其次，老師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)當(dāng)是專業(yè)學(xué)問傳授方面天才的演說家。很多老老師的教學(xué)閱歷，充分地證明白這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，學(xué)問扎實，更在于他們具有突出的口頭表達實力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年老師來說，在說話藝術(shù)上可能還達不到老老師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、精確，而且要求做到嚴(yán)謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要協(xié)助工具。一筆清秀美麗的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美妙的印象，更有利于吸引學(xué)生的留意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年老師大多還達不到，但它應(yīng)當(dāng)是我們努力的方向。

最終，其他一些須要留意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在起先時簡潔回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要留意多和學(xué)生進行互動。

3、對多媒體教學(xué)的一些相識多媒體教學(xué)特殊適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于全部場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，運用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著很多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達到的優(yōu)點，青年老師普遍具有計算機應(yīng)用實力較強和接受新事物較簡單的優(yōu)點，青年老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作學(xué)問，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。

4老師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，老師還應(yīng)當(dāng)有系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)學(xué)問，而且，這些學(xué)問最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善，所以幾位老師都提出青年老師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了很多特別珍貴的教學(xué)閱歷，正在迫不及待的要把這些閱歷應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務(wù)處各位老師和以上三位老師。

老師專業(yè)成長心得體會

這個學(xué)期工作剛滿一年，教學(xué)的閱歷還不足，在這樣的狀況下，我更是激勵自己要不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，做一名與時俱進的合格老師。近幾日，我靜下心來學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。

《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、實力為重、終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)學(xué)問”、“專業(yè)實力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個領(lǐng)域的基本要求。下面我就其中的兩條理念來談?wù)勎业囊稽c小看法。

想要遵循《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念“學(xué)生為本”、“師德為先”，我們老師就必需在教化教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立“以人為本”的核心理念。充分敬重學(xué)生的人格。敬重他們的情感、思想、追求、特性和尊嚴(yán)，維護他們的天性——“求生的欲望、新奇心、求知欲，想象力和冒險精神”，才能達到師生之間情感的溝通，思想的溝通和生命的融合。關(guān)愛學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動中最珍貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不行能有真正勝利的教化。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻重視小學(xué)生身心健康，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你”，要讓每一個學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強和自信。我們老師還要用放大鏡去發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，培育學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的愛好。

體育要給學(xué)生以自信和歡樂。老師要真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，為學(xué)生的發(fā)展奠基。老師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到敬重個體差異，就必需有效地采納多元化，特性化的評價方式，全面地評價學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了老師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會“親其師”，“信其道”。在一個班里總是會有幾個學(xué)習(xí)動作較慢的學(xué)生，一是他們原來的身體協(xié)調(diào)性沒有同齡人好，二是這些“遲緩生”對所學(xué)動作內(nèi)容不感愛好，留意力沒有集中在學(xué)習(xí)上。體育老師應(yīng)當(dāng)寬容的對待這些學(xué)習(xí)困難戶，多表揚和激勵，讓他們感受運動帶來的樂趣，漸漸地提高他們的學(xué)習(xí)愛好和自信念，多支持學(xué)生參與體育熬煉，訓(xùn)練身體的限制實力，提高身體素養(yǎng)。

總之，學(xué)習(xí)了《中小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，更加清晰的意識到作為一名老師，我們必需“學(xué)高為師，身正為范”，用愛心育人，師德塑人，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

老師專業(yè)成長心得體會

作為一名來自偏僻縣城的學(xué)員，特別有幸走進陜西師大遠程教化學(xué)院，利用網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)識名師。在學(xué)習(xí)了劉良華教授細心打算的專題---老師的專業(yè)成長后，我的感受頗深，所謂“與君一席話，勝讀十年書”，劉老師幽默的表達、精準(zhǔn)的措辭、縝密的思路都給了我深刻的影響。

教化改革的核心在于課程改革，而課程改革的關(guān)鍵在老師。教化科學(xué)技術(shù)日新月異，教學(xué)當(dāng)然是根本，但是，假如坐井觀天，固步自封，總是一年一年念著相同的經(jīng)，重復(fù)著機械式的教學(xué)，明顯不合時宜。教化事業(yè)的發(fā)展，呼喊著教研型的老師。通過老師隊伍。必需關(guān)注老師的專業(yè)成長。

在劉良華教授的專題講座中，他主要為我們講解并描述了好老師須要重點修煉的三項技能：授業(yè)、解惑、傳道。在“授業(yè)”這一板塊中，強調(diào)作為一名優(yōu)秀的老師，首先要會講課，即能夠傳授學(xué)業(yè)學(xué)問、學(xué)業(yè)技能。詳細來說要具備課程的整體脈絡(luò)，剛好強化學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及要運用興發(fā)教學(xué)。具備課程的整體脈絡(luò)要留意備課時將重點與難點嚴(yán)格分開，做到先重點后難點，在整體中化解難點。剛好強化學(xué)習(xí)指對學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生剛好知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕獲、調(diào)整教學(xué)信息。興發(fā)教學(xué)指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到愛護語感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深化淺出；有節(jié)制的激情。

在“解惑”這一板塊中，劉良華教授強調(diào)，一名優(yōu)秀的老師，應(yīng)使學(xué)生的懷疑得到緩解、解決，做到先學(xué)后教。為了真正實現(xiàn)“解惑”，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教化與學(xué)校教化聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學(xué)生在集體中自我管理，把“班級還給學(xué)生”，讓他們在班級生活中培育自身的獨立人格和自由精神；最終，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí)，把推動學(xué)生自治當(dāng)作教化的頭等大事。

主動精神，主動學(xué)習(xí)，主動探討，主動規(guī)劃職業(yè)生涯；其次，培育其樂觀心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心；再次，老師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、嬉戲精神以及探究欲望。在以后的教學(xué)中，作為一名一線老師，必需樹立主動的專業(yè)成長意識，消退職業(yè)倦怠，努力變更并力爭消退教學(xué)中的`低效重復(fù)行為。

老師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得體會

從參工以來，我始終努力使每一個45分鐘的教學(xué)，成為學(xué)生駕馭學(xué)問的一種認知過程；努力把老師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動；總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地思索和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新學(xué)問上下功夫，適時地滲透思想方法。努力使學(xué)生不僅長學(xué)問，實力也得到訓(xùn)陳和培育。而且從小就能受到一些簡潔的數(shù)學(xué)思想方法的教化，這對提高學(xué)生的素養(yǎng)無疑幫助很大。要做好以上這些，我認為老師必需深化鉆研教材，精確地理解教材，駕馭教材。否則，都是空話。

學(xué)習(xí)了老師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展之后，我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊，相識了在新課程背景下老師要不斷學(xué)習(xí)，朝專業(yè)化發(fā)展的方向努力，以提高自己的專業(yè)水平，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進行細心設(shè)計和加工，在教學(xué)實踐中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過程和思想方法，因此，我的體會是老師必需嫻熟地駕馭教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身原來豐滿的面容，找準(zhǔn)新學(xué)問的生長點，弄清它的形成過程。這樣，我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文，而且更能使我們的教學(xué)過程-真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的溝通。否則，老師自己頭腦里沒有一個完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，沒有思維過程，把課本當(dāng)成一本死書，照本宣科，那么就不行能把學(xué)問的來龍去脈搞清晰，不行能把學(xué)問的形成過程很好地呈現(xiàn)開來，那學(xué)生也只能是死記硬背、機械仿照。這樣的教學(xué)也肯定是既沒有朝氣，也沒有深度。不行能使學(xué)生的學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)，更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此，老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

徹，把教材讀活到什么程度，但假如不能對教材進行很好地加工、處理，不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中，不能對課堂教學(xué)過程進行很好的設(shè)計，那么，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此，我認為：老師還必需遵循教學(xué)規(guī)律，緊密結(jié)合實際，選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段，把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后，再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。老師嫻熟地駕馭教材，把教材讀活，設(shè)計出合理的教案，并在實際教學(xué)中敏捷地加以運用，是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。

專業(yè)老師成長心得體會

老師不僅僅是一種職業(yè)，而且也是一種專業(yè)。這是時代對老師職業(yè)提出的要求，即要求我們必需由一個專業(yè)型老師漸漸向一個專家型老師發(fā)展。在老師的職業(yè)生涯中，老師須要不斷提升自己的專業(yè)思想、學(xué)問和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。我作為老師中的一員，必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實地地學(xué)習(xí)探討，才能不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)問素養(yǎng).

通過十幾年來的工作積累和不斷地總結(jié)，我發(fā)覺作為一名老師,只埋頭于自己的專業(yè)學(xué)問是不行的,而應(yīng)當(dāng)主動的走進學(xué)生以及了解學(xué)生，只有將自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問和學(xué)生的實際聯(lián)系起來,這樣我們的教學(xué)才會更有價值和意義,這些年的教學(xué)和實踐,使我學(xué)會了思索，學(xué)會了回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，那就須要學(xué)會自省，學(xué)會反思。是否敬重每個學(xué)生，同等對待每個學(xué)生；是否剛好發(fā)覺并發(fā)揚學(xué)生的進步和優(yōu)點；是否意識到學(xué)生有困難時賜予剛好耐性的幫助；是不是和學(xué)生的家長保持更好的溝通,是否因人而異制訂不同的教學(xué)方法.備課前，上課時是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來反思自己的教學(xué)。以前我常忽視這樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.給學(xué)生更多的思索的空間.

不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中信任只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教化須要的勝利的老師！

常言道親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。更好的面對自己和困難,學(xué)生會因為喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜愛的老師，其教化效果肯定會超常的。

全部學(xué)生，他們對自己喜愛的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如敬重和理解學(xué)生，寬容、不損害學(xué)生自尊心，同等待人、說話辦事公道、有耐性、不輕易發(fā)脾氣等。

老師要把學(xué)生當(dāng)摯友一樣對待，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)切學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的暖和；自覺接受學(xué)生賜予的評價，努力做學(xué)生喜愛的老師。

老師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德振動，比懲處更劇烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為老師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜愛的老師，師生雙方才會有開心的情感體驗，一個老師，只有當(dāng)他受到學(xué)生寵愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。

老師專業(yè)成長心得體會

學(xué)校要求每位老師在接著教化網(wǎng)的校本培訓(xùn)平臺建設(shè)自己的電子檔案袋。坦白的說，剛接到學(xué)校任務(wù)的時候，我真有點不知所措的感覺。但是隨著時間的推移，電子檔案袋的資料越來越多：安排、總結(jié)、案例、隨筆、評課……我起先習(xí)慣了電子檔案袋的運用，我對電子檔案袋更是情有獨鐘。因為它不僅留下了我教學(xué)實踐中成敗的蹤跡，更為我發(fā)覺自己、相識自己、提升自己、呈現(xiàn)自己供應(yīng)了一個有效的平臺。在我的電子檔案袋里，我的教學(xué)隨筆從三言兩語不知所云到理論與實踐相對應(yīng)；評課從“放之五湖四海皆可”到針對某個環(huán)節(jié)有理有據(jù)；粗糙的工作小結(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)嚴(yán)謹?shù)奶接憟蟾妗艺娴暮芨兄x電子檔案袋！下面我就電子檔案袋談一下自己的心得體會：

電子檔案袋中我比較觀賞的一個板塊就是教學(xué)實踐中的總結(jié)反思。反思是老師教化探討中的重要內(nèi)容。培育老師的自我反思實力，提升自覺反思的意識對于我們的專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。以往我們參與了很多培訓(xùn)活動，閱讀了許多資料，但卻感覺收效甚微。這在肯定程度上是由于我們沒有進行反思，“學(xué)而不思則惘”，也沒有合適的機會和途徑去反思。電子檔案袋的建立與運用，促使我們將教學(xué)實踐中的點點滴滴——教化閱歷和教化心得累積起來作為思索對象，運用理論并結(jié)合自己的實踐進行反思，對教學(xué)中的問題和困難以教學(xué)日記、教后記、教化隨筆、教學(xué)閱歷小結(jié)等形式記錄下來，進行分類整理、解析修正，然后逐一進行探究；在“實踐——反思——實踐”的過程中剛好發(fā)覺新問題，探討新問題，然后進一步改善教學(xué)實踐，不斷提高自身教化教學(xué)探討的實力和素養(yǎng)。

檔案袋不僅是老師總結(jié)個人成就、捕獲實踐才智的捷徑，更是我們邁向勝利的堅實基石。老師可以常常打開自己的檔案袋進行歸納整理，總結(jié)每一時期的收獲與疑難；也可以比照檔案袋中的教案、評課、課堂實錄進行細致剖析；還可以通過對一學(xué)年的工作成就進行回顧，激發(fā)成就感和榮譽感，增加自己在專業(yè)道路上發(fā)展的信念和決心。以前我會常常在要上公開課或者要競賽的時候手忙腳亂。到處去找各種教學(xué)資源。那時候特殊懊悔自己沒有根據(jù)固定格式去存檔，到處找，感覺特殊麻煩。有了電子檔案袋后，它促使我把平常有用的素材干脆上傳在固定位置。一旦要用，找起來就特殊便利！期末總是會總結(jié)有關(guān)教研活動的參與狀況。由于事情太多，我會常常忘了什么時候有參與教研，許多事情做了后都忘了記錄?，F(xiàn)在有了電子檔案袋，要回憶什么，干脆去上面提取，別提有多便利呢！

正如凱伯克（kayburke）所說，一個職業(yè)性檔案袋系統(tǒng)吸引“老師變?yōu)樗麄冏陨韺I(yè)發(fā)展的設(shè)計師”。電子檔案袋的運用無疑對學(xué)問的傳輸和利用，以及形成相互合作、共享專業(yè)發(fā)展的健康的學(xué)校文化環(huán)境起到主動的促進作用。通過在開放的網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息公開和溝通，電子檔案袋的建立與運用促進了資源的共享和學(xué)校教學(xué)氛圍的優(yōu)化，塑造了主動進取的精神，實現(xiàn)了老師的學(xué)問管理。

最終、利用電子檔案袋進行學(xué)習(xí)還體現(xiàn)出以下特點：

1、共享性。即老師通過網(wǎng)絡(luò)將自己了解的最前沿的教化改革信息、國內(nèi)外先進的探討成果和新理念與同伴老師共享，實現(xiàn)資源共享。

2、問題性。學(xué)校先引導(dǎo)老師找尋和發(fā)覺存在的問題，然后通過研討等形式分析問題的性質(zhì)和成因，并由老師通過自我解剖、同伴溝通最終解決問題。實踐證明，唯有面對疑難問題，才會激發(fā)老師的學(xué)習(xí)動力，才能促使老師去找尋進行問題視察和分析的多種視角和理性框架，探究解決問題的對策。

3、交互性，即老師與老師、老師與管理者之間開展溝通、溝通。老師在觀看了別人的優(yōu)秀教案和探討成果后，在比較中看到差距，形成自我激勵并促進自我學(xué)習(xí)，力求取人所長，補己之短。

總之，利用電子檔案袋這個平臺，我們科組形成了同等、合作、共享的探討氛圍。這不僅加強了老師之間的溝通與合作，更促進老師的專業(yè)化發(fā)展。

老師專業(yè)成長心得體會

今年，我讀了肖川教授的《老師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，這本書深深地吸引著我、感動著我，讓我的心潮起伏。我最大的收獲是體會到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐厚自身的底蘊，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，腳踏實地學(xué)習(xí)探討，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實踐，去思索，才能促進自身的專業(yè)成長。

這本書給我指明白老師專業(yè)成長的方向和途徑以及策略，讓我不再迷茫，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我真正領(lǐng)悟到了老師的成長離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是老師豐厚文化底蘊，使自己更具文化眼光的重要途徑。讀書的過程是一個從狹隘走向廣袤的過程。在學(xué)習(xí)時要大量閱讀，細致咀嚼。“讀書，讀書，再讀書！”要深化探究，自覺反思。要剛好總結(jié)，著力提升。要團隊合作，真誠溝通。以前，我總是給自己找這樣那樣的不能讀書的借口來勸服自己，使自己覺得沒能讀書是心安理得的。在假期來臨前，總是信誓旦旦地對自己承諾這個假期肯定要讀多少多少本書，而結(jié)果往往是幾乎很少實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。有時，心血來潮，讀書也只是整個吞棗，沒有結(jié)合自己的工作反思，也缺少總結(jié)。通過讀《老師的詩意生活與專業(yè)成長》，讓我從靈魂深處領(lǐng)悟到了讀書對作為老師的我是多么須要，多么必要，多么重要。在以后的學(xué)習(xí)、工作中，我會時時嚴(yán)格要求自己，時時督促自己多讀書，多探究，多思索。把書讀透，反復(fù)讀那些真正有價值的作品。牢記蘇軾的話“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”和朱熹所言“讀書欲精不欲博，專心欲純不欲雜”。

老師的專業(yè)成長要從自我反思起先。在任何時候、任何條件下都要反思自己。反思并轉(zhuǎn)變老師的角色；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的地位；反思并轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式；反思并轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等等。正如一首歌所唱到的：“每一個人都是一個完整的故事，每一個記憶都有未曾翻開的日歷。”我們要對那些視而不見、習(xí)以為常的事物進行批判式的諦視，專心去發(fā)覺，不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、一再玩味。要把自己所學(xué)到的學(xué)問、閱歷和課堂教學(xué)實踐結(jié)合起來，反思、改進自己的教學(xué)，以提高自身的素養(yǎng)，促進自己的專業(yè)成長。如：我在參與遠程培訓(xùn)的過程中，就不斷地把學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問和自己的教化教學(xué)工作結(jié)合起來，反思自己以前的不足，并加以改進。借鑒別人勝利的閱歷，比照自己失敗的地方，提高自己的教學(xué)水平。我們時時刻刻都要反思自己，因為沒有反思就沒有進步，沒有反思就沒有提升，沒有反思就沒有自身的專業(yè)成長。

老師的專業(yè)成長離不開校本研修。校本研修的目的是將先進的教化教學(xué)理念通過老師的教化探究過程變?yōu)槔蠋煹慕袒仞B(yǎng)。結(jié)合學(xué)校的實際和老師的特點進行的校本研修不僅能親密理論與實踐的結(jié)合，還能為老師的專業(yè)成長供應(yīng)一個活生生的實踐舞臺，對提高老師的成長效果很好。因而，我們要主動地參與校本研修，用行動研修來促進自己的成長，通過教化敘事、教學(xué)案例等進行反思，開展以課堂教學(xué)為陣地的敘事探討，以此來促進自己的專業(yè)成長。我擔(dān)當(dāng)學(xué)校小學(xué)語文教研組的組長，更有義不容辭的責(zé)任帶領(lǐng)老師們開展好校本研修，通過校本研修促進自己、語文老師的成長。在上學(xué)年，我所負責(zé)的校本研修項目―――“其次學(xué)段學(xué)生習(xí)作起步訓(xùn)練”被師培中心評為優(yōu)秀校本研修項目。在以后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、探究校本研修的詳細路徑，更好地開展好校本研修工作，更好地促進自己的專業(yè)成長。

老師的專業(yè)成長還要制定自我成長的目標(biāo)。學(xué)問淘汰很快，我們隨時面臨學(xué)問危機。新世紀(jì)老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。迎接學(xué)問挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補充更新專業(yè)學(xué)問的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名名符其實的骨干老師。

老師專業(yè)成長心得體會

之前只是聽說老師不好當(dāng)，現(xiàn)在是真真實切的品嘗了老師生涯的快樂與辛酸、收獲與缺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。

1、強化自己的專業(yè)學(xué)問。

在新的教化理念和教化思想的劇烈沖擊下，學(xué)習(xí)對一個老師而言已不再有階段性的界定，已成為老師的"終身大事"。初為人師，無論從教學(xué)還是教化的角度動身，都應(yīng)有"求知若渴"的主動心態(tài)。我們新老師雖具有較新且全面的教化理論學(xué)問，但我們的教化教學(xué)實踐少，教學(xué)閱歷欠缺，在學(xué)問爆炸的今日，"學(xué)生一碗水，老師一桶水"的觀念已不再適應(yīng)現(xiàn)代老師的要求，學(xué)生須要的是一桶簇新的"活水"。在教學(xué)中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。

2、學(xué)習(xí)教化教學(xué)閱歷并參加實踐。

一個學(xué)期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學(xué)閱歷豐富。一些概念性的學(xué)問我自己理的不是很清晰時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，滿意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W(xué)習(xí)的--駕馭課堂的實力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三實力，一題多解實力······聽他的課給我的感覺是思路清楚，能奇妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思究竟哪些是不行取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累閱歷是新老師成長的前提條件，也會給新老師的成長奠定良好的基礎(chǔ)。我堅信只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會學(xué)習(xí)，就會勝利。

3、專心與學(xué)生溝通。

的面打電話跟她班主任反映了狀況。誰知她其次天不愿來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當(dāng)時處理事情的確欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛凝視的老師，怎么可以那么沖動呢?學(xué)生年紀(jì)還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應(yīng)靜下心來冷靜思索。假如當(dāng)時我實行"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會損害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕老師多和學(xué)生溝通，多了解學(xué)生的內(nèi)心世界很重要，學(xué)生須要的是同等的對待而不是老師的鎮(zhèn)壓。

美國教化心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。因此，他提出了老師成長的公式:成長=閱歷+反思。反思就是老師在上過課之后總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的老師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學(xué)校每學(xué)期都會做學(xué)生問卷調(diào)查，我能從學(xué)生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習(xí)題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學(xué)中應(yīng)在每次月考期中考試后仔細總結(jié)，找尋問題的癥結(jié)并剛好賜予解決。同時在日常教學(xué)中摸索好的教學(xué)方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從微小入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學(xué)過程中困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就肯定會成為一名符合現(xiàn)代教化須要的"新"而"成熟"的老師。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有很多須要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充溢激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己酷愛的教化熱土上，我無怨無悔!

老師假期成長之路心得體會

第一段：引言（150字）。

暑假作為老師的假期，是一段珍貴的時間。對于我來說，每個暑假都是我不斷成長的機遇。這段短暫而珍貴的時間，讓我有機會充分放松、接著學(xué)習(xí)和提高自己的教化教學(xué)水平。在這片教化教學(xué)的成長之路上，每個暑假都給我?guī)砹诵碌捏w驗和收獲，使我變得更加專業(yè)和全面。

其次段：借鑒閱歷（250字）。

作為一名老師，我始終信任自我提升和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。因此，每個暑假我都會參與各種教化培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，來深化了解最新的教學(xué)方法和專業(yè)學(xué)問。我還主動參加教研活動，與同行們共享閱歷，共同努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過借鑒他人的閱歷，我能夠更好地調(diào)整自己的教學(xué)方式，探究適合自己和學(xué)生的教化模式，從而提升教化水平。

第三段：實踐探討（300字）。

除了參與培訓(xùn)和研討會，我在每個暑假也會進行教化實踐探討。我深化了解自己教授的學(xué)科，不斷試驗和改進教學(xué)方法，以達到更好的教化效果。我嘗試運用各種多媒體教具和互動教學(xué)方式，以吸引學(xué)生的留意力和提高他們的學(xué)習(xí)愛好。通過實踐探討，我不僅能夠了解教學(xué)的有效性，還能夠?qū)袒虒W(xué)進行深度思索和反思，從而進一步提升自己。

第四段：閱讀拓展（300字）。

在假期，我還會抽出時間大量閱讀各類教化專著和優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷共享。閱讀拓展幫助我不斷更新自己的教化觀念和思維方式。我可以借鑒他人的思路和教學(xué)策略，進而改進自己的教學(xué)方法。通過閱讀，我也能夠了解國內(nèi)外教化發(fā)展的最新趨勢和創(chuàng)新點，為自己的教學(xué)注入新的元素，提高教學(xué)的多樣性和包涵性。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

每個暑假，我都會仔細總結(jié)自己的成長和體會，為新的學(xué)年做好打算。我會篤定地信任，每個暑假所積累的閱歷和成果都將在接下來的教化教學(xué)中產(chǎn)生主動的影響。將來，我將接著在老師假期的成長之路上前行，不斷學(xué)習(xí)、實踐和拓展自己的教化教學(xué)技能。我信任，只有不斷進取和不斷創(chuàng)新，才能成為一名優(yōu)秀的教化工作者，幫助更多的學(xué)生走向勝利。

老師成長之路

老師始終以來被視為是社會中的一群重要人士，因為他們的工作干脆關(guān)系到社會的整體素養(yǎng)。老師職業(yè)是許多人心中神圣的職業(yè)，雖然工作特別辛苦，但是許多人還是選擇了這個職業(yè)。作為一名老師，我認為老師職業(yè)是一條充溢挑戰(zhàn)，卻也特別值得追求的成長之路。

其次段：初入老師之路。

剛起先進入老師這個行業(yè)的時候，我感到特別的興奮和充溢熱忱，覺得這是一件特別值得自己投入的職業(yè)，能夠讓我培育自己的才能，同時也能夠?qū)W(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。然而，隨著我在崗位上工作的時間越來越久，我才慢慢意識到，在這個行業(yè)里，須要的是一種堅韌和責(zé)任，因為我們的工作須要不斷付出。

第三段：摸索成長之道。

在進入老師這個行業(yè)之后，我起先了自己的成長之路。我踏上了不斷學(xué)習(xí)的道路，閱讀各種書籍和論文，參與一些有意義的大型講座、教學(xué)研討會等，這些都幫助我摸索出了一種自己的成長之道。同時，通過工作中不斷的熬煉，我也漸漸發(fā)覺了自己的優(yōu)勢和不足，努力彌補自己的不足，并且將自己的優(yōu)勢應(yīng)用到自己的工作當(dāng)中，不斷提升自己的專業(yè)實力。

第四段：教化心態(tài)轉(zhuǎn)變。

除了專業(yè)實力的提高以外，成為一個好老師的道路，還須要從心態(tài)方面進行轉(zhuǎn)變。我們須要在工作中不斷體現(xiàn)出堅持正能量和愛的力氣，通過敬重每個學(xué)生的差異性，去激發(fā)每個學(xué)生最潛在的潛力。我現(xiàn)在看待教化的方式已經(jīng)完全不同了，我更加關(guān)注的是學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)，而不是一味追求他們的成果。因為只有真正引導(dǎo)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，才是我作為老師真正的價值所在。

第五段：成長的收獲。

我在老師成長之路上也取得了一些特別滿足的成果。比如，我有許多勝利案例，這讓我感到特別的驕傲。這些案例可能只是一件很小的事情，但它們都能夠激勵我不斷努力，為自己的學(xué)生供應(yīng)更多的幫助。同時，我的學(xué)生們也給了我許多的回報和認可。我始終認為，教化不僅是教化學(xué)生學(xué)問，更主要的是教化學(xué)生成為一名優(yōu)秀的人，這是作為一名老師最大的成就。

結(jié)論：老師成長之路是一個特別艱辛、辛苦卻也充溢意義和價值的道路。在這條道路上，老師須要不斷地學(xué)習(xí)、成長和改善自己，不斷發(fā)掘自身的優(yōu)勢，做好自己的本職工作，也要專心去關(guān)注每一個學(xué)生，并為他們供應(yīng)必要的幫助。只有如此，才能讓我們成為一名真正有價值的老師，也才能為社會培育出更多的優(yōu)秀人才。

老師專業(yè)成長心得體會

寫作實力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度動身，貼近學(xué)生實際，找尋適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，酷愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆美麗、生動真實的好文章。

基于全部語文老師同樣的教學(xué)困惑，今年下半年在進修學(xué)校趙云老師的指導(dǎo)下，我們?nèi)h開展了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的磨課班培訓(xùn)。我們趙營鄉(xiāng)全體青年語文老師也在在楊詠志老師和姚金勇老師的指導(dǎo)下，進行了以“習(xí)作指導(dǎo)課”為主題的專業(yè)培訓(xùn)。目前驚慌而充溢的習(xí)作培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可我們對于習(xí)作教學(xué)的研磨學(xué)習(xí)才真正起先。

這期培訓(xùn)楊老師和姚老師先是組織大家花費將近半個月的時間去研讀教材、老師用書和小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，然后針對自己所教年級的八個單元的習(xí)作進行概括和總結(jié)，這個過程是重新解讀教材的過程。我們整日與教材做伴，卻從未深化解讀過，里面許多的學(xué)問結(jié)構(gòu)我們沒有很好的領(lǐng)悟到。

接著我們針對楊老師選定的一個單元設(shè)計自己的習(xí)作教學(xué)過程。我們五年級要求設(shè)計的第八單元的習(xí)作。說實話，我始終想要提高學(xué)生寫作實力，卻始終忽視了習(xí)作指導(dǎo)課上40分鐘所帶來的巨大效益。然后是觀課議課，教學(xué)反思，課堂實錄，培訓(xùn)總結(jié)。

培訓(xùn)過程驚慌勞碌，有條不紊，也收獲頗豐。每一次習(xí)作設(shè)計修改的過程就是自己專心去完善課堂的過程，每次錄完課堂實錄靜下來觀看的過程也是剖析問題的過程，每次總結(jié)反思的過程也是將零碎收獲上升為閱歷總結(jié)的過程。

通過這次以“習(xí)作”為主題的青年老師培訓(xùn)，我從心底重視習(xí)作指導(dǎo)課堂40分鐘。本著敬重課堂、敬重學(xué)生的角度，我們假如情愿在40分鐘里與孩子們一起徜徉在讀、說、寫的文學(xué)海洋里，那么學(xué)生也會在細心澆灌中強壯成長。

同時，老師在習(xí)作指導(dǎo)課上應(yīng)讓學(xué)生充分重視習(xí)作提示，仔細閱讀習(xí)作要求。養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，學(xué)生在平常的考試寫作中也會仔細閱讀卷子上的作文要求，不至于出現(xiàn)偏題、跑題、審題不清的狀況。

在習(xí)作選材時，盡量引導(dǎo)學(xué)生多留意視察生活，擅長發(fā)覺和表達，讓生活中每一件事、物、人經(jīng)過文字的打磨都能成為我們作文中熠熠發(fā)亮的珍寶。

巧婦難為無米之炊，有方法，善思索，還須要有閱讀的積累。閱讀本身會潛移默化的影響學(xué)生的思維方式和表達方式。每一位語文老師自己首先要做一個愛閱讀、善閱讀的人，引導(dǎo)著孩子們在閱讀寫作的詩意長廊中盡情徜徉。

培訓(xùn)雖已結(jié)束，思索從未停留。成長，始終在路上。

老師專業(yè)成長心得體會

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做學(xué)生歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種老師有像父親一樣嚴(yán)而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕同等有激情的實習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充溢愛心的老師、以身作則的老師和有真才實學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實學(xué)的老師、能關(guān)愛學(xué)生的老師、以身作則的老師、實習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生留意力、啟迪學(xué)生的心智，而且是學(xué)生感受到老師的親和力;最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，駕馭所學(xué)的學(xué)問。

有真才實學(xué)的老師專業(yè)學(xué)問基礎(chǔ)扎實，學(xué)識淵博，閱歷豐富;對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)學(xué)問問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過程中可以補充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)學(xué)問，開拓學(xué)生的學(xué)問面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加耐性地接受老師所傳授的學(xué)問;老師也就自然而然在學(xué)生中樹立起了威信。

能關(guān)愛學(xué)生的老師會熟識每個學(xué)生的名字、會主動地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會在做確定前聽取學(xué)生的看法;不會向?qū)W生發(fā)脾氣、不會體罰學(xué)生、更不會讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師，讓學(xué)生感受到愛，讓學(xué)生不知不覺地親近他。老師對學(xué)生的關(guān)愛不是為了達到某種教化目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍…它自然而然地貫穿于教化的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地體現(xiàn)在教化的每一個細微環(huán)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個學(xué)生的心靈，成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生成為一個有愛心的人。一個老師，每天面對的是一個個的孩子，他們須要用百分之百的愛來教化、影響他們。

實習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小，比較簡單和學(xué)生打成一片，也比較簡單和學(xué)生交心，所以在學(xué)生中的受歡迎度會比較高。

以身作則的老師，對于學(xué)生的影響是一生的。在學(xué)校，與學(xué)生接觸最多而且對學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，學(xué)生是須要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難勸服學(xué)生。老師的一言一行影響著學(xué)生的思想，同時，老師對待工作與生活的看法與責(zé)任心也會對學(xué)生有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更簡單在學(xué)生中樹立起威信。

學(xué)生和老師接觸最多的時間是在課堂上的，若講課的老師沒有激情，平淡無味，則很簡單令聽課的學(xué)生走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)學(xué)問也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的留意力，用自己的激情感染學(xué)生，是學(xué)生較簡單接受老師講授的內(nèi)容，駕馭所學(xué)學(xué)問。

同時老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的才智。老師的教學(xué)才智概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，其次是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對學(xué)生構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)：讓學(xué)生有困惑之后，再引導(dǎo)學(xué)生解決困惑。

傳道是指老師在情感、看法、價值觀上對學(xué)生的影響。即是老師生活看法、情感對學(xué)生的感染?；蛘哂昧硪环N說法是老師對學(xué)生的人格教化。要求老師應(yīng)以自身強大的人格魅力影響學(xué)生，潤物無聲地給學(xué)生以教化。老師要有科學(xué)的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要體現(xiàn)獨立人格和對人的敬重，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、志氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育學(xué)生健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅韌的意志、開拓進取的創(chuàng)新實力、樂觀自信的上進心、寬以待人的包涵心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進的教化觀念;具有嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)看法、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得學(xué)生的敬重和愛戴，其人格也會給學(xué)生以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)學(xué)問和相關(guān)的技能。這要求老師能把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將學(xué)問深化淺出的傳授給學(xué)生，其中老師要特殊留意的是對學(xué)生所學(xué)的學(xué)問要剛好的進行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個練習(xí)題，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。學(xué)生寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價。可是，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全忘了，學(xué)生不知道當(dāng)時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，因為沒有剛好的反饋。所以剛好的反饋和改正是很重要的，剛好的反饋和改正有利與學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的正確理解和駕馭鞏固。另一個必需留意的是整體教學(xué)和細微環(huán)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個細微環(huán)節(jié)學(xué)問，你肯定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把學(xué)問點放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握好整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這樣才有利于學(xué)生對學(xué)問的把握，才能提高學(xué)生對學(xué)問的遷移實力和運用實力。否則學(xué)生只會迷失在雜亂的學(xué)問點之中。

另外，老師還必需有駕馭課堂的實力。教學(xué)是老師引起、維持和促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動員等定向活動;在維持學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者;在促進學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正相識到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓學(xué)生有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實上是引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是老師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教學(xué)生以學(xué)問，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合學(xué)生本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學(xué)，講課有激情的，收學(xué)生歡迎的老師。我將學(xué)好自己的專業(yè)學(xué)問，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補充自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)學(xué)問，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師專業(yè)成長心得體會

我和大家談我的感想，只有想讀書的人，才有時間去讀書；只有想搞科研的人，才有時間去搞探討；只有想寫文章的人，才有時間去寫文章。任何人，不要給自己不讀書、不寫作找借口！說什么工作太忙了，管理學(xué)生太煩了，教學(xué)輔導(dǎo)太累了，家庭瑣事太多了，等等。全部的借口，只會為自己的懶散找到緣由。專業(yè)發(fā)展，拒絕借口。專家告知我們，勝利者始終在找尋機會，失敗者總是找尋借口。美國西點軍校有句名言：沒有借口。這對于我們?nèi)康娜硕紤?yīng)當(dāng)起到警醒作用。

我和大家談?wù)n堂改革。老師教學(xué)技術(shù)、藝術(shù)的進步來自于反反復(fù)復(fù)的“打磨”，教研課，要反復(fù)“打磨”，在“打磨”的過程中，老師會獲得全面進步。所以探討課必需經(jīng)過“個人備課——試上——集體備課——再上”的過程。

我和大家說我開學(xué)以來聽課的感想?！盎顒訂螌?dǎo)學(xué)”課堂改革，要重視兩個環(huán)節(jié)。

1、要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，肯定要給學(xué)生足夠多的時間，讓他們充分地自主學(xué)習(xí)，不能把“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂看成只是熱喧鬧鬧的活動，真正的高效課堂，應(yīng)當(dāng)是“既有溫度，更有深度”。要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)以后，產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生困惑，或者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望的時候，再讓他們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)。我告知大家，沒有實現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”的課堂絕不是真正的高效課堂。高效課堂須要所謂的“喧鬧”，更須要“冷靜”的自主學(xué)習(xí)。

2、小組的合作學(xué)習(xí)。

要建設(shè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，這是“活動單導(dǎo)學(xué)”課堂的關(guān)鍵。我們許多的課堂并沒有達到真實高效的程度，活動單引導(dǎo)之下，學(xué)生不能進入“自動化”的狀態(tài)，緣由主要在于沒有建立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組。希望大家在建立小組的問題上多動腦筋。我和老師們一起觀看了兩組視頻，內(nèi)容是介紹試驗初中學(xué)生學(xué)習(xí)小組的。讓大家看看，人家班級學(xué)習(xí)小組是如何建立的，組長是如何發(fā)揮作用的，組員是如何合作的，班級對小組又是如何考核的。

我和老師們說，要學(xué)會反思。反思課堂的得意之處，反思課堂生成的精彩妙筆，反思學(xué)生創(chuàng)建性展示，反思老師課堂未能達成的目標(biāo)，反思課堂上的敗筆，反思……反思是自我積累的過程，反思是自我超越的根基。葉瀾教授說：一個老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思則有可能成為名師。

我和老師們說起對學(xué)生的管理，我們要把對學(xué)生的摯愛用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來，千萬不要因為要好心切、恨鐵不成鋼，而損害學(xué)生。要信任只要你有耐性、只要你找到適合的方法，“沒有教不好的學(xué)生”。要不斷地反思對學(xué)生管理過程中的得與失。只要你方法得當(dāng)，你會贏得學(xué)生的摯愛，你會因?qū)W生的摯愛而提升生命的質(zhì)量。那也是你專業(yè)成長帶來的華蜜。我和大家談了試驗初中“往屆畢業(yè)生現(xiàn)象”：學(xué)生從試驗初中升入中學(xué)上學(xué)，因為放假了，他們成群結(jié)隊，手捧鮮花，來到試驗初中探望老師——這是全市任何一所學(xué)校都沒有的現(xiàn)象！孩子們回到試驗初中，圍著老師轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，對學(xué)校那么依戀，對老師那么依戀，對老師那么感謝。那情那景，是老師專業(yè)成長帶來的最最崇高的生命質(zhì)量！

我把關(guān)于寫文章的想法告知老師們。寫文章并不難，難的是你沒有寫作的意識。老師要聯(lián)系實際去思索、去寫作。一線老師，每天都有很多鮮活的案例，那些材料是最珍貴、最生動的，也是編輯最喜愛的。我舉了我聯(lián)系實際寫的四篇文章的例子，現(xiàn)身說法，告知大家寫文章并不難。我還提示大家，要勤奮，那些虛度光陰，熱衷于喝酒、打牌的人，甚至去賭博的人，不會有時間去寫文章，也不會對教化教學(xué)問題作深化的思索，肯定不會寫出文章來。寫文章的人要學(xué)會“坐冷凳子”。成尚榮先生告知我們：從來文章忌富貴！他還說：好文章總在青燈下。專業(yè)成長，須要老師從浮躁的氛圍中解脫出來，清靜出來。

老師專業(yè)成長心得體會

今日下午，我有幸參與了關(guān)于青年老師專業(yè)成長報告會。傾聽了濟源一中王老師的精彩報告，開拓了我們的視野，也解決了我專業(yè)發(fā)展成長中的一些問題，令人深省，讓我受益匪淺，有了一些心得體會。

我想每一位新任老師和我一樣，希望在短時間內(nèi)成長起來，成為學(xué)校的全能老師稱為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)眼中的骨干力氣，成為家長與社會認可的優(yōu)秀教化者，無論這種成長的源動力和目的是什么，有一點是很明確的，那就是成長是新老師目前最重要的任務(wù)。

此次報告會，王曉琳老師圍繞“今日怎樣做老師”這個主題，和我們溝通了老師成長路上的一些問題。

我的感悟之一：要學(xué)會在不斷的遭受中提升自己。王曉琳老師舉了她在當(dāng)班主任時遇到的困難，并且是怎樣處理這些問題化壓力為動力的。一個老師成為了優(yōu)秀老師乃至卓越老師，不僅僅須要漫長歲月中的潛心修煉，也須要一次又一次或大或小的遭受，例如一個教化或教學(xué)事務(wù)一個共同體，一次演講，一本書等等這種“遭受”既可能導(dǎo)致原有閱歷的突然飛升，也有可能導(dǎo)致原有閱歷的突然逆轉(zhuǎn)。作為一名青年老師，在工作中肯定會遇到各種各樣的困惑和問題，這時候要主動面對，找尋方法，把這當(dāng)做一次成長的機會。只有這樣才能不斷積累閱歷，才能真正成長起來。

感悟之二：打造品牌班級。能讓孩子們牢記終生的最好的東西就是班級的魂。這魂就是一種文化，一個品牌?！吨袊袒瘓蟆诽岢隽诉@樣的觀點：一流的班級管理靠文化，二流的班級管理靠制度，三流的`班級管理靠班主任。所以，如何建立班級文化就成了提升班主任水平的重點了。品牌班級首先要有必要的物質(zhì)保障，班級就是班主任任課老師和學(xué)生共同創(chuàng)建的作品，從教室的布置到班名、班歌、班旗等都應(yīng)體現(xiàn)獨特的班級特色。其次，班級要有精神凝合和文化鑄造。假如沒有在學(xué)生心里形成班級文化那么做再多的，也只是外在，只有班級精神和文化才能把凝合一個班集體。

我會用良好的心態(tài)對待教學(xué)中的困難和挫折，擅長實踐，不斷反思。對生命的教化是一項極為重要的工作，也是一件非常歡樂的事情。初為人師，我正漸漸體驗其中的樂趣，園丁之路剛剛起先，祝福自己能不斷成長，不斷進步。

老師假期成長之路心得體會

老師假期是每年老師工作中的重要組成部分，它不僅賜予老師休息的機會，更是老師自我提升的重要途徑。在這篇文章中，我將共享我在老師假期期間的成長之路心得體會，探討如何利用這段珍貴時間提高自身素養(yǎng)和專業(yè)實力。

第一段：理清目標(biāo)規(guī)劃。

在老師假期的起先，我會先花費一些時間來理清自己的目標(biāo)規(guī)劃。這包括了仔細回顧過去一學(xué)期的工作，反思自己的不足之處，以及思索如何進一步提高自己的教學(xué)實力和專業(yè)素養(yǎng)。制定明確的目標(biāo)可以幫助我更加明確自己的方向，從而更加高效地利用整個假期。

其次段：研讀專業(yè)書籍。

老師假期是我研讀教化專業(yè)書籍的黃金時期。我會選擇一些與自己教學(xué)相關(guān)的書籍，深化了解教化教學(xué)理論和實踐。通過研讀專業(yè)書籍，我可以不斷補充和擴大自己的學(xué)問儲備，提升自身的教學(xué)水平。同時，書籍也是思想碰撞和思索的源泉，可以激發(fā)我的創(chuàng)新思維和教化才智。

第三段：參與專業(yè)培訓(xùn)和研討會。

除了研讀書籍，參與專業(yè)培訓(xùn)和研討會也是我在老師假期期間的重要活動。這些培訓(xùn)和研討會為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)和溝通的平臺，可以與其他老師共享心得體會，相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。通過與同行溝通，我不僅可以開闊自己的視野，還能了解教化領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，提升自己的教學(xué)技能和教化觀念。

第四段：自主學(xué)習(xí)和探究。

老師假期還賜予我足夠的時間進行自主學(xué)習(xí)和探究。我會選擇一些自己感愛好的教化話題或者技能進行深化探討和學(xué)習(xí)。比如，我會關(guān)注教化技術(shù)的最新發(fā)展并嘗試應(yīng)用到教學(xué)實踐中，或者學(xué)習(xí)一些新的課程設(shè)計方法和教學(xué)策略。這種主動學(xué)習(xí)和探究的過程不僅能夠提升我的教學(xué)實力，還能激發(fā)自己的教學(xué)激情和創(chuàng)建力。

第五段：總結(jié)與反思。

老師假期的最終，我會抽出一些時間來總結(jié)和反思這段成長之路。我會思索自己在這段時間內(nèi)取得的進步和成就，以及遇到的困難和挑戰(zhàn)。通過總結(jié)和反思，我可以更好地發(fā)覺自己的不足之處，并提出下一步的發(fā)展安排。這個過程不僅幫助我更好地提高自己，也能讓我更加明確自己將來的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。

總之，老師假期是一個珍貴的成長機會，我們應(yīng)當(dāng)充分利用這個時間來提高自身的專業(yè)實力和素養(yǎng)。通過理清目標(biāo)規(guī)劃、研讀專業(yè)書籍、參與專業(yè)培訓(xùn)和研討會、自主學(xué)習(xí)和探究，以及總結(jié)與反思，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化教學(xué)服務(wù)。我信任，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，我們才能成為一名優(yōu)秀的老師。

老師假期成長之路心得體會

假期是老師們放松身心、提升實力的珍貴時間。然而，有些老師在長假中荒廢時間，沒有得到有效的成長。而另一些老師則充分利用假期，通過不同的方式提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將談?wù)勎以诶蠋熂倨诔砷L之路上的心得體會。

其次段：了解自己的需求。

勝利的成長首先須要了解自己的需求。假期賜予了我充分的時間思索，我要通過哪些方面的提升來提高自己的教學(xué)實力？是學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，還是參加專業(yè)培訓(xùn)？在這一點上，我在假期起先前就做好了明確的規(guī)劃，并列出了須要用到的材料和參與的活動等。有了明確的目標(biāo)，我才能更加有針對性地進行學(xué)習(xí)和成長。

第三段：學(xué)習(xí)的策略和探究。

在假期中，我主動探究適合自己的學(xué)習(xí)策略。閱讀是我最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。我選擇了一些與我的專業(yè)相關(guān)的書籍，包括教化心理學(xué)和教學(xué)方法。通過閱讀，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些理論學(xué)問，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中。此外，我還參與了一些線上課程和講座，結(jié)交了一些來自不同學(xué)校的優(yōu)秀老師，與他們溝通閱歷和思索。通過這些學(xué)習(xí)方式的不斷嘗試和探究，我漸漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并加以實踐。

第四段：實踐和反思。

在假期結(jié)束前，我將所學(xué)的理論學(xué)問運用到實際教學(xué)中。我嘗試新的教學(xué)方法和策略，開展不同形式的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我持續(xù)進行反思和調(diào)整，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，并針對不同學(xué)生的特點和需求，進行教學(xué)方式的特性化調(diào)整。通過實踐和反思，我不斷提高了自己的教學(xué)實力和專業(yè)素養(yǎng)。

第五段：成長的收獲與將來的展望。

通過一段假期的努力學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提升了自己的教學(xué)實力，也收獲了成就感和滿意感。我發(fā)覺學(xué)生們更加活躍和主動參加我的課堂，他們的學(xué)習(xí)愛好明顯增加。這給了我極大的鼓舞和動力，讓我更加堅決了在教化事業(yè)中的信念和目標(biāo)。將來，我會接著保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過不斷努力和實踐，進一步提高自己的教學(xué)實力，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

總結(jié)：

老師假期成長之路并非一帆風(fēng)順，須要規(guī)劃和探究，須要勤奮和毅力。通過明確需求、找尋學(xué)習(xí)策略、實踐和反思，老師們可以在假期中實現(xiàn)有效的成長，并為自己的教化事業(yè)帶來更多的動力和激情。只有不斷成長和學(xué)習(xí)的老師，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生，推動教化事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

老師專業(yè)成長心得體會

華蜜究竟是什么。母親的關(guān)懷、豐收的喜悅、安靜的溫馨、神奇的巧克力、林間的小路、遠離塵囂的靜土、自由的跳路、溫順的摩挲、不經(jīng)意間的感動、重溫聽潮的時刻、開滿鮮花的、一生的信仰、更多的時間、奇妙的夢、豐富的想象、寄予在紙上的希望、自己的感覺、勇于攀登、獨立的幻想、下一步的欲望、摯友的關(guān)懷……華蜜無處不在。其實華蜜就是一種感覺，放開心靈去感受，華蜜無處不在。在我看來，華蜜就是充溢，就是閑適。所謂充溢就是沒有空虛感、困乏感，沒有內(nèi)在的驚慌、焦慮。所謂華蜜，就是指內(nèi)心的平安，可以自由的，自由的，享有華蜜的平安。

華蜜人生須要什么？一是心中有盼頭。即有目標(biāo)、有追求、有所成就、有所憧憬。真正好的老師肯定能不斷地喚起學(xué)生對于將來熱情的向往與憧憬，能把人生最奇妙的東西展示在學(xué)生的面前，把學(xué)生的人生描繪出一幅漂亮的人生前景，喚起學(xué)生對人生的熱情憧憬。二是手中有事做。有事做意味著社會須要你，有實現(xiàn)人生價值的崗位，愛崗敬業(yè)。三是身邊有親友。人是社會的動物，須要有情感的'歸屬。人人都希望得到他人的認可和觀賞，這是全部人一個共同的須要。

只有高素養(yǎng)的老師，才會培育出高素養(yǎng)的學(xué)生。所以，我認為，今日我們老師的職責(zé)和使命比以往任何時候都顯得更艱難，老師自身的素養(yǎng)不僅是老師教書育人的必定要求，也是實施素養(yǎng)教化的根本保證。只有老師具備了良好、全面的素養(yǎng)，才能更好地向?qū)W生傳授學(xué)問技能，培育發(fā)展其智力和非智力因素。

怎樣提升自己的業(yè)務(wù)水平，具有良好的專業(yè)素養(yǎng)呢？

首先要加強學(xué)習(xí)。在課余時間，可以利用書本，網(wǎng)絡(luò)駕馭英語學(xué)科扎實的基礎(chǔ)學(xué)問，了解英語學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，不斷吸取學(xué)科的新學(xué)問、新成果，充溢自己，更新自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

其次，仔細參與每一次教研活動。向?qū)W校有閱歷的英語老師學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)閱歷。

我是老師，我享受著教化?？粗瑢W(xué)們因為不同的解決問題思路而爭辯，主動主動的學(xué)習(xí)時，看到一批一批的學(xué)生健康成長，看到他們吸取學(xué)問的養(yǎng)分所綻放的如花的笑臉，聯(lián)想起他們?nèi)蘸蟪蔀樽鎳ㄔO(shè)的有用之才時，我的心中會充溢著無以言表的華蜜和快慰；為了讓這種歡樂更加長久，我覺得應(yīng)當(dāng)用豐厚的文化充溢自己，走老師的專業(yè)成長之路。

我是老師，我明白------老師的華蜜源于能與學(xué)生一起成長，不斷提升自我，不斷創(chuàng)新；老師的華蜜源于踏踏實實的生活，孜孜不倦的追尋。

楊和平教授的《老師的華蜜人生與專業(yè)成長》給了我很好的啟迪，特殊是老師如何獲得華蜜感，對我的觸動很大。

華蜜究竟是什么？華蜜是一種感覺，一種純個人的純直覺的感覺，那么這種感覺跟精神就是一樣的。所以老師的華蜜，也就不