部編版小學語文五年級下冊語文期末專項訓練試題(全套)

字詞一、下列加點字的讀音完全相同的一組是是(

)Ａ.禁止禁忌禁錮情不自禁Ｂ.滿載記載載重三年五載Ｃ.挑戰(zhàn)挑撥挑燈夜戰(zhàn)挑起簾子Ｄ.盡頭盡早盡快一飲而盡

C················二、用“＼”劃去下列多音字不正確的讀音.繃帶(bēngběng)血泊(bópō)

繃著臉(bēngběng)停泊(bópō)\應答(yīngyìng)威嚇(xiàhè)應該(yīngyìng)嚇唬(xiàhè)\\\\\\\ACD3.給“啊”選擇正確的讀音，把字母寫在括號里。（1）

你的本領真大啊!()Ａ.naＢ.waＣ.yaＤ.ɑ（2）這藥水還真靈啊!()Ａ.yaＢ.ngɑＣ.waＤ.ɑ（3）你干嗎哭啊!()Ａ.waＢ.yaＣ.naＤ.ɑ四、根據拼音寫詞語。師傅輕蔑放肆遮掩附庸籠罩難堪喉嚨shīfuqīngmièfàngsìzhēyǎnfùyōnglǒngzhàonánkānhóulóng拔河榜樣譯五、火眼金睛辨一辨，再組詞。拔撥榜膀湍瑞喘擇桅詭澤撥動湍急肩膀詭計桅桿瞎子割草瑞雪喘氣沼澤選擇翻譯鎊英鎊瞎割六、讀句子，根據語境各填入一組合適的意思相反的詞。１.遇到緊急情況，我們要()，不要()。

２.當我做得不夠好時，希望爸爸媽媽不要()我，當我表現(xiàn)好的時候，多希望他們能給我一些()。

３.他幾天沒干這活，技術不像以前那樣()

反倒有些()了。鎮(zhèn)靜慌張熟練生疏鼓勵指責七、選擇合適的詞語填空。１.誰能在十天內造十萬支箭呢?()這是周瑜在刁難諸葛亮。

２.如果諸葛亮三天內交不出十萬支箭，()有殺身之禍。

３.()諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應呢?原因有兩個:一是諸葛亮這只能團結周瑜

，（）就會影響聯(lián)孫抗曹的大計；二是諸葛亮才智人，一定會用計謀戰(zhàn)勝周瑜的。顯然必然果然既然顯然必然既然不然八、照樣子寫詞語。(每組寫三個)半信半疑(ABAC式)天衣無縫(含夸張的):恍然大悟(含“然”的):自由自在無聲無息無緣無故排山倒海千鈞一發(fā)十里飄香悠然自得理所當然渾然一體九、我會查字典?！澳恕弊值墓P順是

在字典里，“乃”有以下幾種解釋:①副詞，才，就；②是，就是；③就，于是；④文言代詞：你，你的。下面加點的字各選哪個解釋，填序號。（1）失敗乃成功之母。()（2）乃兄()（3）父不在，乃呼兒出。

()②④①??丿十、把下列詞語補充完整。

拖男()()樂()不()()()成趣美妙()()能()善()()機()算()頭()頸抓耳()()()()鎮(zhèn)定()()起敬情不()()精神()()

帶彼相此女映人生歌舞神妙伸縮撓腮強作肅然自禁抖擻十一、選擇題。１.“也傍桑陰學種瓜”中“傍”的意思是()Ａ.靠近Ｂ.臨近(指時間)Ｃ.依靠，依附２.“夫不可陷之盾與無不陷之矛”中“夫”的正確解釋是()Ａ.丈夫Ｂ.成年男子Ｃ.放在句首，表示將發(fā)議論３.“真?zhèn)€好所在”中的“所在”指()Ａ.存在的地方Ｂ.地方Ｃ.處處

A

CB十二、下列四組詞語中搭配有誤的一組是()Ａ.改進工作改善生活改正錯誤Ｂ.承認錯誤理由充分猴性頑劣Ｃ.收拾殘局供通道增強收入D.放飛風箏欣賞月亮澆灌花朵C哥哥今天闖大禍了，爸爸知道后很生氣，他()地指出了哥哥犯錯的根源，面對爸爸()的批評，哥哥低著頭()，爸爸說得口渴了，拿起桌上的溫水()。

一針見血一本正經一言不發(fā)一飲而盡十三、根據語境，在括號里填上“一”字開頭的四字詞語。十四、讀句子，給“宛”加上不同的偏旁變成新字，填入括號中。

我有一個可愛的妹妹。她非常愛唱歌，她的歌聲()轉動聽。一天，她不小心把瓷()摔碎了，割破了手()，她沒有哭，卻看著地上的碎片，()惜地說:“這可是媽媽給我新買的禮物?！蓖裢胪笸锸濉⒂盟o字組成不同的詞，與其他內容搭配恰當。

１.氣勢()意志()燈光()

２.()的夜晚()的水面(）的小路羸弱薄弱微弱寧靜平靜幽靜靜弱句子1.下列句中的省略號有什么作用?選一選。Ａ.表示引文的省略Ｂ.表示列舉的省略Ｃ.表示說話斷斷續(xù)續(xù)Ｄ.表示話沒說完１.奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……()２.最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……()３.從剛才的情形看，他搶答的速度比你快不了多少哇……()４.只聽他在搖頭晃腦地背著:“床前明月光，疑是地上霜……”

()CBDB1.表示引文、列舉、重復詞語等的省略。2.表示說話中斷或聲音斷斷續(xù)續(xù)。?3.表示語意含蓄，讓讀者去想象。?4.表示話題的跳躍或轉換。省略號的含義2.辨析下列句子運用的修辭手法，將字母填在括號內。Ａ.比喻Ｂ.擬人Ｃ.夸張Ｄ.反問Ｅ.設問Ｆ.排比（1）小雞和長毛山羊在安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。()（2）大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。

()BAC解析：“欣賞”是屬于人的動作。解析：把大蟲的吼聲比作霹靂；“振得那山岡也動”是夸大的寫法。（3）三萬里河東入海，五千仞岳上摩天.()

（4）不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?()CD解析：“上摩天”是夸張寫法。解析：這句話是說：有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮。（5）船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。()（6）花開了，就像睡醒了似的。

鳥飛了，就像在天上逛似的。

蟲子叫了，就像在說話似的。()AF解析：把“船”比作“新月”。解析：用三個“……了”的排比句式。小學常見修辭手法1.比喻：基本結構：本體＋比喻詞＋喻體。常用的比喻詞有：像、好像、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。2.擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。?3.夸張：對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。是一種對事物作"言過其實"的描述的修辭手法?5.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）6.反問：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。?4.排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。7.對偶：字數(shù)相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現(xiàn)在"五言"或"七言"古詩中，類似于對聯(lián)。8.引用：引用現(xiàn)成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。3.把下面的句子改為擬人句。（1）夜晚，古老的威尼斯十分安靜。__________________________________________________。（2）牛犢在低頭吃草。____________________________________________________________________________________________________夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。牛犢在低頭吃草，非常專注，似乎生怕把不美味的植物吃了。

擬人句就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語。4.按要求，改寫句子。（1）一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多。(改為比喻句)____________________________________________________________________________________________________解析：比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭又密又多，好像下雨一樣。

（2）這個足球場很小。(改為夸張句)__________________________________________解析：夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。這個足球場只有巴掌大小。5.修改病句。（1）我們全體同學通過并討論了寫給校長的建議書。

。。解析：應該是先“討論”，后“通過”，這句話犯了“詞序混亂”的錯誤。我們全體同學通過并討論了寫給校長的建議書。解析：故事是不能刻畫的。犯了“搭配不當”的錯誤。小說?鋼鐵是怎樣煉成的?講述了英雄保爾·柯察金的故事。小說?鋼鐵是怎樣煉成的?刻畫了英雄保爾·柯察金的故事解析：到底是是“養(yǎng)成”還是“否養(yǎng)成”？很矛盾所以這句話犯了“前后矛盾”的錯誤。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是取得優(yōu)異成績的前提。（3）學生是否養(yǎng)成良好的學習習慣，是取得優(yōu)異成績的前提。小學常見的病句類型。Ａ.成分殘缺Ｂ.用詞不當Ｃ.搭配不當?Ｄ.詞序混亂Ｅ.意思重復Ｆ.前后矛盾Ｇ.指代不明Ｈ.歸類不當I.關聯(lián)詞語使用不當J.不合理事6.體會句意。青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的遺孤的好地方，何必一定要運回家鄉(xiāng)安葬呢?課文中，這句話表明了毛澤東對兒子遺體安葬問題的態(tài)度，充分顯示了他無產階級革命家的博大胸襟?？谡Z交際專項一、下面四組對話中,語言得體的一組是()Ａ.甲:昨天我過生日,謝謝你送我一支筆!乙:那支筆挺貴的,是在精品店買的,希望你喜歡.Ｂ.甲:你的作文沒話說，肯定全班第一。

乙:你知道我付出了多大的代價嗎?我可是天天寫日記的!Ｃ.甲:謝謝你給我讓座!乙:不用謝，幫助老人，是我應該做的。Ｄ.甲:歡迎你再次光臨我們的商場。

乙:東西太貴了，下次估計不會再來了。C1．言語得體2．言語真誠3．言語委婉學習與運用二、根據下面的情境回答問題。爸爸經常教育曉陽不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節(jié)約。可是有一天，他帶曉陽去飯店陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉陽發(fā)問，爸爸卻說那樣很沒面子。如果你是曉陽，此時你會怎樣委婉地說服爸爸?示例:爸爸，您不是經常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎?我們還是把這些剩菜打包帶走吧，我去叫服務員好嗎?１.生活中處處有語文，讀下面一段對話，回答問題。張老師是一個幽默的人。在催促學生交作業(yè)時，他揚了揚手上的作業(yè)本，問:“都交齊了嗎?不會有漏網之魚吧?”一位學生聽罷，怯怯地說:“老師，那條魚明天自投羅網可以嗎?”（1）

老師話中的意思是什么?是否還有人沒交作業(yè)?老師，我沒交，明天再交好嗎?。（2）

學生話里的意思又是什么?。（3）

老師又會怎么回答?試著寫一寫。示例:天網恢恢，疏而不漏，那條小魚可要引以為戒，下不為例喲!２.作為一名新時代的青少年，我們要注意了解更多的國內外大事。請寫出你最近了解到的一條有價值的新聞，并簡要發(fā)表一下自己對這條新聞的看法?！把?”號首次進入西半球2020-01-3107:31

我們的祖國真強大！[點撥]要求我們寫一條新聞，當然要選擇有價值的，可以是學習方面的，也可以是生活方面的，還可以是科技方面的。發(fā)表看法時，可以一分為二，從正反兩方面去評論。3.小暉從小就有遠大的理想，但他不愿意做一些生活中的小事，連自己的房間也不愿打掃。他認為男子漢是做大事情的，一些小事無關緊要，沒有必要做。

示例:不同意。一個人有遠大的理想是好的，但“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，一個人如果連小事都不愿意做，怎么去做大事呢?按要求將下面的通知轉述給家長。１.如果你不參加排練，你回去應該跟家長說:２.如果你參加排練，你回去應該跟家長說:示例:爸爸(媽媽)，明天下午學校要進行文藝節(jié)目排練，我不參加排練，四點就放學了，您三點五十到學校門口接我吧。示例:爸爸(媽媽)，明天下午學校要進行文藝節(jié)目排練，我要參加排練，五點放學，您四點五十到學校門口接我吧。寫作專項

審題立意篇一、請你找出下面作文題目的題眼寫在括號中。１.爸爸笑了()２.有趣的課外活動()３.家鄉(xiāng)的巨變()４.哥哥的怪脾氣()５.真誠的朋友()６.我懂得了這個道理()７.愉快的回憶()８.媽媽有雙閑不住的手()寫文章,審題很重要。一般來說，文章的題目大多數(shù)都有一個關鍵詞———題眼，寫作時要緊扣題眼。笑有趣巨變怪脾氣真誠道理愉快閑不住2.根據作文題目，說說有哪些不同的立意。題目:我的妹妹片段:媽媽見她睡的時間太長，想弄醒她，就用手捏了捏她的鼻子。這下可把她惹惱了。只見她臉漲得通紅，眉毛緊皺，想哭，但又沒哭。只是把頭頸一伸一縮的，過了一會兒，她又睡著了。立意一:

。立意二:

。立意三:

。我的妹妹很可愛。我的妹妹很懶惰。我的妹妹很搞笑。選材組材篇一、回憶所學課文，選一選。１.?梅花魂?一課作者運用了怎樣的敘事方式?()Ａ.插敘Ｂ.倒敘Ｃ.順敘２.?跳水?一課是按照什么順序來寫的?()Ａ.時間順序Ｂ.事情發(fā)展的順序Ｃ.空間順序３.?手指?一課的結構方式是什么?()Ａ.總—分—總式Ｂ.并列式Ｃ.遞進式４.?月是故鄉(xiāng)明?一課的開頭與結尾是什么關系?()Ａ.總結點題Ｂ.畫龍點睛Ｃ.首尾呼應BBAC１.最近，我借到了一本盼望已久的好書———?木偶奇遇記?，當我一打開它，就再也舍不得放下。２.同學們都有書，但不一定都喜歡讀。有人喜歡讀，有人不喜歡讀，這是學習態(tài)度問題。作為一名學生，應該喜歡讀書，多讀書。我們只有喜歡讀書，多讀書，才能獲得豐富的知識。因此，我特別喜歡讀書。?木偶奇遇記?就是我最喜歡的一本書。下面是?我最喜歡的一本書?的開頭，你認為哪一種開頭比較好?哪一種不夠好?為什么?我認為第１種開頭比較好，第２種開頭不夠好。因為第１種開頭開門見山，直接點題，簡潔明了，開篇就吸引了讀者的閱讀興趣。第２種開頭，內容冗雜，敘述主次不分。一、開門見山作文開頭就直奔主題二、開頭就是中心句。開頭點名全文的中心。三、設置懸念。四、