新人教版2017年秋一年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案

新人教版2017年秋一年級(jí)音樂上冊(cè)

全冊(cè)教案

目錄

>01教學(xué)計(jì)劃>16《野蜂飛舞》

>02有趣的聲音世界>17聲音的長(zhǎng)短

>03《尋找生活中的聲音》>18欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》

>04《布谷》>19《水族館》

>05大鼓和小鼓A20歌曲《小蜻蜓》

>06欣賞《我愛北京天安門》>21《一個(gè)師傅任徒弟》

學(xué)樂器>22活動(dòng)“豐富多彩的動(dòng)畫人

>07木魚和雙響筒物”

>08《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》>23《快樂的小熊貓》

>09《草原就是我的家》>24音樂情景劇《三只小豬》

>10我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)>25過新年

>11《娃哈哈》>26《新年好》

>12讀童謠《找朋友》歌曲《好>27《新年好》說課稿

朋友》>28祝你圣誕快樂

>13《各族小朋友在一起》>29欣賞《新春樂》欣賞《獅

>14《拍手唱歌笑呵呵》子舞繡球》

>15唱歌《小青蛙找家》>30《獅子舞繡球》

教學(xué)計(jì)劃

一、本班學(xué)生情況：

一年級(jí)共有15名學(xué)生。都是來自本村，學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)了解甚少，但多數(shù)同學(xué)對(duì)

音樂愛好有加，教師既要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況又要抓住學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生從根本上接受

和感知音樂，為學(xué)生的素質(zhì)教育全面發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)共有六單元，在每一單元中均包括三個(gè)方面的內(nèi)

容，聆聽、表演、編創(chuàng)與活動(dòng)。其中在這六單元中，演唱歌曲共有13首，分別是課本中表

演部分規(guī)定的曲目，表演部分共有3課。欣賞曲目共有11曲，通過以上曲目的欣賞，培養(yǎng)

學(xué)生感受音樂的能力和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

這冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，它與以往的教材有一定的區(qū)別，只有對(duì)教

材了解了，才能在以后的教學(xué)過程中有的放矢。

本教材分為必學(xué)內(nèi)容和選學(xué)內(nèi)容，每部分曲目都跟有律動(dòng)、讀譜知識(shí)，而現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)

教科書是沒有單獨(dú)列出，在課本中有機(jī)動(dòng)聯(lián)系在一起，欣賞沒有單獨(dú)列出，而是在每課的開

頭，命名曲欣賞改為聆聽，這是一大不同之處。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1初步學(xué)習(xí)用輕快、明朗、富有彈性的聲音唱好歌曲，了解時(shí)值，培養(yǎng)熱愛音樂的

興趣。

2初步了解音樂長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、高低，感受二分、四分、八分音符的不同時(shí)值。

3學(xué)習(xí)木魚、碰鐘和鈴鼓的演奏方法。

4學(xué)習(xí)u。的正確發(fā)音方法。

2

5通過音樂游戲、表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。

6學(xué)習(xí)欣賞簡(jiǎn)單的樂曲，初步了解語(yǔ)言樂、語(yǔ)言使學(xué)生感知音樂的魅力，能使學(xué)生

的音樂素質(zhì)得到各方面的提高。

四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1重點(diǎn)內(nèi)容：有趣的聲音世界大雨和小雨國(guó)旗國(guó)旗真美麗布娃娃彈

琴大鼓和小鼓彝家娃娃真幸福我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)好朋友新年

好各族小朋友在一起快樂小舞曲兩只小象在動(dòng)物園里

2難點(diǎn)：音的長(zhǎng)短、低音、對(duì)音樂的欣賞能力。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1投影儀投影片圖片錄音機(jī)磁帶

2木魚碰鐘鈴鼓雙響筒

3動(dòng)物頭飾

4繩子大鐘小鈴

六、教學(xué)中采取的措施和方法：

1教學(xué)歌曲時(shí)，先向?qū)W生分析歌曲的情緒，應(yīng)注意的地方，發(fā)音方法

2具體講解木魚、碰鐘等的使用方法

3學(xué)唱新歌時(shí)，采用齊唱、輪唱、對(duì)唱、哼唱等多種方式

4鼓勵(lì)學(xué)生自編自演

5教學(xué)律動(dòng)時(shí)，制作一些頭飾，激發(fā)學(xué)生表演興趣

6欣賞教學(xué)時(shí)，同時(shí)放投影或錄像增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

3

7多讓學(xué)生動(dòng)手演奏簡(jiǎn)單的樂器

七、教材內(nèi)容課時(shí)及課時(shí)計(jì)劃:

共計(jì)34課時(shí)

周次課時(shí)課題

第1周2《尋找生活中的聲音》、《大雨和小雨》

第2周2《布谷》、《大鼓和小鼓》

第3周2《青蛙音樂會(huì)》、《我愛北京天安門》

第4周2《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《草原就是我的家》

第5周2《我愛家鄉(xiāng)我愛祖國(guó)》、《娃哈哈》

第6周國(guó)慶放假

第7周2《找朋友》、《好朋友》

第8周2《洋娃娃之夢(mèng)》《兩只小象》

第9周2《各組小朋友在一起》、《拍手唱歌笑呵呵》

第10周2《小青蛙找家》、《野蜂飛舞》

第11周2《聲音的長(zhǎng)短》、《獅王進(jìn)行曲》

第12周2《水族館》、《小蜻蜓》

第13周2《一個(gè)師傅三徒弟》、《唐僧騎馬咚得咚》

第14周2《快樂的小熊貓》、《三只小豬》

第15周2《新年好》、《祝你圣誕快樂》

第16周2《龍咚鏘》、《新春樂》

第17周2《獅子舞繡球》

第18周復(fù)習(xí)

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《尋找生活中的聲音》

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)生活中的聲音產(chǎn)生興趣。

2.能模仿生活中的聲音。

教學(xué)重難點(diǎn):能用聲音創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

師：現(xiàn)在，老師先請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說

話聽得見，相互難見面。

每位同學(xué)開動(dòng)腦筋仔細(xì)、認(rèn)真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山

兩邊，說話聽得見，相互難見面……會(huì)是什么呢？猜到的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師！

（所有學(xué)生一起舉手）

師：?。∷械耐瑢W(xué)都知道？那就一起把答案告訴老師吧！

生齊：是耳朵！

師：不錯(cuò)，是我們每個(gè)人都有的耳朵。請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？

生齊：聽聲音的。

師：對(duì)，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現(xiàn)在老師就要考考同學(xué)們的小耳朵是不

是很靈？請(qǐng)一聽一好！

二、聽辨聲音

（-）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個(gè)卡通兒童在思考）

師：現(xiàn)在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好，這兩種

分別是什么聲音。

師：下面我們來聽第1種聲音。

1.教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報(bào)時(shí)聲。

生］:是鐘表走動(dòng)的聲音。

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生2：還有報(bào)時(shí)的聲音。

師：對(duì)，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當(dāng)——"。

師：下面我們來聽第2種聲音。

（教師播放CD：鬧鐘的聲音）

生1：是鬧鐘在叫！

師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！

師：現(xiàn)在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現(xiàn)“鐘表”的？

教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動(dòng)的聲音、鬧鐘的聲音片段：三

段）。

師：怎么樣？音樂好聽嗎？

生：好聽！

師：作曲家寫這首樂曲時(shí)，就是根據(jù)我們生活中各種各樣的鐘表聲而創(chuàng)作的。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，

請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，誰(shuí)也不能發(fā)出聲音喲！

2.教師播放多媒體：動(dòng)物的聲音。

學(xué)生在聽的過程中，用動(dòng)作表示動(dòng)物。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

生1：我聽到了貓的叫聲。

師：你能用動(dòng)作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？

學(xué)生模仿動(dòng)作及叫聲。

（在回答“動(dòng)物”這一組聲音時(shí)，依次類推。）

（學(xué)生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲

以及青蛙的叫聲。）

師：同學(xué)們都聽出來了，看來同學(xué)們的耳朵還是很靈的嘛！那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己上來

點(diǎn)擊鼠標(biāo)，看看動(dòng)畫中是不是這些動(dòng)物在叫。

6

（學(xué)生點(diǎn)擊時(shí)，只點(diǎn)擊自己模仿的動(dòng)物）

師：下面老師還要請(qǐng)同學(xué)們聽一首描寫動(dòng)物的音樂，這種動(dòng)物在動(dòng)畫中沒有出現(xiàn)。請(qǐng)

同學(xué)們認(rèn)真聽，猜一猜是什么動(dòng)物？

3.教師播放CD。

師：同學(xué)們，聽出這是什么動(dòng)物嗎？

生1：是一種飛的動(dòng)物。

生2：嗡嗡嗡地飛。

師：同學(xué)們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主

要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。

下面我們就來聽這首樂曲的片段。

教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請(qǐng)你

用動(dòng)作模仿。

4.教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。

（學(xué)生根據(jù)聽到的聲音，模仿相應(yīng)的動(dòng)作）

生3：我聽到了小孩的哭聲。

師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長(zhǎng)時(shí)間了，都沒人理我呀？（學(xué)生笑）

生4：我聽到了鼓掌的聲音。

師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學(xué)們的精彩的表現(xiàn)鼓掌呢。讓我們繼續(xù)努力！

生5：我聽到了有人在游泳的聲音。

師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？

生5：因?yàn)槲衣牭搅怂穆曇?，還有游泳時(shí)換氣的聲音。

師：那你能給我們學(xué)學(xué)游戲的情景嗎？

（學(xué)生表演，其他同學(xué)鼓掌鼓勵(lì)）

生6：我聽到了刷牙的聲音。

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師：對(duì)，是刷牙的聲音。那你能給我們學(xué)一學(xué)，他是怎樣刷牙的嗎？

(生6做刷牙狀)

師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應(yīng)該有別的動(dòng)作……你聽出來了嗎？

生：老師，老師……

師：咱們還是請(qǐng)剛才那位同學(xué)來為我們表演吧！

生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動(dòng)作。

師；剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，回答也都正確，說明同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì)。

師：現(xiàn)在，老師要提高難度……

生：??？

(-)教師在黑板上貼上“想一想”卡片

師：現(xiàn)在，又要請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛了！

1.教師播放多媒體中“風(fēng)、雨、雷、電”的聲音。

師：請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？

生1：有下雨的聲音。

生2：有刮風(fēng)的聲音。

生3：有打雷的聲音。

生4：好像還有滴水的聲音。

師：喔，這位同學(xué)聽得非常認(rèn)真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲

音表示什么呢？

生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。

師：太棒了，說得非常好。那你們有誰(shuí)注意到，最后的一個(gè)是什么聲音？

生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！

師：不錯(cuò)。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！

師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽好。

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2.教師播放CD。

（1）馬的聲音。

生1：馬奔跑的聲音。

師：不錯(cuò)，是馬在奔跑。一開始聲音是強(qiáng)還是弱？

生齊：聲音大。

師：對(duì)，一開始聲音強(qiáng)。那后來呢？

生：聲音越來越小。

師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……

生齊：越來越遠(yuǎn)。

師：非常好！

師：現(xiàn)在老師再為同學(xué)們播放一組聲音。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

3.教師播放多媒體中“火車”的聲音。

學(xué)生回答（火車出發(fā)、鳴笛、行進(jìn)中的聲音）。

師：同學(xué)們說得很對(duì)。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首音樂《出發(fā)》，聽聽音樂是怎、樣表現(xiàn)火車出發(fā)的？

教師播放樂曲片段。

教師隨音樂的進(jìn)行，模仿拉響汽笛的動(dòng)作（四次）。

師：你在樂曲中聽到了什么聲音？

學(xué)生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進(jìn)的聲音、鐵軌發(fā)出的聲音。

師：同學(xué)們聽得非常仔細(xì)，很準(zhǔn)確，聲音存在于我們每個(gè)人的生活當(dāng)中，聲音能夠使

我們的生活變得豐富多彩。

剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。

（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片

師：繼續(xù)給同學(xué)們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時(shí)候，我們能夠根據(jù)聽到的聲

音講述簡(jiǎn)單的情節(jié)，我們看看誰(shuí)的想象力最為豐富?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。

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1.教師播放CD：高跟鞋走路；開、關(guān)車門；啟動(dòng)、熄火；鳴笛；啟動(dòng)、遠(yuǎn)去。

師：同學(xué)們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。

生1：有阿姨們平時(shí)穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）

生2：有發(fā)動(dòng)汽車的聲音，漸漸遠(yuǎn)去（師：為什么？）

生3：好像聲音越來越小

師：那你們能夠想象出什么情節(jié)呢？（學(xué)生討論）

生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發(fā)出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發(fā)動(dòng)

汽車，向上班的公司開去，車開走了！

師：老師為同學(xué)們想到的故事情節(jié)鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當(dāng)中，有的聲音往

往表達(dá)的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學(xué)們就說得非常好。

師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點(diǎn)難度，你們說好不好？

生：好！

師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學(xué)們根據(jù)你聽到的聲音，把它編成一個(gè)完整

的故事，看看同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力怎么樣？試試同學(xué)們的聽力怎么樣？考考同學(xué)們的想象

力怎么樣？

2.教師播放多媒體音效。

多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護(hù)車、直升飛

機(jī)的叫聲。

（教師播放多媒體時(shí)，不按情節(jié)的邏輯順序播放）

師：我們剛才聽到了什么聲音？誰(shuí)能告訴老師？

生1：有公共汽車的聲音。

生2：有摩托車的聲音。

生3：警車的警報(bào)聲音。

生4：救護(hù)車的喇叭聲。

生5：好像還有直升飛機(jī)的聲音。

生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。

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師：同學(xué)們聽得棒極了，那你們能不能根據(jù)老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發(fā)

生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們集體討論一下，街道上發(fā)生了什么樣的事情呢？可以調(diào)整聲音的前后

順序。

（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，討論好了嗎？

生齊：討論好了?。▽W(xué)生情不自禁地偷偷樂）

師：那誰(shuí)來給我們講述這個(gè)故事呢？

生1：老師，我們能考考你嗎？

師：喔？同學(xué)們要考考老師？非常好，但愿我是一個(gè)合格的學(xué)生，開始吧！

生：老師，我們可以用一下電腦嗎？

師：當(dāng)然可以！還真像個(gè)老師！

生：老師，準(zhǔn)備好了嗎？

師：準(zhǔn)備好了！

生：請(qǐng)老師聽好！

學(xué)生點(diǎn)擊多媒體，按照故事的發(fā)展順序。但學(xué)生在其中加入了鈴聲。

教師根據(jù)聲音的順序，講述故事情節(jié)。

師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然

摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。

接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護(hù)車也過來把受傷的人送進(jìn)了醫(yī)院……

生齊：老師，您真棒！

生：老師，還有一個(gè)聲音您沒聽出來呀。

師：還有嗎？我記得動(dòng)畫里就這幾種聲音?。磕亲屛以傧胂?？

（教師自言自語(yǔ)地：還有聲音？什么聲音呢？）

生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！

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（學(xué)生敲擊自行車鈴，學(xué)生一起哈哈大笑起來?。?/p>

（學(xué)生表演）

師：同學(xué)們的想象力太豐富了，你們想到的情節(jié)非常好。老師真為你們感到自豪!

師：結(jié)束語(yǔ)（略）.

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有趣的聲音世界

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受很多自然界的各種聲音并分辨其中絕大數(shù)的聲音，會(huì)創(chuàng)造或模仿一些聲音，并從

中得到快樂。

二、體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，并且會(huì)舉例子和用游戲的方式來說明聲音的強(qiáng)弱、一長(zhǎng)短。并

在活動(dòng)中得到快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》，體會(huì)大雨和小雨之間聲音強(qiáng)弱的區(qū)別，自覺在歌曲中適

當(dāng)?shù)奈恢糜寐曇魪?qiáng)弱來表示。

教學(xué)內(nèi)容：

一、屈受大量自然界的聲音。

二、體會(huì)聲音的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短。

三、學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件“有趣的聲音世界”

二、打擊樂器

三、教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一一、組織教學(xué)：

聽音樂模仿教師律動(dòng)進(jìn)教室，調(diào)整良好的學(xué)習(xí)情緒。

二、導(dǎo)入課題：

師：小朋友們，這是一張報(bào)紙，請(qǐng)你豎起耳朵聽，老師用了哪幾種方法使

它發(fā)出了不同的聲音？

生：撕、捏、揉等方法

師：是的，用不同的方法可以使一張簡(jiǎn)單的報(bào)紙發(fā)出不同的聲音，生活中

的聲音.可多了.今天這節(jié)課唐老師想和我們101班的小朋友一起去自

然界尋找一些有趣一的聲音，好嗎？

出示課題《有趣的聲音世界》

三、授課過程：

(-)出現(xiàn)一幅圖片

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師：在進(jìn)入奇妙的聲音世界之前，小動(dòng)物要考.考你們，看這兩幅圖，仔細(xì)

觀察你明白了什么？

生：在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)：讓小兔高興的鼓的聲音強(qiáng)一，讓小貓

睡覺的鼓的聲音弱。

讓個(gè)別小朋友親自敲鼓表現(xiàn)一下聲音的強(qiáng)弱，全體小朋友體會(huì).。

同樣在教師的引導(dǎo)下用碰鈴和木魚來表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)和短。

師：噢，原來小動(dòng)物要告訴我們生活中的聲音是有強(qiáng)有弱、有長(zhǎng)有短的，

你們記住了嗎？你們通過了小動(dòng)物的考驗(yàn)，下面就讓我們一起來進(jìn)入

聲音的世界吧！

（-）進(jìn)入第一個(gè)場(chǎng)景（一戶人家的花園外）

師：我們來到了一座美麗的花園里，你們找找那些東西是會(huì)發(fā)出聲音的。

生：汽車?yán)?、小貓、小狗、母雞、一雨聲（學(xué)生找到一個(gè)，教師就使這樣?xùn)|西發(fā)出聲音）

師：小朋友們，你們將這些聲音對(duì)比一下，那些聲音比較長(zhǎng)，那些聲音相

對(duì)比較短呢？

生：小雨、汽車?yán)?、小貓的聲?比較長(zhǎng)，小狗和母雞的聲音相對(duì)比較

短。

請(qǐng)學(xué)生分別模仿一下以上聲音。

（三）進(jìn)入第二個(gè)場(chǎng)景（森林的小河邊）

師：離開了花園，我們又來到了充滿生機(jī)的森林里的小河邊，現(xiàn)在就讓我

們一起來聽聽森林里有些什么聲音一，好嗎？

生：獅子、青蛙、直升機(jī)、小鴨子、小鳥、大象吹泡泡（學(xué)生找到一個(gè)，

教師就使這祥東西發(fā)出聲音）

師：請(qǐng)小朋友們比較一下，那些聲音強(qiáng)，那些聲音相對(duì)比較弱？

生：獅子、直升機(jī)、大象吹泡泡聲音比較強(qiáng)，青蛙、小鴨子、小鳥聲

音相對(duì)比較弱。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片編故事，一個(gè)學(xué)生在講的時(shí)候，其余學(xué)生配聲音。

（四）模擬聲音（風(fēng)、火車、鬧鐘）

先請(qǐng)學(xué)生模仿，電腦再出示聲音，并讓學(xué)生說說三種聲音的效果（風(fēng)的聲音長(zhǎng)，鬧鐘的聲音

短，火車的聲音遠(yuǎn)處時(shí)弱，近處時(shí)強(qiáng)）

（五）游戲

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規(guī)則：將一件物品藏在某個(gè)小朋友哪里，請(qǐng)一個(gè)小朋友找，其余的小朋友用歌聲的強(qiáng)弱來提

示找的這個(gè)人，唱得聲音強(qiáng)了說明我的這個(gè)人離藏的這個(gè)人越遠(yuǎn)了，反之。（讓學(xué)生在快樂

的游戲中進(jìn)一步掌握聲音的強(qiáng)承為）

（六）學(xué)習(xí)歌曲《大雨小雨》

師：老師這里有一首很好聽的歌曲，想學(xué)的小朋友認(rèn)真聽（教師范唱），

并且說說這首歌的特點(diǎn)。

生：大雨要唱得強(qiáng)，小雨要唱得弱。

按節(jié)奏念歌詞

邊表演邊唱，分大雨、小雨唱唱。

（七）創(chuàng)造聲音

師：在我們生活中還有那些聲音是強(qiáng)的，那些聲音是弱的，那些聲音是長(zhǎng)

的，那些聲音是短的。

四、總結(jié)

師：就是因?yàn)槁曇粲袕?qiáng)有弱，有長(zhǎng)有短，我們的生活才更加豐富多彩，希

望小朋友們上完今天的課，能夠更加喜歡音樂，不斷地去尋找生活中、

自然界中更多奇妙的聲音。

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《布谷》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲，不喊唱。

2.初步感受四三拍歌曲的韻律，能隨音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3.在唱歌時(shí)能表現(xiàn)出歌曲的強(qiáng)弱。

4.學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、頭飾、鋼琴

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)？（播放布谷叫聲視頻）

學(xué)生回答

師：是布谷，今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》。（板書課題）學(xué)習(xí)

新歌之前我們先來了解一下有關(guān)布谷的小知識(shí)。（播放布谷知識(shí)課件）

二、教學(xué)活動(dòng)

1.欣賞歌曲

師：下面我們一起來欣賞這首歌曲。

真是一首優(yōu)美的曲子，我們?cè)賮砺犚槐?，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考：

歌曲是幾拍子的？有幾段？歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？

2.再次聆聽歌曲范唱，回答老師的問題。

生回答：……

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師：這是一首四三拍的曲子，歌曲有兩段，他描述了布谷鳥在森林中自由歡快的生活。

真棒，優(yōu)美的歌曲誰(shuí)都愛聽，再聽一次吧。這一次我們注意記一下歌詞

3.感受歌曲的音樂情緒，理解歌詞。

師：歌詞熟悉了，我們跟著歌曲，在心里默唱一下，同學(xué)們看著屏幕，注意用手指著歌

詞。話要說出來，歌要唱出來，現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來唱一下吧。

4.學(xué)生聆聽教師播放伴奏錄音，演唱歌曲。

5.要想把歌唱好，我們要注意歌曲的表現(xiàn)方法：(了解強(qiáng)弱符號(hào))(出示課件)

歌曲中有的地方需要強(qiáng)一些，有的地方需要弱一些：

就像自然界中的不同聲音，他們有強(qiáng)有弱！(出示課件，理解聲音的強(qiáng)弱)

你能用你的方法表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱嗎？(學(xué)生舉例)

在音樂中我們用不同的符號(hào)來表示聲音的強(qiáng)弱，f表示強(qiáng)，p表示弱。

演唱姿勢(shì)(出示課件)

師：在唱歌時(shí)我們要注意姿勢(shì)

(1)教師示范正確的演唱姿勢(shì)，簡(jiǎn)要講解歌唱呼吸的方法。

(2)教師應(yīng)注意及時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

師：除了姿勢(shì)，在歌曲中我們還要注意：

(1)第一、第二小節(jié)第三拍的四分休止符，最好不換氣，應(yīng)在第二小節(jié)之后再換氣，盡

量做到聲斷而氣不斷。

⑵“530|”應(yīng)唱得富有彈性。

布谷

(3)注意第二樂句應(yīng)唱得連貫，后半句是前半句的上行模進(jìn)，力度可以稍強(qiáng)。

(4)第三樂句中的“5-3|”應(yīng)注意不要與第一樂句的“530|”混淆。

17

6.剛才我講了這么多注意的地方，咱們?cè)俪淮慰匆幌掠卸啻蟮倪M(jìn)步？

三、活動(dòng)延伸（歌曲動(dòng)作創(chuàng)編）

師：進(jìn)步真不小，布谷給我們帶來這么美的音樂，你想加一些怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)一下歌

曲？請(qǐng)同學(xué)們模仿布谷鳥在森林飛翔的動(dòng)作，小組討論一下。

1.小組討論動(dòng)作

師：我給同學(xué)們準(zhǔn)備了好多布谷的頭飾，哪個(gè)小組大膽的上來給大家表演一下。

2.找個(gè)別小組展示創(chuàng)編動(dòng)作

師：下面我們都來做一只快樂的布谷，邊唱邊表演。

3.全班同學(xué)一起邊唱歌曲做動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)四三拍歌曲的韻律。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《布谷》，不但進(jìn)行了歌曲的律動(dòng)，還和老師合作演唱了

歌曲，并且知道了正確的演唱姿勢(shì)。希望今后都能用正確的姿勢(shì)演唱每一首歌。我和同學(xué)們

一起度過了一段難忘的時(shí)光，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們做一群可愛的布谷鳥，唱著這首歌曲飛到操場(chǎng)上

去游戲吧。

《布谷》教學(xué)反思

《布谷》是一首教唱歌曲。本節(jié)課我從看、聽、說、想、唱幾個(gè)方面出發(fā)學(xué)習(xí)歌曲，讓

整個(gè)課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的熱情被調(diào)動(dòng)起來。歌曲三拍子，旋律抒情、優(yōu)美。我認(rèn)為這

首歌曲對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說還是有些困難。從曲譜整體來看，節(jié)奏比較寬松，學(xué)生用慢速和

著鋼琴慢慢哼唱也并不是難事。本來以為三拍子節(jié)奏應(yīng)該教起來不困難，可是教了才發(fā)現(xiàn),

這次的節(jié)奏比較特殊，第三拍出現(xiàn)了多處休止符。這讓學(xué)生唱起來就難很多了，總是不休止,

或者是第二拍需要休止的地方，也沒休止。后來，我范唱了幾遍，才終于有了休止的感覺。

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后來就讓他們跟著我讀讀歌詞，歌詞在讀的時(shí)候，我要求他們按照節(jié)奏來讀，還是有大部分

小朋友掌握不了，沒有了休止的概念。那只能通過聽錄音，讓他們自己多感受那種節(jié)拍了。

聽了好多遍，每一遍也給他們布置了一些思考的問題與任務(wù)。但是歌曲是三拍子，當(dāng)孩子們

離開鋼琴跟著伴奏演唱時(shí)卻跟不上速度了，演唱時(shí)也會(huì)出現(xiàn)拖沓的現(xiàn)象。

我后來一想，自己還犯了一個(gè)錯(cuò)誤。雖然他們腦中對(duì)歌曲旋律有印象，但一年級(jí)小孩認(rèn)

字不扎實(shí)，主要也沒仔細(xì)讀歌詞，整首歌曲基本屬于跳躍式學(xué)習(xí)，沒有一步扎實(shí)進(jìn)行，以至

會(huì)出現(xiàn)學(xué)生演唱不流利，沒有多少精力和能力，達(dá)到聲音的優(yōu)美。但小孩子的想象力真的是

我們無法想象到的，他們都表現(xiàn)得很活躍，整堂課在開心、快樂的氣氛中進(jìn)行著。他們表演

的是我意想不到的好，孩子們豐富的想象力，使他們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開心，有的同學(xué)圍成一

個(gè)圈，手拉手地跳起舞來，有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌，有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平

時(shí)的積累運(yùn)用了上來，還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

有些地方，覺得自己真的還需要改進(jìn)！教學(xué)中，總會(huì)碰到自己怎么教，學(xué)生都學(xué)不會(huì)的

時(shí)候，這時(shí)候，我不能死板的一遍遍范唱，而是應(yīng)該思考如何尋找更有效的方法，爭(zhēng)取達(dá)到

更好的效果。

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大鼓和小鼓

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)

調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、動(dòng)物頭套、貼圖、音響設(shè)備。

教學(xué)過程：

(-)新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語(yǔ)

圓圓一只大木桶上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的

讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂器一鼓。

2、玩樂器

(1)認(rèn)識(shí)樂器：大鼓和小鼓

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢

一個(gè)叫大鼓。

XXX

嗨你好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。

XXX義X

你好小朋友

(2)通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

20

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂器

的敲擊。

(3)找出合適襯詞，為歌曲學(xué)唱做好準(zhǔn)備

讓學(xué)生通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)為大小鼓在聲響和擊奏方式上分別找出合適的襯詞。鼓勵(lì)學(xué)生

通過合作的方式選擇一個(gè)最合適的詞語(yǔ)，運(yùn)用于歌曲的學(xué)唱而并非完全一致的按照書本上的

來進(jìn)行,這樣做的目的是尊重學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時(shí)有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂、

創(chuàng)造音樂的積極性。

(二)新課教學(xué)

1、歌曲的學(xué)唱

(1)通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲

旋律的學(xué)習(xí)。

(2)教師進(jìn)行歌曲的范唱。

(3)學(xué)生將自己在前一環(huán)節(jié)選擇好的襯詞便成歌曲的歌詞，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完

成學(xué)唱的過程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生

解決在練唱時(shí)的困難。

(4)完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱

襯詞。輪流來。

(5)教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

2、音的強(qiáng)弱一游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)

(1)節(jié)奏律動(dòng)游戲一一“我的大鼓和小鼓”

本課的教學(xué)難點(diǎn)是分辨音的強(qiáng)弱，并且通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。通過律

動(dòng)游戲“我的大鼓和小鼓”來引入

XXX義I義XXI

\\/\/

我的小鼓咚咚咚，

XXXXIX義XI

我的大鼓咚咚咚，

XX義XIXXXI

大鼓響來我跺腳

XXXXI義義XII

21

小鼓響來我拍肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)

強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）音樂律動(dòng)游戲“大鼓、小鼓唱”

在學(xué)生對(duì)強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)的時(shí)候，引入音樂的律動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生圍成圓圈，聽音樂律動(dòng)。

當(dāng)聽到大鼓和你問好的時(shí)候，用腳有節(jié)奏的敲擊“1、2、3”；當(dāng)聽到小鼓和你們說話的時(shí)候,

用你的雙手拍肩。讓學(xué)生體會(huì)強(qiáng)弱規(guī)律在音樂中的體現(xiàn)。

（3）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。

讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂同時(shí)具備演唱、

演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)

大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

3、律動(dòng)、創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的物體進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)編的過程中有困難，可啟發(fā)他們

觀察生活中的小動(dòng)物，模仿動(dòng)物的叫聲來改編歌詞。（例：公雞在唱歌喔喔，小雞在唱歌

嘰嘰嘰……）學(xué)生通過小組合作的形式完成歌詞后，教師拿出動(dòng)物的頭套，讓學(xué)生模仿動(dòng)物

的律動(dòng)，邊唱，邊表演。有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中

完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大

鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂中力

度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。請(qǐng)大家不要忘記了大鼓和小鼓，還有他們和我們一起表演的

歌曲，下節(jié)課我們?cè)僖姡。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

22

我愛北京天安門

課題欣賞《我愛北京天安門》學(xué)樂器時(shí)間

主備課人輔備課人

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有興趣地聽《我愛北京天安門》兒童歌曲。

2.認(rèn)識(shí)碰鈴與響板，并知道正確的演奏方法。

重難點(diǎn)：

安靜欣賞《我愛北京天安門》。

掌握正確演奏碰鈴響板的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體錄音機(jī)打擊樂器

教學(xué)過程

通用教案修改補(bǔ)充

（一）聽賞《我愛北京天安門》

1.教師播放歌曲《我愛北京天安門》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，初步感受

可以邊聽邊播放北京天安門的

歌曲的情緒。

2.引導(dǎo)學(xué)生在聽賞時(shí)接唱歌曲中的襯詞。圖片，讓學(xué)生帶著向往的情緒

3.在聽賞兒遍以后，可讓學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱。

（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：碰鈴、響板去聽。

1.教師向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生

識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

2.教師將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。

如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行.

3.教師出示卡片

碰鈴dangdangdangdang

dadadadadadadada

響板

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)習(xí)演奏。可分組交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂

器交換。

（三）

分組為《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》伴奏。

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教學(xué)反思:

這節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較少，需要更加充實(shí)一些。欣賞《我愛北京天安門》可以讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)起來,

加上一些動(dòng)作課堂氣氛會(huì)更好。響板和碰鈴也很好操作，可以放手讓孩子跟著節(jié)奏為歌曲伴奏。

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木魚和雙響筒

教學(xué)目標(biāo)

1.了解兩種打擊樂器的外形、音色，能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。

2.能正確地讀或拍出二聲部合奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)木魚和雙響筒，為歌曲伴奏。

2.能用正確的節(jié)奏為歌曲伴奏。

教材分析

雙響筒：竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細(xì)，兩頭粗。中間細(xì)的部分為實(shí)心，

開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時(shí)手持小棍，也可直接拿住中間實(shí)心部位，另一

手持小木棍敲擊空心筒身部位發(fā)聲。雙響筒聲音清脆、結(jié)實(shí)，筒身兩側(cè)分別開兩條細(xì)

口，由于兩側(cè)開口的長(zhǎng)短不同，演奏出的音高也不同。

木魚：木魚呈團(tuán)魚形，腹部中空，頭部正中開口，尾部盤繞，其狀昂首縮尾，背部（敲擊部

位）呈斜坡形，兩側(cè)三角形，底部橢圓；木制梗，梃頭橄欖形。演奏時(shí)，大團(tuán)魚形木魚需置

于地面上，小圓魚形木魚則用左手托持，右手執(zhí)槌頭呈橄欖形的木柵敲擊，發(fā)音短促，音色

清脆洪亮，是富有特色的節(jié)奏樂器。

教學(xué)過程：

（-）認(rèn)識(shí)打擊樂器：雙響筒和木魚

1.向?qū)W生展示樂器實(shí)物，演示基本的演奏方式，并讓學(xué)生識(shí)別兩種打擊樂器的不同音色。

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生很快記住兩種樂器的名稱。）

2.將樂器發(fā)給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確的敲擊方法。如樂器數(shù)量不夠，可輪換進(jìn)行。

3.教師出示卡片。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下練習(xí)演奏?？煞纸M交換練習(xí)，每?jī)扇藶橐唤M作樂器交換。

（二）用木魚和雙響筒為歌曲伴奏。

1.在教師指導(dǎo)下將歌曲集體演唱一遍，是學(xué)生感受節(jié)奏、速度和情緒。

2.教師給出節(jié)奏卡片。學(xué)生分組按節(jié)奏拍手練習(xí)。

3.每?jī)扇艘唤M發(fā)給木魚和雙響筒，按卡片上的節(jié)奏練習(xí)。（設(shè)計(jì)目的：在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)

生的合作精神）

4、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生分組為歌曲伴奏。

25

5.小結(jié)。下課

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《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；唱歌《國(guó)旗國(guó)旗真美麗｝）

教學(xué)對(duì)象；小學(xué)一年級(jí)（上學(xué)期）學(xué)生

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過初次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，感受《國(guó)歌》的情緒。

2.通過欣賞《國(guó)歌》，使學(xué)生了解有關(guān)升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

3.通過聽音樂、朗讀歌詞、學(xué)唱歌曲、學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作等一系列活動(dòng)讓學(xué)生

在反復(fù)聆聽與演唱中學(xué)會(huì)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并能準(zhǔn)確地演唱歌曲，表達(dá)歌曲情

緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)《國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)，了解我們?cè)谧喑獓?guó)歌時(shí)應(yīng)怎樣做。

教材分析：

這--課，有著很濃的愛國(guó)主義教育的成分在里面，學(xué)生第一次接觸國(guó)歌，對(duì)國(guó)歌可以

說既熟悉又陌生，熟悉的是每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，學(xué)生對(duì)這種場(chǎng)面很熟悉；陌生的是

往往忽視升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

當(dāng)國(guó)歌奏響的時(shí)候，讓學(xué)生分成不同的角色來扮演不同的人物、學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生自

己用形體動(dòng)作表達(dá)歌曲的內(nèi)容；學(xué)生一起動(dòng)手來制作國(guó)旗等一系列活動(dòng)的方式讓學(xué)生來了解

我們的國(guó)歌，加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗國(guó)歌的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)用具：國(guó)歌的錄像帶、準(zhǔn)備的國(guó)旗旗面和未粘貼的五角星、電腦多媒體、相關(guān)音

響資料和音樂CD、鋼琴。

板書設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

【階段目標(biāo)：通過學(xué)生描述國(guó)旗；自己總結(jié)在什么情況下會(huì)升國(guó)旗、奏國(guó)歌；聆聽國(guó)

歌；分成不同的角色來扮演觀看升國(guó)旗時(shí)應(yīng)怎樣做，層層深入，讓學(xué)生了解升國(guó)旗、奏國(guó)歌

時(shí)的相關(guān)情況?！?/p>

27

1.學(xué)生描述國(guó)旗

師：老師想問一下同學(xué)們都見過中華人民共和國(guó)國(guó)旗嗎？

生：見過。

師：那誰(shuí)能為老師描述一下國(guó)旗是什么樣的？

生：國(guó)旗是紅色的；國(guó)旗是長(zhǎng)方形的；國(guó)旗上有五顆金黃色的五角星。

2.學(xué)生思考什么場(chǎng)合升國(guó)旗、奏國(guó)歌

師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴老師在什么樣的場(chǎng)合中會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、

奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！

（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間思考）

生1：每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》。

生2：天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

生3：當(dāng)香港、澳門回歸的時(shí)候就會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)旗，奏響《中華人民共和國(guó)

國(guó)歌》。

生4：在奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)的體育健兒得冠軍的時(shí)候，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中

華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

師：同學(xué)們說得都非常好，在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升

起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼

睛的中國(guó)人民心中（包括港澳同胞、海外華僑），每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我

們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

的神圣與莊嚴(yán)！請(qǐng)全體同學(xué)起立！

3.聆聽《國(guó)歌》音樂

教師播放《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂。

4.學(xué)生自己總結(jié)在《中華N民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí)應(yīng)如何去做

師：全體同學(xué)請(qǐng)坐?老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诼牎吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂的時(shí)候，

表情都特別嚴(yán)肅，有的同學(xué)還在小聲地跟著音樂演唱。那老師想問一問，當(dāng)《中華人民共和

國(guó)國(guó)歌》奏響的時(shí)候，我們每一位同學(xué)到底應(yīng)該怎樣去做呢？

生1：應(yīng)該立正站好，表情應(yīng)該嚴(yán)肅。

28

生2：眼睛應(yīng)該看著國(guó)旗。

師：同學(xué)們說得很好。那如果我們的胸前都帶著紅領(lǐng)巾，應(yīng)該怎樣？

生搶答：應(yīng)該敬少先隊(duì)員的隊(duì)禮……

師：那我們集體敬一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)員隊(duì)禮，敬禮！

（學(xué)生敬禮，老師走到學(xué)生中間糾正個(gè)別學(xué)生不太標(biāo)準(zhǔn)的敬禮姿勢(shì)）

師：請(qǐng)把手放下，我們剛才敬了少先隊(duì)員的隊(duì)禮，如果是一名軍人應(yīng)該怎樣做？

生搶答：應(yīng)該敬軍禮……

師：那我們就都來當(dāng)一回軍人，一起敬一個(gè)非常神氣的軍禮，敬禮！

（學(xué)生敬軍禮，老師與學(xué)生一起做動(dòng)作，提示學(xué)生，注意看老師的動(dòng)作并模仿）

師：請(qǐng)把手放下，看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都可以當(dāng)一名神氣十足的軍人了！剛才做得非常好。

那如果是一個(gè)普通的小朋友在觀看升旗，他又應(yīng)該怎樣做呢？

生答：站好了以后，眼睛看國(guó)旗，行注目禮。

5.再次聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂，學(xué)生分別扮演不同的角色

師：同學(xué)們回答得真好，那現(xiàn)在就假設(shè)我們每一位同學(xué)都來到了雄偉的天安門廣場(chǎng)，

當(dāng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奏響時(shí).，我們就按照我們剛才所說的三種角色，分別是……

生答：少先隊(duì)員（隊(duì)禮）、軍人（軍禮）、還有普通小朋友（注目禮）。

（教師遵照學(xué)生自己的想法，分配好每名學(xué)生要扮演的角色）

師：我們各自扮演好自己應(yīng)扮演的角色，在莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》聲中我們

共同感受一下做軍人、做少先隊(duì)員、做普通的觀眾的那份神圣與自豪……請(qǐng)全體同學(xué)起立!

教師播放《國(guó)歌》錄像帶（錄像中有天安門國(guó)旗班戰(zhàn)士升旗、滾滾流動(dòng)的長(zhǎng)江與黃河,

以及祖國(guó)秀麗的大好河山風(fēng)景，還有校園里升旗儀式的情景）。

二、學(xué)習(xí)新歌曲

【階段目標(biāo)：通過學(xué)生朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲；自己根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作等一系列學(xué)

生自己的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉歌曲，通過創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

師：全體同學(xué)請(qǐng)坐，今天這節(jié)課老師還給同學(xué)們帶來了一首歌唱國(guó)旗的好聽歌曲，名

字就叫《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，我們先一起來看一看這首歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗

的？歌詞寫到了什么？我們從畫面上看到了什么？

29

1.教師播放多媒體課講，學(xué)生仔細(xì)聆聽和現(xiàn)看

師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？

生1:我看到有白鴿。

師：象征和平與友誼的白鴿。

生2：校園、還有少先隊(duì)員。

師：有可愛美麗的校園和朝氣蓬勃的少先隊(duì)員們。

師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？

生答：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。

2.有感情地朗讀歌詞

師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞(老師在屏幕上打出歌曲歌詞)。

國(guó)旗國(guó)旗真美麗，

金星金星照大地，

我愿變朵小紅云，

飛上藍(lán)天親親您。

學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

找一名同學(xué)起來范讀歌詞。

師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。

生：好像聽起來比較舒服，速度還比較慢。

師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3.學(xué)唱歌曲

(1)老師分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。

(2)最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。

(3)集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。

(4)請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來表演唱(其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏).

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師：同學(xué)們可以做小小演唱家了，演唱得特別認(rèn)真也非常好，老師想問問，同學(xué)們除

了可以用歌聲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？

生：還可以用舞蹈的方式。

師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)

作嗎？我們分成三個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪

個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！

4.學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

學(xué)生分成三個(gè)小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。

5.分組到臺(tái)前來進(jìn)行表演

教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的

同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。

師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這

首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們?cè)敢飧蠋焷韺W(xué)習(xí)嗎？(愿意)

6.教師教學(xué)生動(dòng)作

(1)第一句歌詞：雙手高舉過頭頂，雙腳開立，身體左右搖晃共四次。

(2)第M句歌詞：雙腳合攏，雙手在兩耳旁先握拳再五指張開，做小星星閃爍狀，頭

跟著節(jié)奏左右晃動(dòng)，共四次。雙手由體前往外攤開。

(3)雙腳開立，兩臂錯(cuò)落疊置在胸前，左右晃動(dòng)身體共四次。

(4)雙臂張開，做小鳥飛行狀，自繞--圈，雙手握拳伸出食指放在嘴角兩側(cè)，頭隨音

樂節(jié)奏晃動(dòng)三次。

(5)老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏完整表演。

7.學(xué)生講述五角星的含義

師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……

生齊答：紅色的。

師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……(生：大的)，四顆……(生：

小的)。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？

生答：大的代表黨。

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師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。

生答：四顆小的代表人民。

師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學(xué)。我們

全國(guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。

國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛

國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來制作一面國(guó)旗，你們說好不好？（好）

8.教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗

紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。

9.集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美

麗》。

三、課堂小結(jié)

【階段目標(biāo)：小結(jié)一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)?！?/p>

師：我們今天共同聆聽了莊嚴(yán)而又神圣的……

生齊答：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

師：我們還學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲，名字叫……

生齊答：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》

師：那么最后就讓我們一起用最最美麗的語(yǔ)言來祝福我們的祖國(guó)明天更加美好！更加

繁榮、昌盛、偉大、富饒！

我們要一起大聲地說：國(guó)旗國(guó)旗……

生齊：真美麗！

師：祖國(guó)祖國(guó)...

生齊：我一愛一您！

教學(xué)思考

這節(jié)課的內(nèi)容和其他單元課的內(nèi)容比起來，不是特別容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

學(xué)生自己實(shí)際參與進(jìn)來的活動(dòng)不多，但上起來比較有特點(diǎn)，屬于是“春雨潤(rùn)物”似的慢慢

32

地把知識(shí)點(diǎn)滲透給學(xué)生，主要是這課受題材所限，音樂是莊嚴(yán)肅穆的音樂，歌曲是優(yōu)美抒情

的歌曲，沒有歡快熱烈的音樂節(jié)奏，沒有可供學(xué)生充分活動(dòng)起來的因素，所以要讓這節(jié)課的

內(nèi)容上得充實(shí)、飽滿、學(xué)生愿學(xué)愛學(xué)，不是特別容易。

在這節(jié)課中，教學(xué)內(nèi)容主要分成了三大塊，第一部分：聆聽《國(guó)歌》音樂，感受《國(guó)

歌》音樂；第二部分：學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，并讓學(xué)生根據(jù)音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作;

第三部分：教師學(xué)生共同制作國(guó)旗。學(xué)生前半部分聆聽國(guó)歌部分，要求學(xué)生必須在一種特定

的場(chǎng)合和氣氛中感受音樂，所以教師的提問，學(xué)生的回答，包括設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分

成不同的角色，扮演不同的人群表演觀看升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)候的情景，都是圍繞著讓學(xué)生通過

自身的活動(dòng)來親自體會(huì)和感受國(guó)歌的莊嚴(yán)這個(gè)目的來服務(wù)的。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上：互.學(xué)

生扮演不同角色的人群，可以使本來比較嚴(yán)肅的話題，通過學(xué)生自己的表演能夠變得輕松一

些，同時(shí)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2.讓學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造力，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生與集體間的團(tuán)隊(duì)合作精神；3.師生共同制作國(guó)旗，通過

學(xué)生自己實(shí)際活動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生自己實(shí)際動(dòng)手操作能力，也能夠增強(qiáng)合作意識(shí)。

一節(jié)課能夠通過教師的精心組織、設(shè)計(jì)與安排，使內(nèi)容變得充實(shí)活潑生動(dòng)，能夠充分

調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望，從而讓每個(gè)學(xué)生印象深刻，這應(yīng)該是作為教師的我們今后努力和

學(xué)習(xí)的方向。

33

《草原就是我的家》

教材分析：

本節(jié)課我選取了《草原就是我的家》為主要教學(xué)內(nèi)容。

《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。歌曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄

壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童，對(duì)草原家鄉(xiāng)的熱愛。通過本課學(xué)習(xí)，讓

學(xué)生充分感受蒙古民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解蒙古民族風(fēng)情，增進(jìn)民族間的結(jié)。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的學(xué)生，他們的性格特征概括起來就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不

能一動(dòng)不動(dòng)的“安分守己”，他們對(duì)周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常

常會(huì)爭(zhēng)勝好強(qiáng)不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。兒童天性好動(dòng)，在音樂教學(xué)中

應(yīng)該把“動(dòng)”引導(dǎo)到課堂上來，改變傳統(tǒng)的坐著不動(dòng)上音樂課的單一形式，我們要善于利用

兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。小學(xué)生的好勝心、榮譽(yù)感、表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，他們總

希望自己能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,老師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)引導(dǎo)是學(xué)生上好音樂課程的一劑良藥。

教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)音樂《草原就是我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言

的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生

的整體素質(zhì)。

3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)

激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、部分打擊樂器。

教學(xué)過程：

一、感受蒙古風(fēng)情。

1、導(dǎo)入：

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師：今天老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大

家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出

發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇?，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）

2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件依次展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、

蒙古包、奶酪、奶茶、馬。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

師：叔叔阿姨都在等著我們呢，去看看他們吧，他們住在什么地方？（課件展示：蒙古

包）

師：老奶奶為我們準(zhǔn)備了奶酪，來，嘗一嘗，還有熱騰騰的奶茶，來，吹一吹，比一比,

看誰(shuí)的氣息最長(zhǎng)（課件展示：奶酪，奶茶）

師：再來看，他們主要的交通工具是什么？（課件展示：馬）

師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們能歌善舞，喜歡騎馬射箭。平時(shí)上學(xué)，走

親戚的時(shí)候都用馬，所以又被稱為馬背上的民族。

生：欣賞課件畫面。

師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什

么？（課件展示：那達(dá)慕大會(huì)一一摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想。

3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。

師：誰(shuí)想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？

生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？

生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。

根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿一嘿一

騎馬：喳喳喳喳喳喳嗒嗒，

射箭：嗖0嗖0

4、游戲：找朋友

師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、

節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原

就是我的家》）。

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【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的

必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生

的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那

達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、、射箭、賽馬等動(dòng)作來體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練

習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.