淺談小學生心理健康問題的表現(xiàn)及應對策略

淺談小學生心理健康問題的表現(xiàn)及應對策略中子小學趙瓊華一、小學生心理健康問題的表現(xiàn)心理健康教育是當前素質教育中出現(xiàn)的熱點問題，然而在我國傳統(tǒng)教育中又是長期被忽視的。因此，充分認識心理素質培養(yǎng)在全面提高學生素質中的重要性和緊迫性，對小學生及時有效地進行心理健康教育，既是現(xiàn)代教育的必然要求，也是學校、廣大教育工作者以及社會所面臨的一個緊迫任務。小學生正處于身體快速發(fā)育時期，要讓他們健康地成長，不僅僅是指身體上的健康，根據(jù)聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的定義：“健康不僅是沒有疾病，而且是身體上、心理上和社會上的美好狀態(tài)或安全安寧?！蔽覀冎佬睦砩系慕】祵σ粋€健康的人來說是多么的重要，尤其是正處在發(fā)育黃金期的小學生。他們的認識情感和意志等心理上的種種矛盾、困惑和斗爭，如果得不到很好的調節(jié)，就會產生這樣那樣的心理偏差和問題。我國的家庭中有較多數(shù)的兒童和青少年存在著一定的心理健康問題，威脅著小學生身心健康和諧地發(fā)展。我國心理學衛(wèi)生專家早就呼吁：為促進兒童的身心健康成長必須從防治兒童的心理障礙做起，培養(yǎng)兒童良好的心理狀態(tài)和適應能力，培養(yǎng)兒童的健全人格。以下的這份調查數(shù)據(jù)表明了我們小學生的學習心理、交際、情緒的基本情況良好，但是也有一部分學生學習動機扭曲，成就需要低、冷漠孤僻、情感封鎖。㈠學習習慣、興趣方面、學習動機扭曲，成就需要低的心理行為現(xiàn)狀統(tǒng)計表明，學生學習目的不夠明確，中段有41%，高段有29%的小學生學習主動性不夠，動機扭曲，因此相當部分學習積極性不高。體現(xiàn)在課堂回答問題上，高段60%會主動回答，積極思考，但相當部分的同學處于被動狀態(tài)，中段有76%會主動回答，積極性相對要高。對于老師布置作業(yè)能認真完成的高段有69%，中段85%，高段學生的學生主動性、積極性有顯著差異，高段學生被動學習的狀態(tài)應引起重視。㈡不良情緒調查發(fā)現(xiàn)，學生在校情緒不良，特別是高段，感到有點煩和不愉快的高達41%，低年級也有10%的學生每天上學心情煩悶，不愉快。這是一個比較嚴重的問題，值得教育工作者們探究其原因，以便改善教育教學方法，引導學生走出不愉快，保持旺盛的精力來進行愉快地學習生活。㈢孤僻、交往情感封鎖根據(jù)統(tǒng)計，30%-40%的學生與同齡人在一起未感到快樂，其中12%的學生感到不合群、孤獨，甚至有2%的中段學生感到自卑，顯示出有少數(shù)小學生存在孤僻心理。孤僻是心理上的障礙，是不利于小學生健康的形成，應引起學校和家長的重視。調查還發(fā)現(xiàn)，部分學生存在交往障礙，40%左右的學生和新朋友在一起時不好意思接近，甚至只顧自己玩，不善于與伙伴溝通。17%的中段學生，36%的高段學生心中的秘密選擇誰也不說，表明他們的情感有一定的封鎖性，特別是高段。這些心理問題嚴重影響了學生之間的交⒈加強家長的自身修養(yǎng)家長自身的素質，本是就是一種教育因素。對子女影響極大。它起著耳濡目染、潛移默化的作用。家長素質高，就會對子女產生積極影響；而素質低，則產生消極的影響。中國有句俗話說：“老子偷瓜盜果，兒子殺人放火。”這是說，家長身上的小毛病，可以影兒子陷入大的罪惡。家長自身素質不高，此事非同小可。因此，有人說：“課子課孫先課已”“打鐵先得自身硬?！边@都是告誡做父母的要特別注重加強自身修養(yǎng)提高自己的素質。那怎樣做一個有修養(yǎng)的家長呢？有兩點，首先是有知識。這些知識包括兒童青少年生理學知識、兒童青少年心理學知識、教育學知識、各種文化科學知識、社會科索沃知識。早在一百年以前，英國思想家、教育家斯賓塞就說過，父母缺乏撫養(yǎng)教育子女的知識和能力，“在兒童自體、道德和智慧的訓練上，都是毛病百出。”他把人們學習、掌握教育子女的知識和能力，看作“是每個男女所受教育中的最后課題?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基甚至主張：“應當在上中學時代就給未來的父親和母親以教育學的知識?！睕]有研究過教育學基本知識的青年公民不當有成立家庭的權利。”魯迅先生在七十多年前就主張開辦“父范學堂”，向家長傳授教育子女的科學知識。教育子女的科學知識，對子女教育實踐具有指導意義。作為家長，必須要掌握，但是，知識并不等于能力。要解決好家庭教育中遇到的種種實際問題，要把子女培養(yǎng)教育長大成人，還必須具備教育子女的能力。教育子女的能力包括三點：①有了解子女的能力。要真正全面地了解孩子，必須做到：要注意觀察孩子的言行舉止，洞察孩子的思想情緒；家長要主動和孩子親近；要創(chuàng)造一種寬松的家庭生活氣氛，以民主、平等的態(tài)度對待孩子。家長對孩子要嚴格，但嚴格不等于嚴厲、粗暴。寬松的家庭生活氣氛，還包括不要事事都管束得特別苛刻，不給孩子一定的自由權利；要全面看待孩子，不要持偏見，不要抱成見；要正確對待，認真聽取別人反映的情況。②要有分析問題的能力。要具備較強的分析問題的能力，家長首先必須全面了解和掌握有關情況；其次，要堅持唯物辯證的觀點，從實際生活，克服主觀主義。③要有處理和解決問題的能力。家長處理和解決問題的能力，不是先天就具備的，是在實踐中逐步形成的。家長應在教育子女的實踐中，不斷積累總結經驗，使自己處理和解決問題的能力逐步得到提高。⒉增強的義務感父母撫養(yǎng)教育子女的義務，既是政治法律上的義務，又是倫理道德上的義務，具有雙重意義。有的家長說，我們工作忙，任務重，沒有時間教育子女；但是，時間是可以擠出來的，教育子女的機會總是有的，關鍵是我們有沒有教育子女的強烈的義務感和責任心。況且，能不能把子女教育好，并不在于時間多少，主要是能不能科學地教育子女，能不能有較高的效率。有的家長，子女能不能成才，隨他們的便。年老退休我們有退休金，又不打算依靠他們，學成什么樣算什么樣，只要不把犯法就行。這種思想要不得，我們必須明白，這種義務不是以獲得某種利益為前提，而是以或多或少地犧牲自己的利益為前提。不管將來能不能得到子女的好處，也不管是否打算依靠子女，都必須