24延安我把你追尋 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

24延安，我把你追尋公開課一等獎創(chuàng)新教學設計延安，我把你追尋

一、教學目標

（一）知識與技能

1.認識生字詞，正確讀寫延、昔等生字及組詞，理解其含義。

2.理解并背誦詩歌內(nèi)容，感受延安精神的重要價值。

（二）過程與方法

1.引導學生通過朗讀、討論、分析等方式，深入理解詩歌內(nèi)容和表達方式。

2.培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高閱讀理解能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛延安精神的情感。

2.培養(yǎng)學生的愛國主義精神，弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

二、教學重點

（1）理解詩歌中的比喻和象征手法，把握詩歌的意象和情感。

（2）背誦詩歌內(nèi)容，感受延安精神的深刻內(nèi)涵。

三、教學難點

理解延安精神的內(nèi)涵和價值，將其與現(xiàn)實生活相結(jié)合，樹立正確的價值觀。

四、教學過程

（一）導入新課

（1）欣賞風光，激趣導入

①播放延安風光視頻

同學們，老師今天給大家?guī)砹艘欢蚊利惖娘L光視頻，大家先一起來欣賞一下。視頻播放過程中，請大家仔細觀察畫面，看看你們能否從中感受到一些特別的氣息和情感。（視頻開始播放）

②引導學生描述視頻內(nèi)容

視頻播放結(jié)束后，老師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？感受到了什么？"鼓勵學生積極發(fā)言，描述自己觀察到的景象和感受到的情感。

（2）引出詩歌主題，激發(fā)探究興趣

①揭示詩歌主題

老師引導：“同學們，我們剛才欣賞的這段風光，正是我們今天要學習的課文《延安，我把你追尋》所描繪的延安美景。那么，在這首詩中，作者追尋的又是什么呢？讓我們一起走進課文，去探尋答案吧！”

②激發(fā)探究興趣

老師進一步提問：“你們想過沒有，為什么作者會對延安如此向往和追尋呢？延安精神又是怎樣的一種精神呢？請大家?guī)е@些問題，認真閱讀課文，看看能否找到答案。"

通過這樣的導入新課環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓他們對課文的主題和內(nèi)容有了初步的了解，為后續(xù)的深入學習奠定了良好的基礎。

（二）初讀課文，整體感知

（1）學生自讀，標注字詞

①在學生自讀課文之前，先簡要介紹課文背景和作者信息，以激發(fā)學生對詩歌的興趣。

②學生自由朗讀詩歌，教師巡視指導，提醒學生注意生字詞的讀音和寫法，并在文中做好標注。

③學生自讀后，請幾位同學分節(jié)朗讀詩歌，其他同學認真傾聽，檢查讀音是否正確。

（2）教師領讀，跟讀糾音

①教師用富有感染力的語調(diào)領讀詩歌，注意節(jié)奏和停頓，讓學生感受詩歌的韻律美。

②學生跟讀，模仿教師的語調(diào)，特別注意糾正發(fā)音錯誤。

③領讀結(jié)束后，進行全班齊讀，檢驗學生的朗讀效果，同時增強學生的集體榮譽感。

（3）互動探討，初識延安

①通過剛才的朗讀，你們對延安有了哪些初步的認識？請幾位同學分享自己的感受。

②教師根據(jù)學生的回答，總結(jié)并補充關于延安的歷史和文化知識，幫助學生更好地理解詩歌的背景。

③提問：你認為延安精神是什么？它對我們今天的生活有哪些啟示？引導學生展開討論，激發(fā)學生的思考熱情。

（4）生字詞教學，夯實基礎

①出示本課生字詞，指導學生正確讀寫，并解釋詞義。

②通過造句、游戲等方式，加深學生對生字詞的理解和記憶。

③教師對易錯、易混淆的字詞進行重點講解和辨析，確保學生掌握正確用法。

通過以上教學過程，學生能夠初步感知詩歌內(nèi)容，了解延安精神的內(nèi)涵和價值，同時掌握本課生字詞，為后續(xù)的深入學習打下堅實基礎。

（三）深入理解，字詞賞析

（1）生字新詞解析

①生字學習

“延”字，學生需掌握其正確的筆畫順序，了解其組成的偏旁部首為“廴”，并理解在文中作為動詞時的含義，即延長、伸展。

“昔”字，引導學生注意其字形結(jié)構(gòu)，并通過例句理解其在文中的意思，即過去、往日。

②生詞賞析

“筍"字，結(jié)合課文原句“筍”，提醒學生想象竹筍破土而出的新生力量，以此理解作者通過“筍"字所表達的積極向上的精神。

“茅”字，讓學生通過聯(lián)想茅草在惡劣環(huán)境中的堅韌，體會作者借此表達革命戰(zhàn)士艱苦奮斗的精神。

（2）精彩句子分析

①比喻句賞析

課文中“像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光"一句，教師引導學生體會比喻手法所賦予的詩意美感，并讓學生想象燕子歸巢的畫面，從而深入理解作者對延安精神的向往和追尋。

②對比句理解

“一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯”一句，教師讓學生比較過去與現(xiàn)在的變化，從而理解這句話所展現(xiàn)的現(xiàn)代化建設成就，并引導學生思考在快速發(fā)展的今天，我們?nèi)绾伪３植l(fā)揚延安精神。

③互動問答

教師提問：“你們能從課文中找出還有哪些描寫延安的詞語或句子嗎？它們又表達了作者怎樣的情感？"鼓勵學生從課文中尋找答案，并踴躍發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

④總結(jié)提升

教師在總結(jié)字詞和句子分析的基礎上，進一步強調(diào)延安精神的價值和意義，并鼓勵學生在日常生活中積極踐行延安精神，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代少年。

（四）逐段講解，品味情感

（1）深入講解第一段，追尋延安精神

①開篇領引，回憶追尋

課文開頭以“像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光”起筆，通過形象的比喻，描繪出詩人對延安的無限向往與懷念。燕子象征著春天的使者，它們的歸來預示著春天的到來，象征著生機與希望。昔日的春光則代表著延安曾經(jīng)的輝煌和光榮，讓人心生向往。

②逐句解析，品味情感

“追尋你，延河叮咚的流水”，延河作為延安的母親河，見證了延安革命歷史的波瀾壯闊，詩人追尋延河流水，實則是追尋那段革命歷史的足跡。

“追尋你，棗園梨花的清香”，棗園是革命圣地，梨花的清香則象征著革命精神的純凈與高尚。詩人追尋棗園梨花的清香，表達了對革命精神的敬仰與追求。

（2）解讀第二段，感悟現(xiàn)代建設與延安精神的融合

①對比呈現(xiàn)，突顯變遷

“一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯”，詩人通過對比，展現(xiàn)出社會主義現(xiàn)代化建設的巨大成就。高樓大廈如雨后春筍般涌現(xiàn)，家用電器琳瑯滿目，這一切都是現(xiàn)代文明的象征。

②追溯精神，凸顯傳承

“我們永遠告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕”，詩人指出，雖然現(xiàn)代化的生活已經(jīng)取代了過去的破舊茅屋，但延安精神卻永遠銘刻在人們心中。窯洞溫熱的土炕，象征著艱苦創(chuàng)業(yè)、自力更生的延安精神。

③師生對話，深入理解

教師提問：在現(xiàn)代社會中，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚延安精神呢？

學生回答：我認為，在現(xiàn)代社會中，我們應該學習延安精神中的艱苦奮斗、自力更生精神，努力學習，提高自己的能力，為國家和人民做出更大的貢獻。

（3）問題思考，啟發(fā)思維

①回顧內(nèi)容，提出問題

教師引導學生回顧課文內(nèi)容，提出問題：課文中的延安精神包括哪些內(nèi)容？它對我們今天的生活有哪些啟示？

②小組討論，交流分享

學生分小組進行討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和理解，分享對延安精神的認識和體會。每個小組選派一名代表進行匯報，其他同學進行補充和討論。

③教師總結(jié)，深化理解

教師根據(jù)學生的討論和匯報進行總結(jié)，強調(diào)延安精神在當代社會中的重要價值和意義，引導學生將延安精神融入到自己的學習和生活中。

（五）提問思考，拓展延伸

（1）深化理解，探尋延安精神

①教師拋出思考：同學們，回顧全詩，思考一下詩中的延安精神體現(xiàn)在哪些方面？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，小組討論并列舉出來。

②學生討論并分享：

學生A：我覺得延安精神就是堅持不懈地追尋理想，像“追尋你，延河叮咚的流水"一樣。

學生B：我認為延安精神還包括了自力更生、艱苦奮斗的精神，就像“追尋你，楊家?guī)X講話的會場”那樣，在艱苦的環(huán)境中，依然堅持奮斗。

教師總結(jié)：大家說得很對，延安精神就是我們在困難面前不屈不撓，勇敢前行的精神動力。

（2）聯(lián)系實際，踐行延安精神

①教師提出問題：那么，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪雄`行延安精神呢？請大家結(jié)合實際，談談自己的看法。

②學生思考并回答：

學生C：我覺得我們可以從小事做起，比如節(jié)約用水、用電，做到勤儉節(jié)約。

學生D：我認為我們還可以在學習上發(fā)揚延安精神，比如不怕困難，堅持學習，爭取取得好成績。

教師點評：非常好，同學們都能從實際出發(fā)，提出切實可行的做法。這正是延安精神在我們?nèi)粘Ｉ钪械捏w現(xiàn)。

（3）思考現(xiàn)代價值，傳承傳統(tǒng)美德

①教師設疑：在現(xiàn)代化建設過程中，我們還需要保持哪些傳統(tǒng)美德呢？請大家結(jié)合延安精神，思考并回答。

②學生思考并回答：

學生E：我認為我們應該保持勤勞節(jié)儉的傳統(tǒng)美德，因為這是我們國家一直以來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

學生F：我覺得我們還應該保持誠實守信的美德，因為這樣才能在社會上立足。

教師引導：同學們說得很對。無論是勤勞節(jié)儉還是誠實守信，都是我們應該繼續(xù)傳承和發(fā)揚的美德。

（小結(jié)）本次課堂通過提問思考和拓展延伸的方式，引導學生深入理解延安精神的內(nèi)涵和價值，并思考