六年級下冊美術(shù)教案-第6課 會動的“畫”丨浙美版

/六年級下冊美術(shù)教案-第6課會動的“畫”丨浙美版教學目標1.知識與技能：通過本課學習，學生能夠理解并掌握“會動的畫”的創(chuàng)作原理，運用各種材料制作出富有創(chuàng)意和動感的藝術(shù)作品。2.過程與方法：學生通過觀察、討論、實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力，提高美術(shù)創(chuàng)作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，增強學生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的認同感。教學內(nèi)容1.藝術(shù)鑒賞：欣賞不同類型的“會動的畫”，如走馬燈、拉洋片等，了解其歷史背景和藝術(shù)特點。2.創(chuàng)作原理：講解“會動的畫”的創(chuàng)作原理，包括視覺暫留現(xiàn)象、畫面布局和動感設計等。3.實踐操作：學生分組進行“會動的畫”的制作，教師巡回指導。教學重點與難點1.重點：學生能夠理解并運用“會動的畫”的創(chuàng)作原理，獨立完成作品制作。2.難點：如何引導學生將創(chuàng)意與技巧相結(jié)合，創(chuàng)作出動感十足、富有故事性的“會動的畫”。教具與學具準備1.教具：多媒體設備、PPT、實物投影儀、教學視頻等。2.學具：彩紙、剪刀、膠水、畫筆、顏料等美術(shù)用品。教學過程1.導入：通過播放“會動的畫”的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。2.新授：講解“會動的畫”的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作原理。3.實踐：學生分組進行“會動的畫”的制作，教師巡回指導。4.展示與評價：學生展示作品，互相評價，教師給予總結(jié)性評價。5.總結(jié)：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)“會動的畫”的藝術(shù)價值。板書設計1.會動的“畫”2.內(nèi)容：-藝術(shù)鑒賞：走馬燈、拉洋片等-創(chuàng)作原理：視覺暫留現(xiàn)象、畫面布局、動感設計-實踐操作：分組制作、教師指導作業(yè)設計1.課后作業(yè)：學生獨立完成一幅“會動的畫”的制作。2.作業(yè)要求：作品要富有創(chuàng)意，動感十足，能夠展現(xiàn)學生的美術(shù)才華。課后反思本節(jié)課通過欣賞、講解、實踐、展示等環(huán)節(jié)，使學生掌握了“會動的畫”的創(chuàng)作原理和制作技巧。在教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。同時，教師還需關(guān)注學生的實踐操作，及時給予指導和幫助，確保學生能夠順利完成作品制作。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果，學生的作品充滿了創(chuàng)意和活力，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。重點細節(jié)：教學過程教學過程是整個教案中最為關(guān)鍵的部分，因為它直接關(guān)系到學生能否在課堂上有效地學習和掌握知識。在本課的教學過程中，教師需要通過一系列精心設計的活動，引導學生從了解到實踐，再到創(chuàng)造，最終達到教學目標。以下是教學過程的詳細補充和說明。1.導入導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的重要步驟。在本課中，教師可以通過播放一段關(guān)于“會動的畫”的視頻，例如傳統(tǒng)的走馬燈或者現(xiàn)代的動態(tài)漫畫，讓學生直觀感受到“會動的畫”的魅力。視頻結(jié)束后，教師可以提出問題，如“你們覺得這些畫為什么能動起來？”或者“你們想不想也創(chuàng)作出這樣會動的畫？”，以此來引發(fā)學生的思考和討論。2.新授在新授環(huán)節(jié)，教師需要詳細介紹“會動的畫”的歷史背景、藝術(shù)特點和創(chuàng)作原理。這部分內(nèi)容可以通過PPT展示，結(jié)合實物投影儀展示一些具體的作品，讓學生更加直觀地理解。教師應該著重講解視覺暫留現(xiàn)象，即為什么快速連續(xù)展示靜態(tài)畫面會產(chǎn)生動態(tài)效果，這是學生創(chuàng)作“會動的畫”的基礎。同時，教師還應引導學生了解畫面布局和動感設計的重要性，如何通過畫面的排列和設計來增強作品的動感。3.實踐實踐環(huán)節(jié)是本課的核心。學生分組進行“會動的畫”的制作，教師在這個過程中扮演著指導者和協(xié)助者的角色。在分組時，教師應確保每個小組都有不同能力層次的學生，以便于學生之間的互助和合作。在制作過程中，教師應巡回指導，觀察學生的制作情況，及時解答學生的問題，并提供必要的幫助。同時，教師還應鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的材料和技巧，創(chuàng)作出獨一無二的作品。4.展示與評價展示與評價環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗，也是對學生創(chuàng)作能力的肯定。學生展示自己的作品時，教師應鼓勵他們分享創(chuàng)作過程中的想法和遇到的困難，以及如何解決這些困難。其他學生則可以作為觀眾，對展示的作品進行評價，提出自己的看法和建議。教師最后給出總結(jié)性評價，不僅要表揚學生的努力和創(chuàng)意，還要指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，以幫助學生進一步提升。5.總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對本節(jié)課學習內(nèi)容的回顧和強調(diào)。教師應簡明扼要地總結(jié)“會動的畫”的創(chuàng)作原理和制作技巧，并強調(diào)這種藝術(shù)形式的藝術(shù)價值和文化意義。通過總結(jié)，教師可以幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對未來學習的興趣。在整個教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的觀察力、思考力、動手能力和創(chuàng)新能力。通過本課的學習，學生不僅能夠掌握“會動的畫”的制作技巧，還能夠體驗到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的認同感和自豪感。此外，教師還應關(guān)注學生的個性化發(fā)展，尊重每個學生的創(chuàng)作風格和表達方式，鼓勵他們勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一代有思想、有才華、有擔當?shù)纳鐣髁x接班人。在詳細補充和說明教學過程這一重點細節(jié)時，我們還需要考慮以下幾個方面：6.互動與討論在教學過程中，教師應鼓勵學生之間的互動和討論。例如，在展示“會動的畫”的示例后，教師可以讓學生分組討論這些作品的創(chuàng)作技巧和視覺效果的實現(xiàn)方式。通過討論，學生可以相互啟發(fā)，共享創(chuàng)意，同時也能夠提高他們的批判性思維能力。7.技能的逐步提升在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應設計不同難度的活動，以適應不同學生的學習需求。對于基礎較弱的學生，可以從簡單的動態(tài)畫面開始，如制作翻頁動畫；對于能力較強的學生，則可以嘗試更復雜的連續(xù)動態(tài)畫面，如制作卷軸動畫。通過逐步提升技能要求，每個學生都能在自己的水平上得到提升。8.安全與紀律在實踐操作中，教師還應強調(diào)安全使用工具和材料的重要性。例如，使用剪刀和膠水時要注意安全，避免造成傷害。同時，教師還應維持課堂紀律，確保學生在制作過程中能夠?qū)Ｗ⑶矣行虻剡M行。9.教學評價與反饋在教學過程的最后，教師應提供具體、積極的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。評價應基于學生的學習成果和努力程度，而不僅僅是作品的質(zhì)量。教師可以通過學生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習情況。10.教學資源的利用在教學過程中，教師應充分利用各種教學資源，如多媒體設備、網(wǎng)絡資源、藝術(shù)作品集等，為學生提供豐富的學習材料。這些資源可以幫助學生更好地理解“會動的畫”的概念，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。11.文化融合與拓展在教學過程中，教師可以引導學生探索“會動的畫”在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，如日本的傳統(tǒng)紙芝居（連環(huán)畫?。┗驓W洲的拉洋片。這樣的文化融合不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能夠拓寬學生的國際視野。12.持續(xù)的學習與發(fā)展教師應鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和實踐“會動的畫”的制作，將這種藝術(shù)形式作為個人興趣持續(xù)發(fā)展。同時，教師可以通過布置相關(guān)的拓展作業(yè)，如研究“會動的畫”在不同歷史時期的演變，來促進學生的深入學習。通過上述的詳細補充和說明，我