如何從“實(shí)詞”、“虛詞”、“句式”、“文章大意理解”四個方面學(xué)習(xí)文言文

學(xué)習(xí)文言文并不難，只要掌握規(guī)律、循次漸進(jìn)，是能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)的，這個目標(biāo)就是：能閱讀淺易文言文。第一步，你要作到的就是上課的時候一定要聽老師講解一篇文章,注意里面的老師說的詞的用法.因?yàn)槲难晕挠袝r候就和現(xiàn)代文是一樣的.一個詞他就那幾種用法.你只要理解了記住就可以.注意,是理解了記住。一定要理解.而且,這篇文章一定要懂,要很懂。第二步，在徹底的理解這篇文章后,你再找一篇有注解的文言文,先不要看注解,看一遍,這一遍你是絕對看不懂的,然后閉目思考一下,再聯(lián)系注解看.然后你就會略有所悟。第三步再回頭看一下你老師講解的那篇和你剛剛看過的那篇.再記一遍里面的什么通假字拉,字的特殊用法拉,和一些特殊句型的特點(diǎn)拉。第四步再拿出一篇新的文言文來看.記住,開始要選一些簡單的.最好是拿一篇以前不是很懂的,看看可以看懂了嗎?看看里面其實(shí)還是那幾個詞還是那些用法,還是那些句型,當(dāng)然也會有一些新的沒有見過的.不要緊的,新的都會有,慢慢積累就會新的變的越來越少了.老師看的時候也是會不斷遇到新的的。教學(xué)大綱的要求，有兩層基本涵義：一是文言文閱讀的要求和方法，二是文言基礎(chǔ)知識的積累和掌握。下面試作分別說明。首先，文言文閱讀的要求和方法，概括地說，就是誦讀、理解、背誦。誦讀、理解、背誦，誦讀是核心、是關(guān)鍵、是文言文學(xué)習(xí)的立足點(diǎn)。所謂誦讀，朱自清先生曾說：“誦讀是一種教學(xué)過程，目的在培養(yǎng)學(xué)生的了解和寫作能力，教學(xué)的時候先由老師范讀，后由學(xué)生跟著讀，再由學(xué)生練著讀，有時還得背誦，除背誦以外都可以看著書?！庇纱丝梢钥闯?，在誦讀教學(xué)中，除掉老師的范讀外，學(xué)生所要作的就是“跟著讀”、“練著讀”、“背誦”和“看著書（讀）”，換句話說，誦讀就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動參與的積極探究的學(xué)習(xí)過程。這當(dāng)中，讀是關(guān)鍵。讀，首先要聽老師范讀。從老師的范讀中應(yīng)該領(lǐng)悟些什么，請看梁實(shí)秋先生回憶他的老師徐錦澄先生講課：徐先生于介紹作者之后，朗誦全文一遍，這一遍朗誦可很有意思?！徽撌枪盼幕虬自挘蛔植黄埖匾髟佉环?，好像是演員在背臺詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)領(lǐng)會到原文的意義的一半了。好文章擲地作金石聲，那也許是過于夸張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是真的。從這里可以看出，文章的腔調(diào)、板眼、感情、氣勢、抑揚(yáng)頓挫以及所蘊(yùn)藏著的意義，都要通過朗誦表達(dá)出來。而學(xué)生在聽老師的范讀中，也正要獲得對文章的這方面的最初的也是最直觀的印象和認(rèn)識，從而激發(fā)起自己誦讀的欲望，以達(dá)到進(jìn)一步“理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容”的目的。腔調(diào)、板眼、感情、氣勢、抑揚(yáng)頓挫以及文字所蘊(yùn)藏著的意義等等，不是一下子就讀得出來的，它是學(xué)生在不斷地聽范讀、跟著讀、練著讀的誦讀過程中逐步體會、領(lǐng)悟、感知得來的。尤其要注意以下幾點(diǎn)：第一要讀音正確。這是由于文言文中多生僻字，又間有通假字、多音字和破讀所決定的。一般來學(xué)習(xí)文言文，還要具備一些必要的歷史文化知識，這對于疏通文句、理解文意、知本探原都有好處。歷史文化知識細(xì)分起來很多，基本的如天文地理、歲時節(jié)日、禮儀制度、職官沿革、學(xué)?？婆e、典籍宗教、科學(xué)技術(shù)、姓名稱謂、衣食住行及其它等等。這些大綱中雖然未作明文規(guī)定，但我們在閱讀相應(yīng)的古詩文時，課文注釋中都有介紹和說明，有些也反映在詞、句的用法里，這些，在誦讀古詩文時，都要留意。誦讀古詩文，應(yīng)該是十分愉悅的學(xué)習(xí)過程，穿越時空與古代志士仁人、賢者智者對話，從而了解我們的國