部編版語文四年級(jí)上冊(cè)21 古詩(shī)三首-出塞 （教案）

/部編版語文四年級(jí)上冊(cè)21古詩(shī)三首—出塞（教案）教學(xué)內(nèi)容《出塞》是唐代詩(shī)人王昌齡創(chuàng)作的七言絕句，全詩(shī)共四句，以簡(jiǎn)潔明快的語言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家安危的深切關(guān)注和對(duì)戍邊將士的敬意。此詩(shī)通過對(duì)歷史事件的藝術(shù)概括，突出戍邊將士以身許國(guó)的英雄氣概，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和民族心理。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《出塞》，掌握其生字詞，了解作者王昌齡及其創(chuàng)作背景。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)《出塞》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解戍邊將士的忠誠(chéng)與犧牲精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)1.詩(shī)歌背景：《出塞》的歷史背景對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說較為復(fù)雜，需要教師以簡(jiǎn)單明了的方式進(jìn)行講解。2.詩(shī)歌意境：把握《出塞》所蘊(yùn)含的深刻情感和哲理，對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備，用于展示《出塞》的背景資料和插圖。2.學(xué)具：學(xué)生需準(zhǔn)備筆記本、文具，以便記錄重要內(nèi)容和感想。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：介紹作者王昌齡及《出塞》的創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生興趣。2.詩(shī)歌解析：逐句解讀《出塞》，分析詩(shī)歌的意境和作者的情感。3.討論與分享：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)《出塞》的理解和感受。4.背誦與表演：鼓勵(lì)學(xué)生背誦《出塞》，并進(jìn)行詩(shī)歌表演，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。5.總結(jié)與反思：總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生反思詩(shī)歌所傳達(dá)的愛國(guó)精神。板書設(shè)計(jì)板書將圍繞《出塞》的四句詩(shī)展開，每句詩(shī)旁邊附有簡(jiǎn)短的解析和關(guān)鍵詞匯。同時(shí)，板書還將包括作者王昌齡的簡(jiǎn)介和《出塞》的歷史背景。作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦：《出塞》的背誦。2.寫作：寫一篇關(guān)于《出塞》的感想，要求不少于200字。3.研究：讓學(xué)生自行研究《出塞》的歷史背景，準(zhǔn)備在下一堂課上分享。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生對(duì)《出塞》的理解程度，以及對(duì)愛國(guó)情感的啟發(fā)。同時(shí)，反思教學(xué)方法是否有效，是否能夠幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古典詩(shī)歌。此教案以《出塞》為主題，通過詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程等設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解這首古詩(shī)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和愛國(guó)情感。通過多樣的教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)，力求使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地理解和吸收教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。在《出塞》的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義，以及如何激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述王昌齡的時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷，或者通過展示相關(guān)的歷史圖片和資料，來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以介紹唐朝的邊疆戰(zhàn)事，讓學(xué)生了解《出塞》創(chuàng)作的時(shí)代背景，為理解詩(shī)歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.詩(shī)歌解析：在解析詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)逐句解讀，不僅要解釋字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的意境。例如，在解析“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”這句時(shí)，可以讓學(xué)生想象古代戍卒在月光下守衛(wèi)邊疆的情景，感受詩(shī)句中的雄渾與蒼茫。3.討論與分享：分組討論可以讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)詩(shī)歌的理解。教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“詩(shī)句中的‘萬里長(zhǎng)征人未還’給你什么感受？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并在小組內(nèi)交流。4.背誦與表演：通過背誦和表演，學(xué)生可以更深入地體會(huì)詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。教師可以組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在背誦的基礎(chǔ)上，加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，將《出塞》的情感和精神傳達(dá)給觀眾。5.總結(jié)與反思：在課程的最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感，并鼓勵(lì)學(xué)生反思自己對(duì)于愛國(guó)主義的理解和感受。教師可以提出問題，如“通過學(xué)習(xí)《出塞》，你認(rèn)為什么是愛國(guó)主義？”讓學(xué)生在反思中提升自己的思想境界。教學(xué)過程的注意事項(xiàng)-互動(dòng)性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。-情感引導(dǎo)：教師需要把握詩(shī)歌的情感內(nèi)涵，通過語言、聲調(diào)、肢體動(dòng)作等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的情感，從而激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。-文化背景：在解析詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)引入相關(guān)的歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和內(nèi)涵。-差異化教學(xué)：考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，教師應(yīng)提供不同層次的材料和問題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以有效地幫助學(xué)生理解《出塞》這首古詩(shī)的深層含義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛國(guó)情感。教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠被學(xué)生充分吸收和理解，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程的深入展開詩(shī)歌解析的深入在詩(shī)歌解析環(huán)節(jié)，教師可以采用以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生深入理解《出塞》：-詞語解析：首先，教師可以選擇詩(shī)句中的關(guān)鍵性詞語，如“龍城”、“飛將”、“胡馬”等，進(jìn)行詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生理解這些詞語在古代的文化內(nèi)涵和象征意義。-句子結(jié)構(gòu)分析：接著，教師可以分析詩(shī)句的語法結(jié)構(gòu)和修辭手法，如對(duì)仗、排比、夸張等，讓學(xué)生了解這些手法如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。-情感挖掘：然后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)句背后的情感，如對(duì)將士的敬佩、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憂慮、對(duì)和平的渴望等，通過提問和討論，讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感態(tài)度。-意境體會(huì)：最后，教師可以通過描述或圖像展示，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的景象，如邊塞的遼闊、月光的清冷、戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷等，從而讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的意境。討論與分享的深入在討論與分享環(huán)節(jié)，教師可以采取以下策略來提高討論的深度和廣度：-角色扮演：讓學(xué)生模擬詩(shī)中的角色，如戍卒、將軍、胡馬等，從不同角色的視角來討論和分享對(duì)詩(shī)歌的理解。-主題拓展：引導(dǎo)學(xué)生探討與詩(shī)歌相關(guān)的主題，如愛國(guó)主義、英雄主義、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入討論。-批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，甚至是對(duì)詩(shī)歌的批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。背誦與表演的深入在背誦與表演環(huán)節(jié)，教師可以采取以下措施來提高學(xué)生的參與度和表演質(zhì)量：-詩(shī)歌配樂：選擇與《出塞》情感相符合的音樂，讓學(xué)生在背誦時(shí)配樂，增強(qiáng)背誦的情感表達(dá)。-表演指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)，如如何通過肢體語言表達(dá)詩(shī)歌的情感，如何運(yùn)用道具來增強(qiáng)表演效果等。-觀眾互動(dòng)：鼓勵(lì)觀眾在表演結(jié)束后給予反饋，讓學(xué)生從觀眾的視角來反思自己的表演?？偨Y(jié)與反思的深入在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，教師可以采取以下方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和反思：-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《出塞》的感想或者是一篇分析文章，通過寫作來整理和深化自己的思考。-同伴交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，通過交流來豐富自己的理解和認(rèn)識(shí)。-后續(xù)任務(wù)：布置一些后續(xù)的任務(wù)，如研究《出塞》的