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PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)新部編版四年級數(shù)學下冊期中考試題及答案【匯編】(時間:60分鐘分數(shù):100分)班級:姓名:分數(shù):一、填空題。(每題2分,共20分)1、在括號里填上“>”“<”或“=”。450×5()40×5549000()5萬40千萬()4億2、鐘面9時整,時針和分針組成的角是()角;()時整,時針和分針組成的角是平角.3、一個三角形中至少有()個角是銳角.4、由12個一、6個十分之一和8個千分之一組成的小數(shù)是(),讀作()。5、□72÷29,要使商是一位數(shù),□內(nèi)最大填(),要使商是兩位數(shù),□內(nèi)最小填().6、一只平底鍋上只能煎兩條魚,用它煎一條魚需要4分鐘.(正反面各2分鐘),那么,煎三條魚至少需要()分鐘.7、在橫線里填上合適的單位名稱.(1)一只大象大約重5().(2)1個哈密瓜大約重2()(3)沙發(fā)大約長18()(4)被子的高大約是9()(5)媽媽刷牙大約用了3()(6)張東跑100米用了16()8、在下圖的正方形中,互相垂直的線段有()對,互相平行的線段有()對.9、一本少兒版西游記有245頁,小明用了一個星期剛好看完,平均每天看()頁。10、一個數(shù)由4個一、6個十分之一、9個0.01和7個千分之一組成,這個小數(shù)寫作(),保留兩位小數(shù)是().二、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”。每題2分,共10分)1、在一個只有乘除法的算式里要先算乘法,后算除法.()2、從不同的角度觀察同一物體,所看到的物體的形狀是不一樣的。()3、因為24÷6=4,所以24是倍數(shù),6和4都是因數(shù)().4、100張紙大約厚1厘米,照這樣計算,100000張這樣的紙大約厚100米。()5、所有的自然數(shù)不是質數(shù)就是合數(shù)。()三、選擇題。(每題1分,共5分)1、一億零七十五萬四千寫作()。A.107540000B.100754000C.1075040002、下列算式的結果最接近10000的是()。A.99×52 B.199×49 C.597×21 D.203×993、下列圖形中,不是軸對稱圖形的是()A.線段 B.平行四邊形 C.等腰三角形4、一個三角形的三個內(nèi)角中,最小的一個角是50°,這個三角形是()三角形。A.銳角 B.直角C.鈍角 D.以上三種都有可能5、延長梯形的上底和下底,它們()A.永不相交 B.相交 C.無法判斷四、計算題。(共28分)1、直接寫得數(shù).320÷80=1800÷30=45×20=550÷50=25×80=7200÷90=360÷60=110×40=2、用豎式計算.(帶☆題要簡便計算,帶*題要寫驗算過程)546÷78=476÷32=*760÷50=*603÷12=五、作圖題。(每題4分,共8分)1、過直線外一點A畫直線M的平行線和垂線.2、過A點畫一條直線與已知直線垂直。六、統(tǒng)計圖表。(共5分)1、實驗小學四年級同學喜歡的體育運動情況統(tǒng)計如下:乒乓球跳繩踢毽子足球男生30323437女生23222120(1)喜歡()的男生最多,喜歡()的女生最少。(2)喜歡()的人最多,喜歡()的人最少。(3)如果學校想購買體育器材,你有什么好的建議?七、解決問題。(每題4分,共24分)1、實驗小學四年級有100名學生參加數(shù)學測試,平均分是63分,其中男生的平均分是60分,女生的平均分是70分,男生比女生多多少人?2、偵察員小王扣押了5包盜版影碟,每包有4捆,每捆有20張,共扣押了多少張光碟?3、小明、爸爸、媽媽一家去旅游,買了3張火車票,每張208元,回來還乘火車,這次旅游買火車票一共花了多少錢?4、育英小學的180名少先隊員在“愛心日”幫助軍屬做好事.這些少先隊員平均分成5隊,每隊分成4組活動.平均每組有多少名少先隊員?5、有8盒茶葉,如果從每盒中取出120克,那么8盒中剩下的茶葉正好和原來7盒茶葉的質量相等。原來一共有茶葉多少克?6、娟娟看一本188頁的故事書,前4天平均每天看17頁,剩下的準備6天看完,平均每天要看多少頁?

參考答案一、填空題。(每題2分,共20分)1、><=2、直63、24、12.608十二點六零八5、236、67、噸千克分米厘米分鐘秒8、849、3510、4.6974.70二、判斷題(對的打“√”,錯的打“×”。每題2分,共10分)1、×2、×3、×4、×5、×三、選擇題。(每題1分,共5分)1、B2、B3、B4、A5、A四、計算題。(共28分)1、46090011200080644002、7;14……28;15…10;50……3五、作圖題。(每題4分,共8分)1、由分析作圖如下:2、見詳解?!痉治觥堪讶前宓囊粭l直角邊與已知直線重合,用直尺靠緊三角板的另一條直角邊,沿直尺移動三角板,使三角板的原來和已知直線重合的直角邊和

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