《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《美麗的小興安嶺》公開課一等獎創(chuàng)新教案《美麗的小興安嶺》教案

一、教學目標

（1）知識與能力：通過學習，使學生掌握小興安嶺四季的特點和豐富的物產(chǎn)，理解文中重點詞句的含義。

（2）過程與方法：引導學生通過觀察、想象、朗讀等方法，感受小興安嶺的美麗和富饒，提高學生的審美能力和語言表達能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

二、教學重點

了解小興安嶺四季的景色變化和豐富的物產(chǎn)，體會作者對小興安嶺的熱愛之情。

三、教學難點

感受小興安嶺四季景色的美麗和富饒，理解作者對祖國的熱愛之情。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）導入新課

（1）激發(fā)興趣，展示圖片

①直觀呈現(xiàn)，感知美景

教師利用多媒體播放小興安嶺的圖片或視頻，讓學生直觀感受小興安嶺四季變換的美景。隨著圖片的切換，教師適時介紹小興安嶺的地理位置和自然風光，引發(fā)學生的好奇心和探究欲。

②提問引導，談論印象

展示結(jié)束后，教師提問：“看了這些圖片，你們對小興安嶺有什么印象？覺得它美在哪里？"引導學生結(jié)合所見所感，暢談對小興安嶺的初步印象。

（2）揭示課題，激發(fā)期待

①導入新課，板書課題

教師引導學生思考：“今天，我們要學習的課文就是描寫這樣一個美麗的地方——小興安嶺。請大家跟我一起寫課題——《美麗的小興安嶺》?！苯處煱鍟n題，學生跟寫，同時強調(diào)生字“興"的寫法。

②初步感知，明確任務

課題揭示后，教師提問：“課文會描寫小興安嶺哪些美麗的景色呢？我們一起去課文中找一找吧！”通過提問，引導學生明確本節(jié)課的學習任務，即了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（二）初讀課文，整體感知（預計用時：10分鐘）

（1）學生自主朗讀，感知文意

①教師引導學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。同時，提醒學生注意文中的生字新詞，遇到不理解的地方做好標記。

②學生朗讀后，教師組織學生進行簡單的交流，分享自己對課文的第一印象，以及在讀過程中遇到的疑問。

（2）教師示范朗讀，指導技巧

①教師進行示范朗讀，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏和停頓，讓學生感受課文的語言美。在朗讀過程中，教師適時解釋生字新詞，幫助學生理解文意。

②教師指導學生模仿自己的朗讀，注意發(fā)音、語速和感情表達，鼓勵學生大膽嘗試，提高學生的朗讀興趣和能力。

（3）合作討論，深入理解

①教師引導學生分組合作，討論課文中描述的小興安嶺四季的景色特點和物產(chǎn)。要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，找出相關(guān)的語句進行分析和歸納。

②每組選出一名代表匯報討論成果，其他組進行評價和補充。通過合作討論，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒。

（4）課堂小結(jié)，鞏固提升

①教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)學生對課文的整體感知和對生字新詞的理解。同時，對學生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

②教師布置相關(guān)的練習題，要求學生課后完成，以鞏固和提升本節(jié)課的學習效果。練習題包括朗讀課文、抄寫生字新詞、背誦優(yōu)美句段等。

通過以上教學過程的設計和實施，旨在讓學生在初讀課文的過程中整體感知課文內(nèi)容，提高朗讀能力和語言表達能力。同時，通過合作討論和課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，為后續(xù)的深入學習打下堅實的基礎。

（三）深入探究，理解內(nèi)容

（1）探秘春天的生機

①春天的小興安嶺有何特色？

師問：“春天的小興安嶺是什么樣子的呢？你們能在課文里找到答案嗎？"

生答：“樹木抽出新枝，溪水淙淙，小鹿漫步?！?/p>

師評：“很好，大家找得非常準確?，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，新綠的樹木、清澈的溪水，還有悠閑的小鹿，是不是感覺特別美好，充滿了生機呢？"

②春天的景物如何表現(xiàn)生機？

師引導：“‘樹木抽出新枝’，‘抽出’這個詞用得真好，它讓我們感受到了春天樹木生長的力量。那么，‘溪水淙淙’又帶給你怎樣的感受呢？”

生交流：“‘溪水淙淙’讓我感受到了溪水流動的聲音，好像是在唱歌，非常歡快。"

師總結(jié)：“對，通過生動的描寫，我們仿佛能夠聽到溪水的聲音，看到樹木的生長，感受到春天的生機和活力。”

（2）解密小興安嶺的寶庫

①小興安嶺何以稱為寶庫？

師提問：“課文中說小興安嶺是一座寶庫，你們知道寶庫是什么意思嗎？它又為什么被稱為寶庫呢？"

生回答：“寶庫就是有很多寶貝的地方。小興安嶺有很多珍貴的木材和野生動植物，所以被稱為寶庫?！?/p>

師追問：“那你們覺得小興安嶺的這些寶貝對我們?nèi)祟悂碚f有什么價值呢？"

②寶庫中的資源有哪些價值？

生討論：“木材可以蓋房子，做家具；野生動植物可以保護生態(tài)平衡，有些還有藥用價值?！?/p>

師引導：“大家說得很好。小興安嶺的資源不僅為我們提供了生活的物質(zhì)條件，更重要的是，它們維持著整個生態(tài)系統(tǒng)的平衡和穩(wěn)定。因此，我們應該如何對待這些寶貴的資源呢？"

生回答：“我們應該珍惜和保護這些資源，不能隨意砍伐和破壞?！?/p>

師總結(jié)：“對，保護自然資源就是保護我們自己的家園。希望大家都能成為愛護環(huán)境的小衛(wèi)士。"

（四）品讀課文，感受美景

（1）深情朗讀，領(lǐng)略風情

①教師首先示范朗讀課文，注意把握語速、語調(diào)和情感，通過聲音將小興安嶺四季的美景展現(xiàn)給學生，營造出如臨其境的氛圍。

②學生模仿教師的朗讀方式，嘗試有感情地朗讀課文，體會作者對小興安嶺的熱愛之情。

③組織學生開展朗讀比賽，鼓勵他們大膽展示自己的朗讀成果，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。

（2）交流分享，品味語言

①學生自由朗讀自己喜歡的句子或段落，并思考這些句子或段落為什么吸引自己。

②學生與同桌或小組成員交流自己的閱讀感受，分享自己喜歡的句子或段落，并嘗試用自己的語言描述其中的美景和情感。

③教師對學生的分享進行點評和指導，引導他們更深入地理解和欣賞課文中的優(yōu)美句子和段落，同時幫助學生積累語言表達的素材和方法。

（3）拓展延伸，激發(fā)想象

①教師展示與小興安嶺相關(guān)的圖片或視頻資料，引導學生觀察并描述其中的景色特點，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

②鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想象自己置身于小興安嶺的四季之中，描述自己看到的、聽到的、感受到的一切，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。

③教師對學生的想象成果進行點評和肯定，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出更多有趣的作品。

（五）結(jié)合課文，拓展延伸

（1）四季圖片展示，引導觀察

①春季圖片解讀

教師出示小興安嶺春季圖片，引導學生觀察圖片中嫩綠的樹葉、潺潺的溪水以及漫步的小鹿。

師：同學們，看看這幅圖，你們能感受到小興安嶺春天的什么特點呢？

生：我看到了很多嫩綠的樹葉，溪水也很清澈，還有小鹿在散步。

師：非常棒！春天的小興安嶺樹木抽出新枝，溪水淙淙，小鹿漫步，一切都充滿了生機和活力。

②四季景色對比

教師依次展示小興安嶺四季的圖片，讓學生觀察并描述季節(jié)特點。

師：現(xiàn)在我們看看小興安嶺四季的景色，你們發(fā)現(xiàn)每個季節(jié)有哪些不同的特點嗎？

生：春天有很多嫩綠，夏天樹木很茂盛，秋天樹葉變黃了，冬天樹上都是雪。

師：說得很好！每個季節(jié)小興安嶺都有它獨特的美麗。

（2）環(huán)保意識培養(yǎng)，提出保護建議

①討論小興安嶺的生態(tài)環(huán)境

教師提出問題，引導學生思考小興安嶺生態(tài)環(huán)境的重要性。

師：小興安嶺是我們祖國的一個寶藏，它的生態(tài)環(huán)境對我們有什么重要意義呢？

生：它可以提供很多資源，還可以保護環(huán)境。

師：沒錯，小興安嶺的生態(tài)環(huán)境不僅關(guān)乎我們當前的生活，更關(guān)乎我們子孫后代的未來。

②提出保護建議

教師引導學生提出保護小興安嶺生態(tài)環(huán)境的建議。

師：那么，我們應該如何保護小興安嶺的生態(tài)環(huán)境呢？

生：我們可以不亂扔垃圾，多種樹，保護野生動物。

師：大家的建議都很棒！保護小興安嶺需要我們每個人的努力，讓我們一起行動起來，為我們的家園貢獻一份力量吧！

（六）字詞解析與句子賞析

（1）生字詞解析

①多音字與讀音：在課文中，我們遇到了一些多音字，如“參”在“人參"中讀“shēn”，在“參加"中讀“cān”，請同學們注意這些字的讀音變化，并嘗試造句來鞏固記憶。

②生詞解釋：課文中還出現(xiàn)了一些生詞，如“榛子"、“蒼翠”等。這些詞都是描述小興安嶺特有的植物和景色的，我們一起來學習它們的含義，并嘗試在課文中找出它們出現(xiàn)的句子，體會它們的用法。

③形近字辨析：通過對比“柏"與“拍”、“蒼"與“倉”等形近字，我們可以發(fā)現(xiàn)它們在字形上雖有相似之處，但讀音和含義卻大不相同。我們要學會正確區(qū)分這些字，避免在寫作中出錯。

（2）句子賞析

①優(yōu)美句子賞析：課文中有許多描寫小興安嶺美景的優(yōu)美句子，如“秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。"這句話通過色彩對比，生動地描繪出了秋天小興安嶺的美麗景色。我們一起來欣賞這些句子，感受作者的語言魅力。

②特殊句式分析：課文中還有一些特殊句式，如“小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。”這句話運用了排比的修辭手法，增強了句子的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。我們要學習這種句式，提高我們的寫作能力。

③句子中的情感表達：在課文的句子中，作者通過對小興安嶺四季景色的描寫，表達了對大自然的熱愛和贊美之情。我們要體會這些句子中的情感表達，培養(yǎng)自己的審美能力和情感表達能力。

六、課堂總結(jié)