幼兒園大班打擊樂音樂教案

幼兒園大班打擊樂音樂教案《愛我，你就親親我》設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)1.深刻體驗(yàn)音樂的節(jié)奏與強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中“陪我、親我、夸我、抱我”的節(jié)奏型×××。2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.精心設(shè)計(jì)的形象圖譜，包含“陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我”等動(dòng)作及相應(yīng)的打擊樂器。2.“陪、親、夸、抱”等動(dòng)作的頭飾若干。3.《愛我，你就親親我》音樂及動(dòng)畫視頻?；顒?dòng)過程一、視頻導(dǎo)入1.孩子們，你們愛我嗎？你們會(huì)用什么動(dòng)作來表達(dá)你們的愛呢？（師生互動(dòng)對(duì)話）2.你們知道嗎？老師也非常愛你們。今天，我給你們帶來了一個(gè)特別的禮物，一首你們喜歡的歌曲的動(dòng)畫。讓我們一起聆聽，一起歌唱吧?。ㄟ叿艅?dòng)畫邊唱歌）二、基本部分1.提問：歌曲中的小朋友對(duì)爸爸媽媽說了什么？（愛我，你就……）2.展示四張動(dòng)作圖片。師：這些圖片告訴了我們什么？（爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我）師：小朋友們，和你的伙伴一起表演一下這些動(dòng)作吧！3.分段播放音樂，幼兒用拍手的方式表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。-用拍手表現(xiàn)歌曲第一段。-用拍手表現(xiàn)歌曲第二段。-用拍手表現(xiàn)歌曲第三段。4.完整播放音樂，幼兒用拍手的方式表現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)動(dòng)作的地方。5.分組拍手演奏。師：今天我還為你們準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，現(xiàn)在我要把它們發(fā)給你們。你們能根據(jù)頭飾為這首歌曲的rap部分打節(jié)奏嗎？（詢問四組幼兒，在歌曲唱到哪部分時(shí)要拍手）6.討論配器方案，為歌曲伴奏。師：這首歌很好聽，你們也喜歡唱，那我們還能用什么方式來表現(xiàn)這首歌呢？（老師與幼兒討論伴奏樂器）-用什么樂器演奏“陪陪我”？（小鼓）-用什么樂器演奏“親親我”？（木魚）-用什么樂器演奏“夸夸我”？（碰鈴）-用什么樂器演奏“抱抱我”？（三角鐵）7.展示形象圖譜（樂器與動(dòng)作已匹配），引導(dǎo)幼兒根據(jù)頭飾分組演奏。-分組用樂器演奏第一段rap部分。-分組用樂器演奏第二段rap部分。-分組用樂器演奏第三段rap部分。-分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。-完整打擊樂演奏兩遍。三、結(jié)束部分欣賞《愛我，你就親親我》的動(dòng)畫，再次感受歌曲的節(jié)奏強(qiáng)弱。延伸活動(dòng)：幸福拍手歌活動(dòng)目標(biāo)1.準(zhǔn)確演繹連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.節(jié)奏練習(xí)：讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：四張動(dòng)作圖畫，供唱歌時(shí)模仿。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)教師展示小羊圖片，引起幼兒興趣，引出幸福話題。老師：“今天老師請(qǐng)來了一位好朋友，在好朋友出現(xiàn)之前，我們先來一個(gè)熱身練習(xí)，跟著老師一起做?！贝驓鈿鈿?放炮嘭嘭讓幼兒練習(xí)（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。老師：“做完熱身練習(xí)，讓我們一起來看看，好朋友是誰？”教師出示小羊圖片小羊：“小朋友們好?！庇變海骸靶⊙蚝?。”老師：“小羊，你幸福嗎？”小綿羊：“我幸福。”老師：“那你的幸福是什么？”小綿羊：“我的幸福就是天天聞到綠草的清香?！崩蠋煟骸靶∨笥?，你們的幸福是什么？”（幼兒自由說）老師：“我請(qǐng)舉手的小朋友回答。”（被點(diǎn)名的小朋友回答，2個(gè)。老師要仔細(xì)聽，適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或添加一些話）老師：“A的幸福是……說的真好請(qǐng)坐，誰還有不同的幸福（老師舉手示意），B你來說（把小朋友回答）。”老師：“你的幸福是……說的真好，你們認(rèn)為A與B的幸福好不好？”幼兒：“好?！崩蠋煟骸爱?dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)？下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？要認(rèn)真聽哦?！狈判腋Ｅ氖指瓒?、聽賞活動(dòng)1.教師放完音樂開始提問老師：“音樂結(jié)束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的？”（小朋友舉手回答）老師：“我請(qǐng)C來說?！庇變海骸啊比绻變褐换卮鹆艘粋€(gè)答案，教師繼續(xù)提問老師：“回答真確，請(qǐng)坐。誰還聽到了不同的答案?！保ㄐ∨笥雅e手回答）如果幼兒把答案都說出了。老師：“你們說他說的對(duì)不對(duì)（幼兒回答），他把答案都說出來了，真棒，請(qǐng)坐?！崩蠋煟骸澳銈兿氩幌雽W(xué)這首歌?！庇變海骸跋??！崩蠋煟骸靶∨笥哑鹆?，跟著老師一起來學(xué)這首歌，在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好？”（放音樂）老師：“學(xué)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，大家都學(xué)會(huì)這首歌了么？”幼兒：“學(xué)會(huì)了?！崩蠋煟骸澳敲唇酉聛?，我要增加難度了，讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?！笔紫壤蠋熖釂柪蠋煟骸袄蠋熛胍獑栃∨笥?，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會(huì)做什么呢？”（幼兒自由回答）老師：“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒，那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?！保ㄐ∨笥雅e手想表演）請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。老師：“老師也想到了一些動(dòng)作，讓我們一起來學(xué)一學(xué)好不好?！保ǚ判聞?dòng)作的PPT）老師：“讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”幼兒：“好?！崩蠋煟骸靶∨笥哑鹆ⅲ覀円黄饋沓赂?，邊唱邊做?！币黄鸶魳烦蠋煟骸靶∨笥褜W(xué)的真棒，請(qǐng)坐，今天啊，小朋友既