名校聯(lián)盟四川省內(nèi)江市鐵路中學(xué)高一地理《24 全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計（必修一）

[名校聯(lián)盟]四川省內(nèi)江市鐵路中學(xué)高一地理《24全球氣候變化》教學(xué)設(shè)計（必修一）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：全球氣候變化

2.教學(xué)年級和班級：四川省內(nèi)江市鐵路中學(xué)高一年級

3.授課時間：2022年9月15日星期四下午第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生了解全球氣候變化的基本概念，掌握氣候變化的原因和影響，能夠分析氣候變化對自然和人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作探究的能力，提高學(xué)生對地理現(xiàn)象的觀察、分析和解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對氣候變化問題的關(guān)注和思考，培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.思維能力：通過分析氣候變化的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生對復(fù)雜問題的分析和解決能力。

5.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對氣候變化問題的深入研究和探索。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的運動、地球的圈層結(jié)構(gòu)、地球的氣候等地理知識。他們對地球的基本運動規(guī)律、氣候的形成和變化有了初步的了解。同時，學(xué)生對環(huán)境問題也有一定的認識，包括環(huán)境污染、資源枯竭等。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，他們對環(huán)境問題有著較高的關(guān)注度，對氣候變化這一全球性問題有著濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過討論和案例分析來學(xué)習(xí)，他們喜歡在課堂上發(fā)表自己的觀點和看法，同時他們也樂于傾聽他人的意見。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生具備獨立思考和分析問題的能力，但也有部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有以下幾點：

（1）氣候變化的概念和原因：氣候變化是一個復(fù)雜的現(xiàn)象，涉及多種因素。學(xué)生可能對氣候變化的原因和機制理解不夠深入，需要教師在課堂上進行詳細講解和案例分析。

（2）氣候變化的影響：氣候變化對自然環(huán)境和人類社會的影響廣泛而深遠，學(xué)生可能難以全面理解和分析這些影響。教師需要通過具體的案例和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解和分析氣候變化的影響。

（3）可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立：氣候變化是一個全球性問題，需要全球范圍內(nèi)的共同努力。學(xué)生可能對如何實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展缺乏具體的思路和措施，教師需要通過課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出可持續(xù)發(fā)展的具體措施。

（4）批判性思維和解決問題的能力：氣候變化是一個復(fù)雜的問題，需要學(xué)生具備批判性思維和解決問題的能力。教師需要在課堂上鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和看法，并通過討論和案例分析，幫助學(xué)生提高批判性思維和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解氣候變化的基本概念、原因和影響，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識體系。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考氣候變化對自然環(huán)境和人類社會的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

（3）案例分析法：教師提供具體的氣候變化案例，讓學(xué)生分析案例中的問題并提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示氣候變化的相關(guān)圖片、視頻和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生更直觀地了解氣候變化的現(xiàn)象和影響。

（2）教學(xué)軟件：教師運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，展示氣候變化的空間分布和影響范圍，幫助學(xué)生更好地理解氣候變化的地理特征。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如氣候變化的相關(guān)網(wǎng)站、論文和研究報告，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索氣候變化的最新研究動態(tài)。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生共同完成案例分析、問題解決等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

教學(xué)方法：提問法、多媒體教學(xué)

教師通過提問的方式，回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的地球運動、氣候形成和環(huán)境問題等相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識與氣候變化的關(guān)系。然后，教師利用多媒體設(shè)備展示一些關(guān)于氣候變化的圖片和視頻，如極端天氣事件、冰川融化等，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。

2.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

教學(xué)方法：講授法、多媒體教學(xué)

教師通過講授的方式，詳細介紹全球氣候變化的基本概念、原因和影響。同時，教師利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更好地理解氣候變化的科學(xué)依據(jù)。

3.學(xué)生活動（10分鐘）

教學(xué)方法：小組討論法、案例分析法

教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個氣候變化的案例，如某個地區(qū)的氣候變化影響、某個行業(yè)對氣候變化的應(yīng)對措施等。學(xué)生通過小組討論和分析，提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的思考和解決問題的能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教學(xué)方法：練習(xí)法、多媒體教學(xué)

教師提供一些關(guān)于氣候變化的選擇題和思考題，讓學(xué)生在課堂上完成。同時，教師利用多媒體設(shè)備展示答案和解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

教學(xué)方法：提問法、討論法

教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考氣候變化對自然環(huán)境和人類社會的影響。最后，教師鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和感受，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展（1）課外書籍：《氣候變化：科學(xué)、影響與對策》、《全球氣候變化導(dǎo)論》、《氣候變化的經(jīng)濟學(xué)》等。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）官網(wǎng)、世界氣象組織（WMO）官網(wǎng)、國家氣候變化戰(zhàn)略與行動計劃（NCCSP）等。

（3）實踐基地：國家氣候中心、地方氣象局、環(huán)保組織等。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：選擇一本課外書籍，深入了解氣候變化的科學(xué)知識、影響和應(yīng)對策略，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。

（2）參加在線課程：通過Coursera、edX等在線教育平臺，學(xué)習(xí)氣候變化相關(guān)的課程，提高自己的知識水平。

（3）參觀實踐基地：預(yù)約參觀國家氣候中心、地方氣象局等實踐基地，了解氣候變化的研究和監(jiān)測工作，增強自己的實踐經(jīng)驗。

（4）參與環(huán)?；顒樱杭尤氕h(huán)保組織或參加環(huán)保志愿者活動，親身參與氣候變化的宣傳活動，提高自己的社會責(zé)任感。

（5）撰寫研究報告：針對氣候變化的某個方面，如氣候變化的原因、影響或?qū)Σ撸珜懸黄芯繄蟾?，培養(yǎng)自己的研究能力。

（6）舉辦知識競賽：組織或參加氣候變化知識競賽，測試自己的知識水平，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《氣候變化：科學(xué)、影響與對策》、《全球氣候變化導(dǎo)論》、《氣候變化的經(jīng)濟學(xué)》等。

（2）視頻資源：紀錄片《氣候變化：危機與挑戰(zhàn)》、《冰川消融：全球氣候變化的警示》等。

（3）在線課程：Coursera、edX等在線教育平臺上的氣候變化相關(guān)課程。

（4）學(xué)習(xí)平臺：聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）官網(wǎng)、世界氣象組織（WMO）官網(wǎng)、國家氣候變化戰(zhàn)略與行動計劃（NCCSP）等。

2.拓展要求：

（1）閱讀指定書籍：選擇一本課外書籍，深入了解氣候變化的科學(xué)知識、影響和應(yīng)對策略，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。

（2）觀看視頻資源：觀看一部關(guān)于氣候變化的紀錄片或視頻，了解氣候變化的全球影響和應(yīng)對措施。

（3）參加在線課程：通過Coursera、edX等在線教育平臺，學(xué)習(xí)氣候變化相關(guān)的課程，提高自己的知識水平。

（4）訪問學(xué)習(xí)平臺：訪問聯(lián)合國氣候變化框架公約（UNFCCC）官網(wǎng)、世界氣象組織（WMO）官網(wǎng)、國家氣候變化戰(zhàn)略與行動計劃（NCCSP）等，了解氣候變化的最新動態(tài)和研究成果。

（5）撰寫研究報告：針對氣候變化的某個方面，如氣候變化的原因、影響或?qū)Σ?，撰寫一篇研究報告，培養(yǎng)自己的研究能力。

（6）舉辦知識競賽：組織或參加氣候變化知識競賽，測試自己的知識水平，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

（7）參與環(huán)?；顒樱杭尤氕h(huán)保組織或參加環(huán)保志愿者活動，親身參與氣候變化的宣傳活動，提高自己的社會責(zé)任感。

（8）解答疑問：如有疑問，可以向教師請教，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。八、教學(xué)反思在講授《24全球氣候變化》這節(jié)課的過程中，我深刻地認識到氣候變化是一個復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的課題。這節(jié)課旨在讓學(xué)生了解全球氣候變化的基本概念，掌握氣候變化的原因和影響，并培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。以下是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和多媒體展示的方式，成功引起了學(xué)生的興趣和關(guān)注。他們對于氣候變化的圖片和視頻表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)新課的呈現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了講授法和多媒體教學(xué)相結(jié)合的方式。通過詳細講解氣候變化的科學(xué)依據(jù)，并結(jié)合數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的知識體系。然而，在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于氣候變化的原因和機制理解不夠深入，這可能需要我在后續(xù)的授課中更加注重對這些概念的解釋和闡述。

再者，在學(xué)生活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組討論和案例分析，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題能力。學(xué)生表現(xiàn)出了積極參與和合作的精神，提出了許多有見地的觀點和解決方案。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，也是本節(jié)課的一大亮點。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了關(guān)于氣候變化的選擇題和思考題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。通過多媒體展示答案和解析，使學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并對知識進行查漏補缺。

最后，在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我通過提問和討論的方式，檢查了學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點和感受，這有助于他們更好地理解和吸收本節(jié)課的知識。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對氣候變化有了更深入的了解，并培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。然而，在今后的教學(xué)中，我還需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，進行更有針對性的教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)。同時，我也要不斷豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。板書設(shè)計①氣候變化的概念與原因

-氣候變化：定義、類型

-氣候變化的原因：自然因素、人為因素

-溫室氣體：二氧化碳、甲烷、氟利昂等

②氣候變化的影響

-自然環(huán)境：氣溫升高、冰川融化、極端天氣事件增多

-人類社會：農(nóng)業(yè)、水資源、健康、經(jīng)濟等領(lǐng)域的挑戰(zhàn)

③應(yīng)對氣候變化的措施

-減排溫室氣體：減少化石能源消費、發(fā)展清潔能源、碳捕捉與封存

-適應(yīng)氣候變化：提高基礎(chǔ)設(shè)施抗災(zāi)能力、保護生態(tài)系統(tǒng)、調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)

-國際合作：巴黎協(xié)定、國家自主貢獻（NDCs）

④可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立

-環(huán)保意識：個人行動、社會參與

-綠色經(jīng)濟：循環(huán)經(jīng)濟、低碳技術(shù)、綠色建筑

-社會公平：減少貧困、性別平等、教育普及

在板書設(shè)計上，可以采用圖文并茂的形式，以關(guān)鍵詞和圖像相結(jié)合的方式展示每個重點知識點。例如，在氣候變化的原因部分，可以使用圖表展示溫室氣體的排放量；在氣候變化的影響部分，可以使用圖片展示冰川融化和極端天氣事件的場景；在應(yīng)對氣候變化的措施部分，可以使用圖標(biāo)展示不同減排和適應(yīng)措施。通過這樣的設(shè)計，不僅能夠使板書更加清晰易懂，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)評價的重要組成部分，它通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《24全球氣候變化》這節(jié)課中，課堂評價主要包括以下幾個方面：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對氣候變化的概念、原因、影響和應(yīng)對措施等知識點的掌握情況。提問可以采取個別提問或小組提問的形式，以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們對氣候變化的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。觀察可以包括學(xué)生的注意力集中情況、提問和回答問題的積極性、小組討論的參與情況等。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生作業(yè)的認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《24全球氣候變化》這節(jié)課中，作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

（1）作業(yè)批改：教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處。批改可以包括對答案的正確性、解題過程的規(guī)范性、知識點掌握的準(zhǔn)確性等方