4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程(一)教學設計粵教版高中信息技術必修1_第1頁
4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程(一)教學設計粵教版高中信息技術必修1_第2頁
4.4運用循環(huán)結(jié)構(gòu)描述問題求解過程(一)教學設計粵教版高中信息技術必修1_第3頁
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度來說我們應當把重心放在for循環(huán)上，培養(yǎng)學生信息意識：在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的班級項目小組選購運動會獎品，有一千元班進行代碼分析和編寫，補充代碼使其輸出正確結(jié)該環(huán)節(jié)主要是讓學生實踐體驗運用while語句描述問題難度中等，提高學生編程成就感。此外，該問題解決過程中，學生完善代碼的過程，在教師的幫助引導下，逐步建立正確使用while語句解決問題的思維方培養(yǎng)學生信息意識：在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的計算思維：運用合理的算法形成解決問題的方案；總結(jié)利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其他問題解學生了解任務要求，打開資源包中半成品文教師及時了解學生解決問題的過2.評價各小組成員3.布置課后作業(yè)：的內(nèi)容：循環(huán)嵌套和循環(huán)控制的應鞏固強化學生對本課重難點知識的掌握情況。師生共同小結(jié)，形成知識體系，便

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