創(chuàng)設(shè)問題情境 擴(kuò)大教學(xué)張力-以人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)為例

創(chuàng)設(shè)問題情境擴(kuò)大教學(xué)張力——以人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)為例擴(kuò)大教學(xué)張力——以人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)為例摘要：高中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)知識(shí)的重要階段，有機(jī)合成作為化學(xué)的一個(gè)重要分支，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。有機(jī)合成教學(xué)的目標(biāo)是通過理論知識(shí)的傳授和實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握有機(jī)合成的基本原理、反應(yīng)類型以及合成路線的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)和技能。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往只注重知識(shí)的灌輸，缺乏對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)與激發(fā)。本文以人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)為例，旨在通過創(chuàng)設(shè)問題情境，擴(kuò)大教學(xué)張力，使學(xué)生在教學(xué)中更加主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：有機(jī)合成；教學(xué)張力；問題情境；學(xué)習(xí)效果；綜合能力一、引言有機(jī)合成是有機(jī)化學(xué)的一個(gè)重要分支，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。然而，傳統(tǒng)教學(xué)方法在有機(jī)合成教學(xué)中往往只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接收，缺乏對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的引導(dǎo)與激發(fā)。因此，在有機(jī)合成教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，擴(kuò)大教學(xué)張力，可以提高教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。二、人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)的特點(diǎn)人教版高中化學(xué)選修五是針對(duì)高中學(xué)生的一門選修課程，主要包括有機(jī)合成原理、有機(jī)合成反應(yīng)和有機(jī)合成實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。該教材通過直觀的圖示和生動(dòng)的案例分析，讓學(xué)生了解有機(jī)合成的基本原理和方法，并通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)。三、問題情境在有機(jī)合成教學(xué)中的應(yīng)用問題情境教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、鼓勵(lì)學(xué)生思考和合作的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在有機(jī)合成教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。1.擴(kuò)大問題情境的范圍在有機(jī)合成教學(xué)中，教師可以通過安排一系列相關(guān)的問題情境，使學(xué)生能夠從不同的角度思考和探索有機(jī)合成的問題。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生思考有機(jī)合成反應(yīng)的選擇性問題、底物的選擇問題、反應(yīng)條件的選擇問題等，以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和解決問題的能力。2.提供多樣化的問題情境問題情境教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際情況提供多樣化的問題情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師可以通過選擇不同的案例、實(shí)驗(yàn)或者歷史事件等來構(gòu)建問題情境，以增加教學(xué)的趣味性和靈活性。3.引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)在問題情境教學(xué)中，教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，通過提供問題情境和給予適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在問題情境中不斷地探索和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。四、案例分析：有機(jī)合成中的選擇性問題在有機(jī)合成中，選擇性問題是一個(gè)非常重要的問題。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討有機(jī)合成中的選擇性問題。1.情境描述某個(gè)有機(jī)合成反應(yīng)需要選擇合適的催化劑，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同催化劑對(duì)反應(yīng)的選擇性有明顯的影響。請(qǐng)分析現(xiàn)象，解釋選擇性的原因，并設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證你的解釋。2.學(xué)生討論學(xué)生可以分組進(jìn)行討論，通過查閱資料和實(shí)驗(yàn)探究，解釋選擇性的原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。3.教師引導(dǎo)與總結(jié)教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考反應(yīng)的機(jī)理，解釋選擇性的原因，并對(duì)學(xué)生的解釋進(jìn)行總結(jié)和討論。教師還可以提供相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，幫助學(xué)生驗(yàn)證他們的解釋。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)與展望通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在有機(jī)合成教學(xué)中擴(kuò)大教學(xué)張力，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性，提高學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，也面臨著一些挑戰(zhàn)和困難。因此，在今后的教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步探索和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?？偨Y(jié)：本文以人教版高中化學(xué)選修五有機(jī)合成教學(xué)為例，討論了創(chuàng)設(shè)問題情境擴(kuò)大教學(xué)張力的重要性和方法。問