6古對今 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計-1

6古對今公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《古對今》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

（1）會認(rèn)本課生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（2）理解課文內(nèi)容，感受對韻歌的音韻之美。

二、教學(xué)重點

（一）掌握生字詞的正確讀音和寫法。

（二）理解課文內(nèi)容，能夠流利背誦課文。

三、教學(xué)難點

通過對比的方式理解四季的特點及自然現(xiàn)象，感受語言的韻律美。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

①教師利用多媒體設(shè)備展示四季的美麗圖片，每一張圖片都代表著不同的季節(jié)特點，如春天的花開、夏天的綠蔭、秋天的落葉和冬天的雪花。

②教師配樂播放四季的風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲等自然聲響，讓學(xué)生仿佛置身于四季的變換之中。

③教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？"引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受。

（2）引出課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

①教師過渡：“看來同學(xué)們都很喜歡四季的變化。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇與四季有關(guān)的課文，題目是《古對今》?！?/p>

②教師板書課題，并讓學(xué)生齊讀課題，初步感受課文的主題。

③教師明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要認(rèn)識更多的生字新詞，了解四季的特點和自然現(xiàn)象，感受對韻歌的音韻之美。"

（3）引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知

①教師范讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，讓學(xué)生感受課文的節(jié)奏和韻律。

②學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，借助拼音認(rèn)讀，初步感知課文內(nèi)容。

③教師引導(dǎo)學(xué)生交流初讀感受：“讀完課文后，你們有什么感受？覺得哪些地方很有趣或很美麗？”

（二）初讀課文，整體感知

（1）教師范讀，學(xué)生跟讀

①教師首先為學(xué)生深情地范讀課文《古對今》，讓學(xué)生初步感受課文的音韻美。范讀時，注意語音的清晰、語調(diào)的抑揚頓挫，以及適當(dāng)?shù)耐ｎD，為學(xué)生樹立朗讀的榜樣。

②隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀，鼓勵他們模仿教師的發(fā)音和語調(diào)。在跟讀過程中，教師要及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生正確掌握每個字詞的讀音。

（2）學(xué)生自讀，圈認(rèn)字詞

①接著，教師給予學(xué)生充分的時間自讀課文。要求學(xué)生一邊讀一邊圈出不認(rèn)識的字詞，借助課文中的拼音進(jìn)行認(rèn)讀。教師在此過程中巡視指導(dǎo)，為學(xué)生提供必要的幫助。

②在學(xué)生自讀結(jié)束后，教師可通過提問或小組討論的方式，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。同時，教師可適時引導(dǎo)學(xué)生分享自己的識字方法，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

（3）鞏固字詞，初步感知課文內(nèi)容

①教師可通過多種方式鞏固學(xué)生對生字詞的記憶，如組織“生字寶寶找朋友"游戲，讓學(xué)生將生字與相應(yīng)的拼音或詞語配對。

②在鞏固字詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容?？赏ㄟ^提問“課文里講了什么內(nèi)容？”或“你喜歡課文里的哪個部分？"等，引發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生把握課文的大意。

通過以上環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下初步感受了課文的音韻美，掌握了生字詞的讀音和用法，對課文內(nèi)容有了初步的了解。這為后續(xù)深入學(xué)習(xí)課文奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)生字新詞

（1）認(rèn)讀生字新詞

①展示生字新詞

教師首先借助多媒體或黑板展示本課生字新詞，包括“古、今、圓、方”等，確保學(xué)生清晰地看到每個字的字形和讀音。

②學(xué)生自由認(rèn)讀

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀生字新詞，鼓勵學(xué)生大聲朗讀，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，確保每個學(xué)生都能正確讀出這些字詞。

（2）講解生字新詞含義及用法

①講解生字含義

針對每個生字，教師詳細(xì)講解其含義，如“古"表示古代、過去，“今”表示現(xiàn)在、今日等。同時，結(jié)合課文中的語境，幫助學(xué)生理解生字在句子中的具體用法。

②分析新詞結(jié)構(gòu)

對于新詞，教師重點分析它們的結(jié)構(gòu)特點，如“嚴(yán)寒"和“酷暑”都是偏正結(jié)構(gòu)的詞語，分別描述了極端的寒冷和炎熱天氣。通過這樣的分析，幫助學(xué)生掌握新詞的構(gòu)成規(guī)律。

③互動練習(xí)鞏固

在講解過程中，教師穿插一些互動練習(xí)，如讓學(xué)生用生字新詞造句、進(jìn)行詞語接龍等，旨在通過實踐應(yīng)用來鞏固學(xué)生對生字新詞的理解和記憶。

④拓展相關(guān)知識

此外，教師還可以根據(jù)生字新詞的內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些相關(guān)知識，如介紹與“古"相關(guān)的歷史故事、講解“今”在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握本課生字新詞的正確讀音和含義，還能在實際應(yīng)用中加深對它們的理解和記憶。同時，通過互動練習(xí)和拓展知識的引入，使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和興趣。

（四）細(xì)讀課文，深入理解

（1）逐段分析課文內(nèi)容

①講解第一段

首先，我們來一起讀一下第一段課文：“古對今，圓對方。"這句話中，有幾個對子呢？沒錯，是“古”對“今”，“圓”對“方"。這里的“古”和“今"代表了時間的流轉(zhuǎn)，而“圓”和“方"則是形狀的對比。這樣的對比方式，不僅讓句子讀起來朗朗上口，還讓我們對事物有了更清晰的認(rèn)識。

②講解第二段

接下來，我們來看第二段：“嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。”這里的“嚴(yán)寒"和“酷暑”是兩種極端的天氣，而“春暖"和“秋涼”則代表了春秋兩季的宜人氣候。這樣的對子，讓我們感受到了四季的變換和自然界的魅力。

③講解第三段

最后，我們一起來讀第三段：“晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。"這里，我們既看到了時間的流轉(zhuǎn)——“晨”和“暮”，又看到了自然現(xiàn)象的對比——“雪”和“霜”，“和風(fēng)”和“細(xì)雨”，“朝霞”和“夕陽"。這樣的對子，不僅描繪了美麗的自然景象，還讓我們感受到了大自然的和諧與美好。

（2）對比理解四季特點

①四季對比學(xué)習(xí)

通過上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)課文中的對子大多與四季有關(guān)。那么，誰能告訴老師，四季分別有什么特點呢？比如，春天是溫暖的，萬物復(fù)蘇；夏天是炎熱的，陽光熾熱；秋天是涼爽的，果實累累；冬天是寒冷的，白雪皚皚。這樣的對比學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地理解和記憶四季的特點。

②自然現(xiàn)象的理解

除了四季的特點，課文中還提到了許多自然現(xiàn)象。比如，“雪”和“霜"都是冬天常見的景象，“和風(fēng)”和“細(xì)雨"則是春天常見的天氣。這些自然現(xiàn)象不僅讓我們感受到了大自然的神奇和美麗，還讓我們更加熱愛大自然。

③互動討論

現(xiàn)在，請小朋友們想一想，你們在生活中還遇到過哪些與四季或自然現(xiàn)象有關(guān)的有趣事情呢？比如，春天的時候你們看到過哪些花開了？夏天的時候你們聽到過哪些蟲鳴？秋天的時候你們吃過哪些果實？冬天的時候你們玩過哪些雪？讓我們一起來分享吧！

（五）設(shè)疑引思，啟發(fā)思維

（1）趣味提問，探索喜愛

①教師提問：“課文里有很多對子，你最喜歡哪個對子？為什么喜歡它？”

②學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己喜歡的對子及原因。

③教師及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生理解對子的含義和美感。

設(shè)計目的：通過提問，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時，通過分享和交流，學(xué)生能夠更加深入地理解對子的意義和美感，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

（2）拓展延伸，聯(lián)系生活

①教師提問：“你還知道哪些與四季或自然現(xiàn)象有關(guān)的詞語嗎？它們和課文里的對子有什么關(guān)系？"

②學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的對韻現(xiàn)象。

③教師總結(jié)學(xué)生的回答，強調(diào)對韻現(xiàn)象在生活中的普遍性，同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多與課文內(nèi)容相關(guān)的對韻現(xiàn)象。

設(shè)計目的：通過提問和拓展，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。同時，通過教師的總結(jié)和強調(diào)，學(xué)生能夠更加深入地理解對韻現(xiàn)象在生活中的普遍性，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

（六）朗讀課文，加深理解

（1）小組競賽朗讀

①教師將學(xué)生分成若干小組，每個小組分配一個段落進(jìn)行朗讀準(zhǔn)備。

②教師宣布朗讀比賽規(guī)則，如語音語調(diào)、流暢度等評判標(biāo)準(zhǔn)。

③各小組依次上臺朗讀，其他小組認(rèn)真傾聽并給出評價。

④教師點評各小組的朗讀表現(xiàn)，肯定優(yōu)點并指出不足之處。

（2）背誦課文體驗韻律

①教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，重點講解對韻歌的韻律特點。

②學(xué)生嘗試自行背誦課文，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正發(fā)音和語調(diào)。

③開展背誦接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的背誦興趣，同時檢驗背誦成果。

④教師總結(jié)背誦活動，強調(diào)對韻歌的韻律之美，并鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)背誦。

（七）拓展延伸，聯(lián)系生活

（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)身邊的對韻現(xiàn)象

①激發(fā)興趣，啟發(fā)思考

師：同學(xué)們，我們在課文中學(xué)習(xí)了這么多對韻的句子，你們知道嗎，生活中也有很多對韻的現(xiàn)象哦！你們能發(fā)現(xiàn)嗎？

生：能?。ǚe極回應(yīng)）

②舉例展示，加深理解

師：比如，我們經(jīng)常說“白天對黑夜”，這就是一種對韻。你們還能想到哪些例子呢？

生：老師，我想到了“高山對流水"、“紅花對綠葉”！

（2）嘗試創(chuàng)作對韻句子

①提供句式，降低難度

師：非常好！接下來，老師給大家一個句式，你們試著用這個句式來創(chuàng)作對韻句子吧！句式是：“XX對XX，XX對XX。"

生：好的，老師！

②學(xué)生創(chuàng)作，分享交流

生1：我寫的是“藍(lán)天對白云，大海對沙灘?！?/p>

師：很棒！藍(lán)天和白云、大海和沙灘都是自然界的美景，你的對韻句子非常生動！

生2：我寫的是“小鳥對蝴蝶，蜜蜂對花朵。"

師：真不錯！小鳥和蝴蝶、蜜蜂和花朵都是自然界的好朋友，你的對韻句子也很可愛！

③總結(jié)提升，拓展思路

師：看來同學(xué)們都很會創(chuàng)作對韻句子了！老師希望你們在生活中多觀