幼兒教師如何說(shuō)課培訓(xùn)稿

幼兒教師如何說(shuō)課培訓(xùn)稿陳靜一、說(shuō)課的含義含義：教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)。二、說(shuō)課對(duì)教師的要求教師既要有深厚的文化專業(yè)知識(shí)，又要有較好的教育教學(xué)理論知識(shí)，更需要有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用能力和研究能力。對(duì)《綱要》和《指南》中五大領(lǐng)域各年齡段的特點(diǎn)及目標(biāo)熟知并能運(yùn)用。了解《綜合課程》中的“幼兒發(fā)展進(jìn)程”。熟悉6本教材。三、說(shuō)課的基本格式（一）、說(shuō)教材1、說(shuō)清楚說(shuō)課的題目（1）、說(shuō)課的題目是來(lái)自《幼兒園綜合課程》，首先要說(shuō)清楚該課的來(lái)源以及領(lǐng)域。如：《小猴的出租車》來(lái)自于《幼兒園綜合課程》大班上學(xué)期《動(dòng)物王國(guó)》主題，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。（2）、說(shuō)課的題目是生成的新課題，首先要說(shuō)清楚改課題的年齡段和領(lǐng)域。如：《有趣的風(fēng)車》是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)。2、分析領(lǐng)域特點(diǎn)在熟背《指南》的基礎(chǔ)上，說(shuō)出這次活動(dòng)的的領(lǐng)域特點(diǎn)。3、分析本次活動(dòng)例：今天我說(shuō)課的題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)《美麗的公雞》。《指南》中指出，語(yǔ)言是人類開(kāi)展思維活動(dòng)，進(jìn)行交流的重要工具，幼兒期要努力促進(jìn)幼兒語(yǔ)言規(guī)范性的發(fā)展。故事教學(xué)是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純，內(nèi)容淺顯，情節(jié)生動(dòng)。富有兒童情趣等特點(diǎn)，是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式?！睹利惖墓u》是一篇有趣的童話故事，通過(guò)“公雞”與“啄木鳥(niǎo)”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕，最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光看外表，還要看能不能幫人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物、一個(gè)愛(ài)比美無(wú)事可干的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象。故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快，并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù)，適合幼兒理解和記憶，從而使幼兒產(chǎn)生模仿的欲望。（二）、說(shuō)幼兒幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析。主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識(shí)和技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。重點(diǎn)注意要分析本次活動(dòng)對(duì)該年齡段幼兒認(rèn)知、情感的發(fā)展有何作用。例：5—6歲的幼兒認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在中班已經(jīng)積累了不少的童話故事知識(shí)、童話作家知識(shí)和豐富的詞匯，他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強(qiáng)，有豐富的想象力，并喜歡把自己對(duì)故事的理解通過(guò)各種形式表現(xiàn)出來(lái)。但是，由于幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導(dǎo)致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事《漂流屋》運(yùn)用淺顯易懂的兒童文學(xué)作品讓幼兒感受分享、理解分享，從而學(xué)會(huì)分享。（三）、說(shuō)目標(biāo)（重、難點(diǎn)）1、認(rèn)知目標(biāo)：了解……知道……2、能力目標(biāo)：會(huì)……嘗試……3、情感目標(biāo)：激發(fā)……萌發(fā)……三維目標(biāo)的主語(yǔ)要統(tǒng)一，建議全部都要從孩子的角度出發(fā)來(lái)制定目標(biāo)。在說(shuō)目標(biāo)的同時(shí)，說(shuō)清楚重難點(diǎn)。例：發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《指南》中5—6歲幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法。2、能力目標(biāo)：感受作品中比喻手法的運(yùn)用，發(fā)展幼兒想象力。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè)。這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)涵了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評(píng)價(jià)別人的發(fā)言”。從以下幾點(diǎn)來(lái)突破：1、問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。2、集體與個(gè)別討論、回答相結(jié)合?；顒?dòng)的難點(diǎn)放在“體驗(yàn)與同伴分享帶來(lái)的快樂(lè)”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗(yàn)，將知識(shí)進(jìn)行遷移，將難點(diǎn)逐漸攻破。當(dāng)然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的累積過(guò)程的，因此，本次活動(dòng)是先讓幼兒獲得情感體驗(yàn)，是一個(gè)累積良好體驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒有一定的教育意義。ΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花ΧΧΧΧΧΧ?！鄙⑽牡拈L(zhǎng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。本環(huán)節(jié)采用集體討論法、榜樣示范法，讓幼兒在集體討論的基礎(chǔ)上，在請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的散文，使活動(dòng)得到提升。(六)、結(jié)束語(yǔ)例一：以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)?jiān)u委老師給與批評(píng)指正，謝謝各位評(píng)委！例二：俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位評(píng)委老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷練的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！四、說(shuō)課的技巧謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板。五、教你一招寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)，先將說(shuō)課稿的六大塊以及里面的小框架寫(xiě)下來(lái)，再往里面填空。寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)計(jì)算好時(shí)間，將重要的內(nèi)容寫(xiě)完后，再補(bǔ)充細(xì)節(jié)。將說(shuō)課稿的紙放在桌子上，雙手交叉放于說(shuō)課稿