統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人（教案）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)觀察和描述，能夠?qū)懗錾磉吥切┯刑攸c(diǎn)的人，提高學(xué)生的寫作能力。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的人，學(xué)會(huì)欣賞和尊重每個(gè)人的特點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。二、教學(xué)內(nèi)容1.寫作內(nèi)容：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作——身邊那些有特點(diǎn)的人。2.寫作方法：觀察、討論、寫作。3.寫作要求：內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、用詞恰當(dāng)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和描述身邊那些有特點(diǎn)的人，提高寫作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作，使文章內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、用詞恰當(dāng)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、PPT課件。2.學(xué)具：寫作紙張、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示一些有特點(diǎn)的人物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人。2.觀察與討論：讓學(xué)生分組觀察身邊的同學(xué)，討論他們的特點(diǎn)，并記錄下來(lái)。3.寫作指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的討論，給出寫作建議，指導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。4.學(xué)生寫作：學(xué)生根據(jù)觀察和討論的結(jié)果，進(jìn)行寫作。5.交流與分享：學(xué)生互相交流自己的寫作成果，分享身邊那些有特點(diǎn)的人。6.總結(jié)與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和建議。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作——身邊那些有特點(diǎn)的人。2.內(nèi)容：觀察、討論、寫作、交流、分享。3.重點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行寫作。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)：完成一篇關(guān)于身邊有特點(diǎn)的人的作文。2.家庭作業(yè)：觀察家里的親人，寫一篇關(guān)于他們的特點(diǎn)的作文。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠關(guān)注身邊的人，學(xué)會(huì)欣賞和尊重每個(gè)人的特點(diǎn)，提高了寫作能力。2.教學(xué)方法：采用觀察、討論、寫作等方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂參與度。3.改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，可以增加一些寫作技巧的講解，幫助學(xué)生更好地表達(dá)人物特點(diǎn)。4.學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生的寫作過(guò)程和成果，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議，提高學(xué)生的自信心和寫作水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案中最為重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)效果的好壞。在這一部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)流程的連貫性和有效性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生注意的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示一些有特點(diǎn)的人物圖片或視頻，如著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、體育運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生初步感知“特點(diǎn)”這一概念。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問(wèn)題，如“你們覺(jué)得這些人物有什么特別的地方？”“你們身邊有沒(méi)有這樣有特點(diǎn)的人？”等，引發(fā)學(xué)生的思考。二、觀察與討論環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，讓他們相互觀察，發(fā)現(xiàn)彼此的特點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多方面去觀察，如外貌、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，并記錄下來(lái)。然后，小組成員進(jìn)行討論，分享自己的觀察結(jié)果，并嘗試用合適的詞匯和句子描述這些特點(diǎn)。三、寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)在學(xué)生有了觀察和討論的基礎(chǔ)后，教師應(yīng)給出具體的寫作指導(dǎo)。這包括如何選擇寫作對(duì)象，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式等。教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生明白如何將觀察到的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為文字。四、學(xué)生寫作環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)，開(kāi)始進(jìn)行寫作。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供必要的幫助。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出人物的特點(diǎn)。五、交流與分享環(huán)節(jié)寫作完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流與分享。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在分享的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞，尊重每個(gè)人的不同觀點(diǎn)和表達(dá)方式。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)最后，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)注重正面激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，給出具體的建議。通過(guò)以上六個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和實(shí)施，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握寫作人物特點(diǎn)的方法，提高他們的寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們觀察、討論、合作等綜合素養(yǎng)。在補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)過(guò)程這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)時(shí)，我們需要更深入地探討每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施方法和目的，以確保教學(xué)過(guò)程的流暢性和有效性。一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們即將進(jìn)行的寫作任務(wù)提供背景和靈感。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多媒體展示一些具有顯著特點(diǎn)的人物，如本地的知名人士、歷史上的杰出人物或?qū)W生熟悉的名人。展示的同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些人物的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們思考這些特點(diǎn)是如何塑造了這些人物的公眾形象和個(gè)人成就。二、觀察與討論環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明觀察與討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察，并鼓勵(lì)他們從不同的角度去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)。討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用描述性的語(yǔ)言，幫助他們將觀察到的特點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的描述。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，從而在討論中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。三、寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生將觀察和討論的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)提供具體的寫作框架和策略，例如如何開(kāi)頭，如何過(guò)渡，如何結(jié)尾。教師還可以通過(guò)示例來(lái)展示如何使用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述人物特點(diǎn)。此外，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，如語(yǔ)法正確、表達(dá)清晰等。四、學(xué)生寫作環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明學(xué)生寫作環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中最核心的部分，因?yàn)樗苯臃从沉藢W(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行獨(dú)立寫作。同時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供個(gè)性化的幫助。在寫作過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作手法和風(fēng)格，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。五、交流與分享環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明交流與分享環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有序的分享，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示自己的作品。在分享時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相提問(wèn)、評(píng)論和反饋，從而促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的作品，培養(yǎng)他們的同理心和團(tuán)隊(duì)精神。六、總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的詳細(xì)說(shuō)明總結(jié)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程中的收尾環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)提供方向。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既要肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，又要指出他們的不足和改進(jìn)方向。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程各環(huán)節(jié)的詳細(xì)