第十章 尊重勞動成果

第十章尊重勞動成果本章教學概要教學目標：

能理解勞動成果獲取過程的艱辛，形成無差別地尊重自己和他人勞動成果，以及珍惜、積累和保護勞動成果的意識與能力。教學重點：要讓學生能夠理解勞動成果獲取的艱辛?！允侵攸c，是因為它是后面形成意識和能力的認知基礎教學難點：形成尊重勞動成果、以及珍惜、積累和保護勞動成果的意識與能力?！獜恼J知到行動的過程是復雜的，學生可能需要糾正過去存在的價值觀偏差，并扭轉(zhuǎn)過去的行動模式。因此我們要為學生提供明確的行動指南，并給出一些小活動，小案例，引導學生跨出行動的那一步，從小事做起，從現(xiàn)在做起。學情分析：有尊重勞動成果的意識，但是難以落實到實踐當中；對“尊重勞動成果”的理解比較狹窄；勞動成果有成功的、失敗的；他人的、自己的；過程性的、終結(jié)性的；體力的、腦力的，這些勞動成果如何去對待。步驟課堂引入價值辨析困惑澄清課堂總結(jié)課堂引入引起學生對“尊重勞動成果”這一命題的注意

——對應教材“測測自我”部分重在幫助學生從生活當中常見的現(xiàn)象找到與本章內(nèi)容的聯(lián)系點，讓學生通過對一些看似很普通問題的自我反思，引起內(nèi)心對“尊重勞動成果”這一命題的注意和思考。教材中給出的八個問題分別涉及“尊重勞動成果”的不同維度，如是否尊重他人和自己的勞動成果，是否尊重腦力和體力勞動成果等。建議：在教學過程中，老師可以借助一些生動活潑的形式，讓學生表達出自己的價值傾向。例如站隊的方式，或者借助信息化手段進行在線投票的方式。適當時候，還可以請一些學生發(fā)表原因。如果有學生回答“是”，也不要輕易地先去否定，但是要注意把這種矛盾在后面的過程中加以解決。價值辨析結(jié)合現(xiàn)象引發(fā)學生深入思考——對應教材“現(xiàn)象評析”部分現(xiàn)象評析就讓學生真正思考自己的價值立場，用自己的價值觀去分析一些司空見慣但是包含諸多矛盾點的社會現(xiàn)象，從而讓學生更加生動、直觀地理解“尊重勞動成果”這個命題。本部分設計了五個現(xiàn)象，這五個現(xiàn)象都是十分常見的現(xiàn)象，部分現(xiàn)象存在一些社會爭議。例如近年來音樂收費問題，一些網(wǎng)友就不能理解。還有一些人隨意破壞公共環(huán)境還振振有詞，將破壞環(huán)境與創(chuàng)造就業(yè)聯(lián)系在一起。對這些現(xiàn)象的分析，是要引起學生對問題本質(zhì)的判斷。有些問題看似有矛盾的結(jié)果，但是實際上如果很好地把握了問題的本質(zhì)，以長遠的眼光看待，將社會利益與個人利益高度統(tǒng)一起來，就不難得出答案。價值辨析結(jié)合現(xiàn)象引發(fā)學生深入思考——對應教材“現(xiàn)象評析”部分可以借助多媒體，播放視頻、新聞短片等輔助教學。這一部分的教學，教師主要起到一個引導的作用，鼓勵學生針對不同的現(xiàn)象發(fā)表觀點，允許不同學生之間的觀點有沖突。但是要注意把控整個課堂的節(jié)奏。教師還可以搜集更多的現(xiàn)象，包括學生周圍的一些常見的現(xiàn)象（例如作業(yè)抄襲等）。通過這一部分的學習，學生間存在的價值矛盾既有可能得到澄清，也有可能得到進一步加深。這時候需要教師及時的引導和解釋。困惑澄清通過知識和案例講解以澄清學生價值觀層面的困惑——對應教材“提升認知”和“聯(lián)系實際”部分這里是教師提升學生認知，幫助學生建立正確價值觀的關鍵環(huán)節(jié)。很多學生價值觀存在的困惑，都應該在這里找到解釋的答案。因此，這一部分要格外重視。這一部分的教學，我們鼓勵老師使用“理論講解+案例解讀+實踐操作”的方式，將理論和實踐結(jié)合起來，讓學生在提升認知、解決疑惑的同時，能夠在行動中內(nèi)化知識，最終實現(xiàn)意識層面的提升。這一部分設置了四個知識點：勞動成果來之不易人類的進步源自勞動成果的積累勞動成果形式多樣積累、愛惜和推介自己的勞動成果困惑澄清一、勞動成果來之不易這是一句很平常的話，但是學生難以理解深刻，原因就在于之前沒有從理論層面加以解釋，學生難以看到事物的本質(zhì)。使用馬克思主義政治經(jīng)濟學里的一個關鍵概念：“無差別的人類勞動”。老師還要注意，很多時候?qū)W生認為這項勞動成果簡單易得，是因為他的勞動過程簡單。這里老師需要讓學生形成一個觀念：三百六十行，行行出狀元。教師在教學的時候，還可以聯(lián)系學生身邊的人物和現(xiàn)象，讓學生回想自己以前的行為，并鼓勵學生去做一些行為模式上的變化。困惑澄清二、人類的進步源自勞動成果的積累通過這個知識點告訴學生，正是一點一滴勞動成果的積累，造就了人類社會如今的現(xiàn)代化成就。這里蘊含的一個理論是唯物辯證法中的“量變質(zhì)變理論”。這一部分的教學要注意結(jié)合歷史，結(jié)合具體的事物，讓學生能夠有切身的感受。我們建議各位老師搜集和展示一些正面的歷史案例，尤其是結(jié)合中華人民共和國成立以來所取得的舉世矚目的成就進行闡述。例如萬里長城、北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)。教師還應注意：如何對待成功的勞動成果和失敗的勞動成果——民用核能、阿里云。困惑澄清三、勞動成果形式多樣從形式上看，勞動成果可以分為體力勞動成果和腦力勞動成果，但實際上現(xiàn)在很多勞動成果都是體力勞動與腦力勞動的結(jié)合，且無論是體力勞動還是腦力勞動，它們都是平等的，受到法律的保護。腦力勞動成果的保護——知識產(chǎn)權的保護，要在這個環(huán)節(jié)樹立起學生法制意識，保護知識產(chǎn)權的意識，把對勞動成果的保護行為上升到維護法治社會、培養(yǎng)法治公民的層次。建議使用現(xiàn)象判斷法，案例分析法（近年來一些社會影響比較大的侵權案件，如編劇于正《宮鎖連城》侵權瓊瑤的《梅花烙》等）。困惑澄清四、積累、愛惜和推介自己的勞動成果我們將“正確尊重自己的勞動成果”分解為三個層面：積累自己的勞動成果、愛惜自己的勞動成果、推介自己的勞動成果。積累勞動成果的教學重心要放在“有計劃的勞動”，提升勞動的質(zhì)量和效率。愛惜勞動成果的教學重心應該放在“合理消費和使用勞動成果”，尤其是針對當前存在的月光族、啃老族的社會現(xiàn)象，以及校園網(wǎng)絡不良借貸問題。推介勞動成果的教學重心要放在提升學生自我展示的意識和能力。由于是對待自己勞動成果的態(tài)度，因此這一部分的知識點教學可以與學生的行動結(jié)合起來。課堂總結(jié)對本節(jié)課重點進行歸納總結(jié)