部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《牧場(chǎng)之國(guó)》教材課件

19牧場(chǎng)之國(guó)導(dǎo)入一導(dǎo)入二風(fēng)

車(chē)導(dǎo)入一牧場(chǎng)郁金香運(yùn)河返回荷蘭：常常被稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“花之國(guó)”“運(yùn)河之國(guó)”。它的真正國(guó)名叫“尼德蘭”，“尼德”是“低”的意思，“蘭”是“土地”，合起來(lái)稱(chēng)為“低地之國(guó)”。荷蘭三分之一的地區(qū)為牧場(chǎng)，主要飼養(yǎng)黑白花奶牛。奶牛業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)。導(dǎo)入二返回

卡雷爾·恰佩克（1890—1938），捷克著名小說(shuō)家兼劇作家。14歲開(kāi)始發(fā)表詩(shī)作，一生經(jīng)歷豐富，著述浩瀚。。走近作者主要作品：劇本《白色病》《母親》，長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《鯢（ní）魚(yú)之亂》等。毛氈牛犢遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯飛馳公爵呼嚕吆喝哞哞聲牲畜遼闊儀態(tài)端莊

尊嚴(yán)

綿羊板凳鈴鐺一罐恢復(fù)踢馬房生字學(xué)習(xí)毛氈牛犢遠(yuǎn)眺

駿馬膘肥體壯飛馳公爵呼嚕

吆喝哞哞聲牲畜遼闊儀態(tài)端莊

尊嚴(yán)

綿羊板凳鈴鐺一罐恢復(fù)踢馬房數(shù)羊眺膘犢爵嚕哞吆畜氈馳我會(huì)寫(xiě)儀眺駿馳綿凳吆鈴鐺遼恢罐踢牲畜結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大?！拔稹比步嵌葏f(xié)調(diào)。tī踢重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左右

結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體緊湊。“癶”左右對(duì)稱(chēng)，橫撇、捺宜伸展。dènɡ上下凳癶膘肥體壯遼闊無(wú)垠悠然自得鑲嵌吆喝連一連：寬廣遼闊，沒(méi)有邊際。形容牲畜肥壯結(jié)實(shí)。大聲喊叫。指悠閑的樣子，內(nèi)心感到非常滿足。把一物體嵌入另一物體內(nèi)。自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”荷蘭給你留下了什么樣的初步印象。整體感知荷蘭印象牛羊駿馬成群原野遼闊無(wú)垠草原景色優(yōu)美夜晚安靜祥和荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山總領(lǐng)全文水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)課文解讀

強(qiáng)調(diào)了本文重點(diǎn)要描寫(xiě)的是荷蘭獨(dú)特的地形特點(diǎn)——“牧場(chǎng)之國(guó)”。水之國(guó)荷蘭花之國(guó)荷蘭牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭一條條運(yùn)河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍(lán)嘴黑牛，在低頭吃草……牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。這段話采用了什么修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。擬人突出環(huán)境的安靜祥和專(zhuān)注你看到了怎樣的牧場(chǎng)風(fēng)光？碧綠無(wú)垠的草原上，視線所及，全是黑白兩色的花牛。它們有時(shí)專(zhuān)注地吃草，有時(shí)靜立著，好像琢磨著生活中的各種問(wèn)題，回味著草原的無(wú)邊美景。整個(gè)低地是那么安靜、祥和。牛犢的模樣像貴婦人，儀態(tài)端莊。老牛好似牛群的家長(zhǎng)，無(wú)比威嚴(yán)。這兩句話采用了什么修辭手法？有什么作用？擬人寫(xiě)出了牛犢和老牛動(dòng)作緩慢、不急不躁的特點(diǎn)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這一句是對(duì)前面具體描寫(xiě)了牛群活動(dòng)的場(chǎng)面總結(jié)。景致壯觀色彩明麗這就是真正的荷蘭。黑白花牛專(zhuān)注吃草

碧綠草原一望無(wú)際__________的草原__________的奶牛__________的牛犢__________的老牛絲絨般神情專(zhuān)注儀態(tài)端莊無(wú)比尊嚴(yán)根據(jù)課文內(nèi)容，填一填：為什么說(shuō)牧場(chǎng)是駿馬的“自由王國(guó)”？這里沒(méi)有牧人的吆喝，沒(méi)有食物的紛爭(zhēng)，沒(méi)有強(qiáng)敵的進(jìn)攻，駿馬是這無(wú)邊草原尊貴的主人，它們生活得無(wú)憂無(wú)慮、自由自在，所以說(shuō)牧場(chǎng)是駿馬的“自由王國(guó)”。__________的駿馬__________的原野__________的低地膘肥體壯遼闊無(wú)垠碧綠色根據(jù)課文內(nèi)容，填一填：這就是真正的荷蘭。駿馬成群自由奔馳在綠色的草原上，白色的（）（）。（）的豬群不停地呼嚕著，像是對(duì)什么表示贊許。（）的小雞，（）的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，（）地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó)。綿羊悠然自得成群結(jié)隊(duì)安閑黑色成千上萬(wàn)自由讀第4自然段，把句子補(bǔ)充完整。再讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)了哪些動(dòng)物，這些動(dòng)物有著怎樣的特點(diǎn)？綿羊黑豬雞群長(zhǎng)毛山羊悠閑“成千上萬(wàn)”“成群結(jié)隊(duì)”點(diǎn)明了家禽家畜之多，“見(jiàn)不到一個(gè)人影”表明了草原的遼闊和動(dòng)物的自由。這就是真正的荷蘭。綿羊黑豬雞群長(zhǎng)毛山羊作者筆下的動(dòng)物別有一番情趣，細(xì)讀第4自然段，分析其作用。作者展開(kāi)了豐富的想象，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地描繪出動(dòng)物們悠閑愜意的生活狀態(tài)，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o、和諧的風(fēng)光圖。默讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)傍晚的荷蘭給你留下了怎樣的印象。安靜祥和到了傍晚，才看見(jiàn)有人駕著小船過(guò)來(lái)，坐上小板凳，給嚴(yán)肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲，接著又是一片寂靜。找一找：課文最后一段里還有哪些地方采用了這種方法。以動(dòng)襯靜，襯托荷蘭牧場(chǎng)傍晚的安靜。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。點(diǎn)明夜晚的寧?kù)o也是荷蘭的一大特點(diǎn)，并發(fā)出由衷的贊嘆。安然

沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。寧?kù)o這就是真正的荷蘭。夜晚安靜祥和四次。這四次贊嘆是因?yàn)楹商m牧場(chǎng)的不同特點(diǎn)，合在一起便構(gòu)成了荷蘭牧場(chǎng)的獨(dú)特美景圖，讓我們看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀。回顧課文，“這就是真正的荷蘭?！边@句話在文中一共出現(xiàn)幾次？有什么作用？總述分述水之國(guó)花之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)牧場(chǎng)之國(guó)綠色低地：黑白花牛碧綠低地：駿馬成群綠色草原：家畜王國(guó)牧場(chǎng)傍晚：安靜祥和真正的荷蘭板書(shū)設(shè)計(jì)總寫(xiě)這就是真正的荷蘭課文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度展現(xiàn)了荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情，描繪了荷蘭牧場(chǎng)遼闊無(wú)際、寧?kù)o祥和的靜態(tài)美和人們繁忙工作的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光由衷的贊嘆之情。主旨概括拓展一拓展二拓展延伸敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。拓展一

【譯文】遼闊的敕勒大平原就在陰山腳下。天空像個(gè)巨大的帳篷，籠蓋著整個(gè)原野。蔚藍(lán)的天空一望無(wú)際，碧綠的原野茫茫不盡，一陣風(fēng)吹過(guò)，牧草低伏，露出一群群正在吃草的牛羊。返回拓展二返回荷蘭風(fēng)光點(diǎn)擊播放畫(huà)面一、給下列生字組詞。隨堂練習(xí)儀（）尊（）眺（）駿（）馳（）綿（）凳（）畜（）儀態(tài)尊重眺望駿馬奔馳綿羊凳子畜生二、這些動(dòng)物的叫聲是怎樣的？選一選。

（填序號(hào)）。①咩咩②嗷嗚③嘰嘰④哞哞⑤喵喵⑥汪汪牛（）羊（）小雞（）狗（）老虎（）貓（）④①③⑥②⑤三、類(lèi)文閱讀。秋天的香山公園①秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。

②走進(jìn)公園大門(mén)，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿了各種樹(shù)木，枝葉濃密，人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。③最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓扁圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片大片的鮮紅中央雜著深黃色、褐色……就像千萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗多彩。一陣爽人的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的“沙沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不由贊嘆：“多美呀！香山的紅葉。”④香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽(yáng)光灑在水面上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚(yú)兒在你追我趕地嬉戲。⑤再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。一串連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。⑥美麗的香山公園，使游人流連忘返。用“____”分別畫(huà)出概括第3、4、5自然段意思的中心句。讀第3自然段，作者是從_____、_____、_____三方面描寫(xiě)紅葉的。形狀音顏色聲這篇短文中，作者主要寫(xiě)了：_______________________幾種景物，表現(xiàn)了作者_(dá)___________________的思想感情。流水、花壇秋天的香山公園樹(shù)木、紅葉、喜愛(ài)積累好詞、佳句。把你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞句摘抄在積累本上，并讀一讀。搜集有關(guān)荷蘭的圖片和視頻與同學(xué)們一起交流。課后作業(yè)語(yǔ)文園地第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書(shū)寫(xiě)提示日積月累沒(méi)精打采讀例句，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，試著說(shuō)說(shuō)“沒(méi)精打采”是什么意思。他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。積累運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)。交流平臺(tái)他沒(méi)精打采地坐在那里，一句話也不說(shuō)。他坐在那里，一句話也不說(shuō)。比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪一句表達(dá)的效果更好，“沒(méi)精打采”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候，忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。我們還在哪里學(xué)過(guò)“沒(méi)精打采”這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們翻到課文《鹿角和鹿腿》，看看“沒(méi)精打采”在文中的意思。_____________________________________。試用“沒(méi)精打采”造句。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。仿照例句，學(xué)習(xí)遷移。慢慢讀一讀，說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子哪些地方打動(dòng)了你。生動(dòng)形象的好句子能給人以靈感，下面就有一句別人仿寫(xiě)的好句子。比較朗讀下面兩句話，找找它們之間有什么共同之處。黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來(lái)了，我們看見(jiàn)太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的天邊升起，就像一個(gè)剛剛點(diǎn)燃的火球。第二句仿寫(xiě)得怎么樣？運(yùn)用比喻的修辭手法仿說(shuō)句子。_____________________________________。給畫(huà)橫線的字詞選擇正確的解釋。

竊竊私語(yǔ)：（）A.偷B.私下里練一練，學(xué)運(yùn)用。景色奇異：（）A.不相同B.分開(kāi)C.另外的D.特別的振翅高飛：（）A.搖動(dòng)，揮動(dòng)B.奮起，振作C.振動(dòng)理解下面的句子，填空。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。這句話寫(xiě)出了海底世界的__________。天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這句話突出了火燒云顏色的________。說(shuō)一說(shuō)：

自己在平時(shí)的作文中用到了哪些積累的詞語(yǔ)，仿寫(xiě)了哪些句式？你可知道，大海深處是怎樣的嗎？這句話，出現(xiàn)在什么地方？有什么作用？語(yǔ)句段運(yùn)用溫習(xí)《海底世界》一課，我們知道“你可知道，大海深處是怎樣的嗎”是一個(gè)____問(wèn)句。這種問(wèn)句的特點(diǎn)是_______________________。以疑問(wèn)句作為文章的開(kāi)頭有什么好處？更容易調(diào)動(dòng)讀者的閱讀興趣和好奇心；提示下文內(nèi)容。你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？讀了這句話，你知道接下來(lái)會(huì)讀到石頭的什么特點(diǎn)？奇妙找近義詞，說(shuō)說(shuō)“奇妙”的意思。仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)石頭的“奇妙”可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)。

依據(jù)“你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎”繼續(xù)說(shuō)一段話。學(xué)寫(xiě)問(wèn)句：盡可能在問(wèn)句中指出事物的特點(diǎn)。同桌合作，任選一個(gè)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。注意：對(duì)方是否圍繞問(wèn)句中出現(xiàn)的事物特點(diǎn)來(lái)介紹？在“交流平臺(tái)”和“詞句段運(yùn)用”中，我們進(jìn)一步了解了好詞、好句的妙用。趕緊將這一課收獲的好詞好句好段記錄下來(lái)，和同桌比比看，看誰(shuí)記得又多又好。第2課時(shí)昨天放學(xué)時(shí)，辦公室的劉老師在學(xué)校食堂丟失了一把粉色、有花瓣圖案的太陽(yáng)傘，現(xiàn)在很著急。請(qǐng)你幫她尋找一下吧！小組交流，討論最佳方法。展示你的方案。示例：去各個(gè)班級(jí)詢問(wèn)。請(qǐng)班主任老師將太陽(yáng)傘圖片及信息發(fā)布在各班班級(jí)群里。寫(xiě)一張尋物啟事，張貼在校門(mén)口。尋物啟事昨天下午放學(xué)后,我丟了一件外套。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日你覺(jué)得李曉宇能找回自己的外套嗎？寫(xiě)清楚丟失物品的外觀特征和丟失的具體地點(diǎn)很重要。丟失物品丟失時(shí)間丟失地點(diǎn)尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！這位同學(xué)能找回自己的外套嗎？為什么？缺發(fā)文者尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍(lán)色外套落在了操場(chǎng)上。如有拾到者，請(qǐng)與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(jí)（1）班李曉宇5月20日吸取了前面幾位同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，李曉宇終于改好了。看完李曉宇最終修改好的尋物啟事后，你覺(jué)得他寫(xiě)得好在哪里？結(jié)合李曉宇的事例，小組同學(xué)交流寫(xiě)尋物啟事時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。寫(xiě)明丟失物的名稱(chēng)、外觀、規(guī)格、數(shù)量、品牌等。注明丟失的原因、時(shí)間、具體地點(diǎn)。交代清楚拾物者送還的具體方式，或注明發(fā)文者的詳細(xì)地址、聯(lián)絡(luò)方式等。注意事項(xiàng)：尋物啟事是求人協(xié)助尋找的，故除文中寫(xiě)些表示謝意的話外，如果物品重要或非常貴重的話，還可以寫(xiě)給予拾到者必要的酬金之類(lèi)的話。請(qǐng)“小雷鋒們”趕緊幫劉老師找到她的太陽(yáng)傘吧！寫(xiě)之前，老師還想提醒大家留心一下尋物啟事的格式。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。標(biāo)題“尋物啟事”要寫(xiě)在第一行的正中間。正文空兩格再寫(xiě)。落款靠右，要署上發(fā)文單位或個(gè)人的稱(chēng)呼姓名。右下角要署上發(fā)