初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的策略研究

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的策略研究標(biāo)題：初中數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的策略研究摘要：數(shù)學(xué)應(yīng)用問題是初中數(shù)學(xué)學(xué)科的核心內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。本文通過對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的策略進(jìn)行研究，探討了如何設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，并分析了該模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的影響。研究表明，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力等優(yōu)勢，并提出了一系列策略來有效實(shí)施該模式。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用問題；導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式；策略1.引言隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用越來越廣泛。初中數(shù)學(xué)作為學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力尤為重要。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式在應(yīng)用問題的訓(xùn)練上存在一定的不足之處，需要引入一種更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)解決實(shí)際問題能力的教學(xué)模式。2.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的特點(diǎn)2.1學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式注重學(xué)生主體地、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主思考、探究解決實(shí)際問題，從而提升他們的思維能力和創(chuàng)新能力。2.2問題情景化數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式通過將數(shù)學(xué)應(yīng)用問題融入到生活情境中，使學(xué)生能夠更直觀地理解問題并提高解決問題的能力。2.3多角度思考數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維能力。學(xué)生通過對(duì)問題的多角度思考，能夠更全面地理解和解決實(shí)際問題。3.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施策略3.1設(shè)計(jì)問題情境化的教學(xué)活動(dòng)通過設(shè)計(jì)生活化、情境化的教學(xué)活動(dòng)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活場景相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.2鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過交流和討論，互相啟發(fā)和幫助，達(dá)到共同解決實(shí)際問題的目的。3.3提供導(dǎo)學(xué)材料和資源教師應(yīng)提供相關(guān)的導(dǎo)學(xué)材料和資源，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?？梢岳媒滩?、網(wǎng)絡(luò)資源等，提供豐富的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題案例和解題思路，幫助學(xué)生更好地理解和解決問題。4.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的影響4.1提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式通過生活化的問題情境和探究性的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極性。4.2培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和意義，提高他們的問題解決能力。5.結(jié)論數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的一種有效教學(xué)手段。通過學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)、問題情境化、多角度思考等策略的實(shí)施，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維能力和解決問題能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、提供導(dǎo)學(xué)材料和資源，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，提高其教學(xué)效果。參考文獻(xiàn)：1.何密、李凌、吉文英.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)的策略研究[J].數(shù)學(xué)教育研究,2016(02):45-48.2.施仙熾.數(shù)學(xué)應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].外國數(shù)學(xué)教育,2016(03)