PEP2020年春季四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案設(shè)計(jì)

UnitlMyschool

PartA第一課時(shí)

i.學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whereis…？It'sonthesecondfloor.

詢問(wèn)并回答某建筑的位置。

3.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Isthis/it…?Yes,itis./No,itisn't

詢問(wèn)位置。

4.能夠在語(yǔ)境中理解短語(yǔ)theteachers9office,thesecondfloor,next

to的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)："Whereistheteachers9office?Isthisthe

teachers?office?Theteachers5officeisnexttothelibrary.”并能在實(shí)際情

景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)："Whereistheteachers'office?Isthisthe

teachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.v并能在實(shí)際情

景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件、教學(xué)光盤、人物頭飾

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

Freetalk.

T:Welcomebacktoschool.

Ss:Thankyou.

T:Howareyou?

Ss:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

1.教師創(chuàng)設(shè)走錯(cuò)教室的場(chǎng)景，引出重點(diǎn)句型。

Classroom3Classroom4library

Classroom1Classroom2teachers'office

T：Oh,isthisClassroom2?

Ss:No.

教師引導(dǎo)學(xué)生將回答補(bǔ)充完整：No,itisn't.

T:IsthisClassroom1?Ss:Yes.

教師引導(dǎo)學(xué)生將回答補(bǔ)充完整：Yes,itis.

2.教師出示學(xué)校的平面的圖片，利用幻燈片展示出來(lái)，并要求學(xué)

生兩兩之間運(yùn)用句型Isthis...?Yes,itis./No,itisrft.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。

3.教師指著教師辦公室的圖片，并問(wèn)：IsthisClassroom1?學(xué)生回

答:No,itisn't.

教師回答：It'stheteachers'office.簡(jiǎn)單教讀teachers'office,用同樣

的方式簡(jiǎn)單引出并教讀library。

4.教師接著提問(wèn)引出重點(diǎn)句型：Where'sClassroom2?

Ss:It'snearClassroom1.

T:Yes,it'snexttoClassroom1.

教師可以簡(jiǎn)單講解near和nextto的區(qū)別，near為''在...附近“，

nextto為“緊挨著”。

5.教師自問(wèn)自答：Where'sClassroom4?Ifsonthesecondfloor.引

出secondfloor,可以通過(guò)手勢(shì)讓學(xué)生明白意思。

6.同桌二人一組,利用學(xué)校平面示意圖，用句型Where's…？It's

on/nextto…來(lái)回答。

7.教師解釋Let'stalk中Mike尋找教師辦公室情景，播放Lefstalk

的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并邊聽(tīng)邊思考：Where'sthe

teachers'office?

8.分組進(jìn)行對(duì)話表演，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評(píng)比出最佳表演小組。

Step3:Consolidationandextension

1.完成Look,askandanswero

(1)教師先利用課件展示本部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察各個(gè)建筑

的不同位置；

(2)教師找一名學(xué)生起來(lái)對(duì)話：

T:Where'sthelibrary?

S1:It'sonthesecondfloor.

T:IsitnexttoClassroom3?

SI:Yes,itis.

(3)兩人一組，根據(jù)圖片，模仿對(duì)話詢問(wèn)各個(gè)建筑的位置。

2.給下列對(duì)話選擇合適的答語(yǔ)。

sthistheteachers'office?C

Where'stheteachers5office?B

Here'smyhomework.A

A：Thankyou.

B：It,snexttothelibrary.

C：Yes,itis.

Step4：Homework

聽(tīng)Lefstalk部分的錄音，將對(duì)話讀給父母聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Where'stheteachers9office?

It'sonthesecondfloor.

Isthistheteachers'office?

No,itisn't.Theteachers'officeisnexttothelibrary.

教學(xué)反思

UnitlMyschool

PartA第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞和短語(yǔ):firstfloor,secondfloor,

9

teachersoffice,libraryo

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句子：Where'sthelibrary?It，son

thefirstfloor.并能根據(jù)學(xué)校布局，進(jìn)行替換真實(shí)問(wèn)答。

3.聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要單詞和短語(yǔ)：firstfloor,secondfloor,

teachers'office,libraryo

教學(xué)難點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句子：Where'sthelibrary?It'son

thefirstfloor.并能根據(jù)學(xué)校布局，進(jìn)行替換真實(shí)問(wèn)答。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演Letstalk部分對(duì)話。

2.Freetalk.利用句型Whereisthedesk/chair…？It'sin/on/under/

near…問(wèn)答。

Step2：Presentation

1.教師展示Amy和ChenJie學(xué)校的圖片，并介紹：Thisistheir

school.What'sintheschool?Let'sgoandsee.

2.同學(xué)們觀看掛圖，并相互討論看到的建筑，如classrooms等，

其他的不會(huì)用英文說(shuō)也可以用中文代替。

3.教師指著教師辦公室，并問(wèn)：What'sthis?Isthistheclassroom?

Ss:No.

教師可以借此解釋It'stheteachers'officeo板書單詞并教讀。

4.教師接著提問(wèn)：

T:Whereistheteachers'office?Isitonthesecondfloor?

Ss:No,itisn't.

T:It5sonthefirstfloor.（教師邊指一樓，邊解讀）

板書短語(yǔ)firstfloor以及secondfloor,要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶。

5.利用掛圖展示圖書館，并提問(wèn)：

What'sthis?Wherecanyoureadbooks?引出單詞library,板書并教

讀。

6.教師繼續(xù)提問(wèn)：

T:Where'sthelibrary?

Ss:It'sonthefirstfloor.

7.播放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

并注意library的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'sdoo

（1）讓學(xué)生結(jié)合圖片整體感知Let'sdo部分的大意，教師可以

邊說(shuō)go邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解go的意思；

（2）播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生在理解大意的基礎(chǔ)上，學(xué)

習(xí)指令動(dòng)作；

（3）多播放幾遍，邊聽(tīng)錄音邊跟唱邊做動(dòng)作；學(xué)生熟練之后，

教師說(shuō)指令學(xué)生做動(dòng)作；然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)指令，其他學(xué)生做

動(dòng)作；最后可以教師說(shuō)前半句，學(xué)生說(shuō)后半句，如：

T:Gotothelibrary.

Ss:Readabook.（做安靜狀）

T:Gototheteachers'office.

Ss:Sayhello.（做交作業(yè)狀）

T:Gototheplayground.

Ss:Playfootball.（做踢足球狀并說(shuō)“耶！我們贏了！”）

T:Gotothegarden.

Ss:Watertheflowers.（做澆花狀并說(shuō)“哇！漂亮!”）

2.教師展示學(xué)校平面示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖，對(duì)各個(gè)建筑的位

置進(jìn)行問(wèn)答，如：

Sl:Where'stheteachers5office?

S2：It'sonthefirstfloor.

S1:Where'sthelibrary?

S2:It'sonthefirstfloor.It'snexttotheteachers'office.

Step4：Homework

將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將Let'slearn部分錄音讀

給家長(zhǎng)聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

firstfloor,secondfloor,teachers5office,library

Where'sthelibrary?

It'sonthefirstfloor.

教學(xué)反思

PartA第三課時(shí)

Let'sspell

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠按照要求完成書上Lefsspell部分練習(xí)。

3.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀例詞water,tiger,sister,computer,dinner。

4.能根據(jù)字母組合er的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀，拼寫類似的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀例詞water,tiger,sister,computer,dinner。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)例詞發(fā)掘字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.教師展示學(xué)校平面示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖，對(duì)各個(gè)建筑物的

位置進(jìn)行問(wèn)答，如：

Sl:Where;stheteachers'office?

S2：It'sonthefirstfloor.

Sl:Where'sthelibrary?

S2:It'sonthefirstfloor.It'snexttotheteachers'office.

2.播放Let'sdo,教師說(shuō)前一句發(fā)指令，學(xué)生說(shuō)后一句，做動(dòng)作。

如：

T:Gotothelibrary.

Ss:Readabook.（做安靜狀）

T:Gototheteachers'office.

Ss:Sayhello.（做交作業(yè)狀）

T:Gototheplayground.

Ss:Playfootball.（做踢足球狀并說(shuō)“耶！我們贏了！”）

T:Gotothegarden.

Ss:Watertheflowers.（做澆花狀并說(shuō)“哇!漂亮！"）

Step2：Presentation

1.教師做“口渴”狀，然后說(shuō)I'mthirsty.Tdlikesomewater.利用課

件展示water,引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀，/w/-/3：/-/t/-/。/—water。教師用

不同顏色將er標(biāo)出來(lái)，并著重朗讀er的讀音。

2.教師模仿發(fā)出老虎的聲音，模擬老虎的動(dòng)作，并問(wèn)：Whafsthis?

Ss:Ifsatiger.然后一邊板書單詞tiger一邊拼寫，引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀,

/t/-/a1/-/g/-/a/_tigero并用不同顏色將er標(biāo)出來(lái)，并著重朗讀

er的讀音。

3.教師拿出自己妹妹的照片，并介紹：Thisismysister.板書sister,

并一起拼讀，著重標(biāo)記er。

4.展示電腦，并問(wèn)：Whafsthis?

Ss:It'sacomputer.

板書computer,師生一起拼讀，強(qiáng)調(diào)er。

5.展示一家人吃晚飯的圖片，并說(shuō)It5stimefbrdinner,教師可以

讓學(xué)生自己根據(jù)剛剛所學(xué)字母er的發(fā)音嘗試拼讀單詞dinner,對(duì)于發(fā)

音正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

6.讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母er

的發(fā)音。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：er在非重讀音節(jié)時(shí)發(fā)。

7.教師出示更多類似的單詞，如：teacher,ruler,eraser,father,mother,

sister,under,幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類單詞的認(rèn)識(shí)。

8.播放Read,listenandchant部分的教學(xué)光盤，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊跟

讀說(shuō)唱，最后比一比哪個(gè)小組說(shuō)唱得最好。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Read,underlineandsayo

學(xué)生五人一組，小組內(nèi)依次開火車?yán)首x單詞，互相糾正發(fā)音；然后自

己獨(dú)立畫出發(fā)音相同部分的字母組合；教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，

學(xué)習(xí)er正確的發(fā)音；最后讓學(xué)生在班級(jí)里朗讀單詞，教師對(duì)于發(fā)音

錯(cuò)誤的學(xué)生予以糾正并示范指導(dǎo)。

2.完成Look,listenandwriteo

教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完

成聽(tīng)音補(bǔ)充句子。師生核對(duì)答案，最后讓學(xué)生自由朗讀句子。

Step4：Homework

將本課時(shí)所學(xué)知識(shí)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；搜集含有字母er的單詞。

收書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

watertigersistercomputerdinner/。/

教學(xué)反思

PartB第一課時(shí)

Let'stalk&Let'splay

教學(xué)目標(biāo)

1.能理解對(duì)話大意，并以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

2.能識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真

實(shí)情景中正確使用。

3.能夠運(yùn)用句型Doyouhave…?Yes,wedo.來(lái)靈活問(wèn)答。

4.能在語(yǔ)境中理解Welcometoourschool.Thisway,please.以及單

詞fortyfive的意思。

5.能完成Let'splayo

教學(xué)重點(diǎn)

1.能識(shí)別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真

實(shí)情景中正確使用。

2.能夠運(yùn)用句型Doyouhave…?Yes,wedo.來(lái)靈活問(wèn)答。

教學(xué)難點(diǎn)

能識(shí)別句型“Isthisthe…？和Isthatthe…”的不同用法并在真實(shí)

情景中正確使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.教師展示學(xué)習(xí)格局平面圖，學(xué)生兩人一組利用句型Where*..?

Isit/this…?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答,如:

Sl:Where'sthelibrary?

S2:It'sonthesecondfloor.

S1:1sitnexttoClassroom3?

S2:Yes,itis.

2.Let'sdo.

教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

Step2：Presentation

1.教師用幻燈片展示學(xué)校平面示意圖，站在講臺(tái)處，手指著1班,

問(wèn)：IsthisClassroom1?

學(xué)生做出回答；然后教師走到教室最后面，手指1班，同樣問(wèn)：

IsthatClassroom1?著重強(qiáng)調(diào)this和thato通過(guò)距離的遠(yuǎn)近，讓學(xué)生注

意體會(huì)this和that的區(qū)別。

2.如果學(xué)生還是不懂，教師可以左手指著講臺(tái)邊的女孩，右手指

著后面的女孩，并讓學(xué)生兩人一組討論哪個(gè)是thisgirl,哪個(gè)是that

girl.教師做出評(píng)價(jià)。

3.教師展示電腦圖片：Look!Thisisacomputer.再展示一個(gè)房間，

介紹遠(yuǎn)一點(diǎn)的room:Thatisaroom.利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，

組詞：computerroom,讓學(xué)生明白詞組的來(lái)源。

4.教師手指著遠(yuǎn)處的教師辦公室，并問(wèn)：Isthatthecomputerroom?

Ss:No,itisn't.

然后指著近處的電腦房，并問(wèn)：Isthisthecomputerroom?

Ss:Yes,itis.

5.把幻燈片調(diào)回到學(xué)校平面示意圖，并假裝不清楚有沒(méi)有圖書

館，詢問(wèn)：Doyouhavealibrary?

引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，并作出回答：Yes,wedo.

6.教師介紹Let'stalk部分的情景：Todayafriendiscomingtosee

ourschool.ChenJieisshowinghimaroundschool.Now,Let'slisten.播

放錄音三遍，學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在聽(tīng)對(duì)話的過(guò)程中

理解句子Welcometoourschool.Thiswayplease.Forty-fivestudents.it

學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Let'splayo

(1)讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組幾張單詞卡片，如：library,

5

teachersoffice,computerroom,Classroom1,Classroom2o

(2)將單詞卡片全部分發(fā)給其中一人，此人進(jìn)行建筑位置的擺放,

另一人進(jìn)行回答，同桌二人問(wèn)答，看看誰(shuí)能正確地?cái)[放建筑的位置。

如：

Sl:Doyouhavealibrary?

S2:Yes,wedo.(挑出library的圖片)

S1:Whereisit?

S2:It'sonthesecondfloor.(放在第二層樓)

(3)互換角色問(wèn)答。

2.Makeareport.五人一組，運(yùn)用句型Doyouhavea

sister/brother/cousin…？進(jìn)行調(diào)查。

Step4：Homework

回家詢問(wèn)自己父母小學(xué)學(xué)校的建筑位置并進(jìn)行問(wèn)答。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Isthatthecomputerroom?

No,itisn't.It'stheteachers'office.

Doyouhavealibrary?

Yes,wedo.It'sonthesecondfloor.

教學(xué)反思

PartB第二課時(shí)

Let'slearn&Look,askandanswer

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：artroom,computerroom,

playground,musicroom。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It's

onthefirstfloor.

3.能夠?qū)⒕湫虳oyouhavea…？Yes,wedo.運(yùn)用在日常交際中。

4.能完成Look,askandanswer部分的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：artroom,computerroom,

playground,musicroom。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用句型Doyouhavea…？Yes,wedo.在日常交際中來(lái)問(wèn)

答。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)課件、轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

1.表演BLet'stalk對(duì)話。

2.畫一畫，問(wèn)一問(wèn)。

同桌兩人一組，先各自畫一畫自己心目中的學(xué)校，然后運(yùn)用句型互相

問(wèn)答，通過(guò)問(wèn)答畫出對(duì)方設(shè)計(jì)的學(xué)校，如：

S1:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.

S1:Whereisit?

S2:It'sonthesecondfloor.

3.播放ALet'sdo.教師說(shuō)前一句，學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)后一句，

如：

T:Gotothelibrary.

Ss:Readabook.（做安靜狀）

T:Gototheteachers'office.

Ss:Sayhello.（做交作業(yè)狀）

T:Gototheplayground.

Ss:Playfootball.（做踢足球狀）

T:Gotothegarden.

Ss:Watertheflowers.（做澆花狀）

Step2：Presentation

l.Lefsdo剛播完，教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)指令。教師做踢足球動(dòng)

作，學(xué)生說(shuō)：Gototheplayground.引出單詞playground□板書并教讀,

并用拆分法講解單詞：playground=play（玩）+ground（地）=操場(chǎng)（玩

的地方）。

2.教師展示電腦圖片：Look!Thisisacomputer.再展示一個(gè)房間,

介紹遠(yuǎn)一點(diǎn)的房間:Thatisaroom.利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，

組詞：computer+room=computerroom（計(jì)算機(jī)房），讓學(xué)生明白詞組的

來(lái)源。

3.教師播放一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，并問(wèn)Whafsthis?引出music.然

后教師讓學(xué)生做加法，猜測(cè)music+「0001=?可以同桌討論。引出短語(yǔ)

musicroomo

4.教師任意展示一幅學(xué)生的畫，出示單詞artroom,讓學(xué)生猜測(cè)

短語(yǔ)artroom的意思。

5.展示自己學(xué)校的平面示意圖，進(jìn)行問(wèn)答。如：

T:Doyouhaveacomputerroom?

Ss:Yes,wedo.

T:Whereisit?

Ss:Ifsonthefirstfloor.

6.學(xué)生兩人一組，模仿師生對(duì)話，互相詢問(wèn)各個(gè)建筑的位置。

7.播放Let,slearn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

并翻譯Lefslearn中的內(nèi)容。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Look,askandanswer。

教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生結(jié)合掛圖，運(yùn)用句型：Doyouhave

a…？Yes,wedo.進(jìn)行問(wèn)答。如：

Sl:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.lt'sonthefirstfloor.

2.兩人一組，每組制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上回著computerroom,

musicroom,artroom,playground,兩人輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)單

詞，學(xué)生就運(yùn)用句型Thisismy…It'sonthefirst/secondfloor.來(lái)介紹。

注意把位置說(shuō)清楚。

Step4:Homework

把你的學(xué)校建筑的位置用英語(yǔ)描述給父母或者朋友聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Myschool

Doyouhaveamusicroom?

Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.

教學(xué)反思

PartB第三課時(shí)

Readandwrite&Let'scheck&Let'ssing

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能在四線三格里正確書寫句子，并區(qū)分this和that。

3.能夠按要求完成Lefscheck部分的練習(xí)。

4.會(huì)唱歌曲Ourschoolo

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運(yùn)用知識(shí)能力和書寫能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠按要求完成Readandwrite部分的練習(xí)。

2.能在四線三格里正確書寫句子，并區(qū)分this和that。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)對(duì)話描述將各個(gè)建筑地點(diǎn)擺放正確。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

Doitquickly.

1.將全班學(xué)生分為若干組，每組派一名代表，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞,

學(xué)生代表就跑向相應(yīng)的單詞卡片，并取下來(lái)，大聲讀出來(lái)，比一比哪

個(gè)小組表現(xiàn)最好。

2.畫一畫，問(wèn)一問(wèn)。

同桌兩人一組，先各自畫一畫自己心目中的學(xué)校，然后運(yùn)用句型

互相問(wèn)答，通過(guò)問(wèn)答畫出對(duì)方設(shè)計(jì)的學(xué)校，如：

S1:Doyouhaveacomputerroom?

S2:Yes,wedo.

S1:Whereisit?

S2:It'sonthesecondfloor.

3.兩人一組，每組制作一個(gè)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上畫著computerroom,

musicroom,artroom,playground,兩人輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)單

詞，學(xué)生就運(yùn)用句型Thisismy…It'sonthefirst/secondfloor.來(lái)介

紹。

Step2：Presentation

1.Readandwrite.

(1)教師展示本部分表格，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察所給各個(gè)建筑的位

置。