課后輔導(dǎo)如何做到有效

課后輔導(dǎo)如何做到有效“向課堂40分鐘要質(zhì)量”，是近年來廣大教育工作者對學(xué)生的基本要求，每一個積極向上的學(xué)生也會盡力的在這40分鐘內(nèi)，集中精神傾聽老師的知識講解。然而，每個學(xué)生的注意力和接受能力是有差異的，目前小學(xué)的教學(xué)中，老師也無法就某些學(xué)生的特殊情況進(jìn)行分層教學(xué)，即使在小班化的教學(xué)中，也不能達(dá)到當(dāng)課所學(xué)的知識100%讓每個學(xué)生掌握。于是，老師就要對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。一、輔導(dǎo)的對象（一）面向全體學(xué)生。由于各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)各自的問題，課后輔導(dǎo)也應(yīng)該面向全體學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的需求。（二）重點突出，分類指導(dǎo)。由于學(xué)生的層次不同，“一鍋燴”的效果不會好，應(yīng)該分門別類地進(jìn)行輔導(dǎo)，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可提出更高的要求，要求他們有更加宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)。在具體學(xué)習(xí)目標(biāo)上提出更明確的要求。然而課后的輔導(dǎo)活動，更突出的任務(wù)是對中、差生的輔導(dǎo)，全面做好這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作，可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)。二、課后輔導(dǎo)的基礎(chǔ)內(nèi)容課后輔導(dǎo)的基本內(nèi)容是：發(fā)展學(xué)生的非智力因素，對學(xué)生的心理活動做調(diào)查研究，及時有效地進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生自始至終以高尚的熱情，百折不回的毅力，投入到學(xué)習(xí)中去。對學(xué)生學(xué)習(xí)知識做查漏補(bǔ)缺的工作，夯實基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能和掌握基本方法。上述三個基本內(nèi)容是一個有機(jī)的整體，關(guān)系密切、相互促進(jìn)、彼此制約統(tǒng)一于課后輔導(dǎo)活動之中。教師在課后輔導(dǎo)、幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺、改進(jìn)方法、形成能力的同時，熏陶、感染學(xué)生的情操追求，磨煉造就學(xué)生的意志品質(zhì)。應(yīng)該注意避免兩種傾向：對智力水平高的學(xué)生，由于他們學(xué)習(xí)成績好，反應(yīng)快、理解力強(qiáng)，忽略他們非智力因素的培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)展平庸；而對智力水平較差的學(xué)生，往往認(rèn)為抓他們的學(xué)習(xí)都來不及，忽略了非智力因素的培養(yǎng)。這樣做往往事倍功半，甚至?xí)粺o所獲。三、課后輔導(dǎo)的基本策略（一）改變外部環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)步設(shè)置有利的條件1.尊重暫時落后的學(xué)生。中差生最怕的就是被人看不起，尤其是教師的看法往往對學(xué)生有決定性的影響。切不可用過激的語言傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或破罐破摔的想法。2.降低要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提出的問題要適合他本人水平的最近發(fā)展區(qū)，即給差生補(bǔ)課就要補(bǔ)那些讓他經(jīng)過努力學(xué)得會的知識。3.講道理。由于課后輔導(dǎo)已經(jīng)離開了課堂，師生的角色關(guān)系發(fā)生了一些微妙的變化，教師除了教育者的身份之外，又多了長者的身份，學(xué)生易于與教師親近，對于學(xué)生的問題，一定要采用說理的方法與學(xué)生切磋，以理服人，切不可板起面孔訓(xùn)斥嚴(yán)格要求，創(chuàng)造氛圍。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中，缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)薄弱者為數(shù)不少，真正由于智力水平低而學(xué)習(xí)差的學(xué)生極為有限。輔導(dǎo)不是一個人喋喋不休的講解，而是給學(xué)生制造一個適合該生程度的學(xué)習(xí)氛圍。（二）啟迪學(xué)生的心靈，調(diào)節(jié)內(nèi)部因素1.誘發(fā)動機(jī)。教師的任務(wù)就是將學(xué)生的直覺興趣上升到對理論研究、對規(guī)律探索的興趣；就是將興趣變成一種持久的動機(jī)，變成強(qiáng)烈的求知欲望。2.控制意志。偉大的毅力為偉大的目標(biāo)而產(chǎn)生。幫助后進(jìn)生用堅強(qiáng)的意志管住自己，將全部的注意力集中在學(xué)習(xí)上，與自己的惰性作斗爭。3.培養(yǎng)習(xí)慣。習(xí)慣是一種近似自動化的行為和思維方式。反復(fù)