初二語文(統(tǒng)編版)-《燈籠》（2）課件

燈籠（2）

初二年級語文

燈籠凝聚著親情、鄉(xiāng)情和家國情，為什么小小的“燈籠”能承載這么豐富而深厚的感情？

……提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同洪亮大方的談吐；坡野里想起跳跳的磷火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑，花臉，《司馬懿探山》。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

燈籠下，夜晚的山村寧靜祥和

鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈?！瓛旒t燈，自然同盛伏舍茶，臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。

村頭為還愿掛起的紅燈

慰藉了孤行客的心結(jié)婚嫁娶的隆重儀式，喜慶氣氛離不了燈籠

想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。

……元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。元宵節(jié)賞燈的習俗給孩子帶來無窮的快樂

用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩意，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣?！?/p>

燈籠帶給孩子雅致的愛好

而且能感受到節(jié)日的喜慶

燈籠是人們追求美好生活的象征。國難當頭，作者愿做燈籠下的馬前卒。

作者圍繞燈籠抒發(fā)的深厚感情為什么能引起讀者的共鳴？

記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年每每被邀去五里遙的城里說事，湊巧若是沒有月亮的夜，……伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀、一具燈籠?！娓负?，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故——雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近?！皇且癸埑酝?，燈籠還在院子里亮么？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。

選取獨特的敘述、描寫角度

自從遠離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單地掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了?！赣H給留著的消夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。

以細節(jié)、小事體現(xiàn)深情

跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。

選用有富有表現(xiàn)力的詞語和修辭手法

用朱紅在紗燈上描宋體字，從前很引起過自己的喜悅；……而是根本就愛那種玩意，……自然，若是紗紅上的字是“尚書府”或“某某縣正堂”之類，懂得了意思，也會覺得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛好來。

反復使用意思相近的詞語來加深讀者的印象

唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！直接使用表達強烈感情的句子

引用詩詞典故，典雅含蓄雪夜馳馬，荒郊店宿金吾不禁的元宵節(jié)忘路之遠近最壯的是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍……胡人不敢南下牧馬蕭蕭班馬鳴

作為一位散文家，吳伯簫感情細膩，胸懷開闊，知識廣博，所以他的文章，內(nèi)容豐富，情感深