一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6 口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）丨蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠熟練地口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減），理解退位減法的計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)具體情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知和體驗(yàn)退位減法的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)數(shù)感和計(jì)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和合作交流的能力。教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法：主要討論如何進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算。2.實(shí)際應(yīng)用：將退位減法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計(jì)算方法。2.難點(diǎn)：正確進(jìn)行退位減法的計(jì)算，特別是在退位時(shí)的處理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、教學(xué)PPT、計(jì)算題卡。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩色筆。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)PPT展示具體的退位減法例子，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行計(jì)算。2.新授：詳細(xì)講解退位減法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)退位的重要性。3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行退位減法的計(jì)算練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)：通過(guò)PPT展示不同難度的退位減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。5.總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)退位減法的計(jì)算要點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4.6口算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）。2.內(nèi)容：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：完成練習(xí)本上的退位減法題目。2.提高練習(xí)：通過(guò)PPT展示的退位減法題目，讓學(xué)生回家后獨(dú)立完成。3.思考題：提出一些需要學(xué)生思考的問(wèn)題，如“為什么需要退位？”等。課后反思1.教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)退位減法的掌握程度。2.改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生的不足，提出改進(jìn)措施，如加強(qiáng)退位減法的練習(xí)等。此教案旨在幫助一年級(jí)學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，通過(guò)具體的計(jì)算練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，提高他們的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，使他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效理解和掌握退位減法。以下是對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入-情境創(chuàng)設(shè)：利用教學(xué)PPT展示一個(gè)模擬商店的場(chǎng)景，例如，一個(gè)玩具熊的價(jià)格是58元，學(xué)生手中有70元，需要計(jì)算找零多少錢(qián)。通過(guò)這種方式，將退位減法的計(jì)算問(wèn)題自然融入到學(xué)生的日常生活中，引發(fā)他們的興趣和好奇心。-問(wèn)題提出：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，“我們?nèi)绾螐?0元中減去58元來(lái)計(jì)算找零呢？”這個(gè)問(wèn)題旨在激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為接下來(lái)的新知識(shí)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授-計(jì)算方法講解：詳細(xì)講解兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減）的計(jì)算步驟。首先，從個(gè)位開(kāi)始減，如果個(gè)位上的數(shù)字小于減數(shù)的個(gè)位數(shù)字，則需要向十位借1。這個(gè)過(guò)程被稱(chēng)為“退位”。然后，在十位上進(jìn)行減法運(yùn)算。-示例演示：通過(guò)黑板演示或者PPT動(dòng)畫(huà)，展示具體的計(jì)算過(guò)程，如“73減5”，演示如何從個(gè)位借位到十位，并完成減法運(yùn)算。-關(guān)鍵點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)退位的概念和操作步驟，確保學(xué)生理解在何種情況下需要進(jìn)行退位操作，以及如何正確執(zhí)行退位。3.實(shí)踐操作-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套計(jì)算卡片，每張卡片上有一個(gè)退位減法的題目。小組成員輪流完成卡片上的題目，其他成員檢查計(jì)算結(jié)果是否正確。-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。4.鞏固練習(xí)-PPT展示題目：使用PPT展示不同難度的退位減法題目，包括基本練習(xí)和提高練習(xí)。每個(gè)題目后留出時(shí)間讓學(xué)生思考并口算答案。-學(xué)生獨(dú)立完成：學(xué)生嘗試獨(dú)立完成PPT上的題目，教師觀察學(xué)生的解題過(guò)程，記錄常見(jiàn)錯(cuò)誤和學(xué)生的困難點(diǎn)。5.總結(jié)-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上講臺(tái)，展示他們的解題過(guò)程和答案，其他學(xué)生評(píng)價(jià)是否正確。-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)退位減法的計(jì)算要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，并提供改進(jìn)建議。-情感態(tài)度與價(jià)值觀：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬商店購(gòu)物時(shí)的找零計(jì)算，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。此外，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，幫助他們建立起正確的數(shù)學(xué)思維模式。例如，在講解退位減法時(shí)，教師可以提問(wèn)：“為什么我們需要退位？”引導(dǎo)學(xué)生理解退位的本質(zhì)是為了保持?jǐn)?shù)位的平衡，從而正確進(jìn)行減法運(yùn)算。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，并提供針對(duì)性的幫助。例如，對(duì)于一些在退位減法上遇到困難的學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)題，幫助他們鞏固和加深對(duì)退位減法的理解。最后，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們建立起積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師還可以通過(guò)講解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值，從而增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力?？傊?，教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握退位減法的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過(guò)程時(shí)，我們需要考慮到一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。他們通常對(duì)直觀的教學(xué)方法反應(yīng)良好，因此，使用教具和實(shí)物可以幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.新授（續(xù)）-教具輔助教學(xué)：使用計(jì)數(shù)棒、算珠或者小方塊等教具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解退位減法。例如，用10根棍子表示十位上的10，用7根棍子表示個(gè)位上的7，然后讓學(xué)生從個(gè)位上取走5根棍子，他們會(huì)直觀地看到需要從十位借一根棍子（即退位）到個(gè)位上，變成6根，然后再?gòu)膫€(gè)位上取走3根，剩下3根。這樣的操作可以幫助學(xué)生直觀地理解退位的概念。-互動(dòng)問(wèn)答：在新授過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)，例如，“如果我們沒(méi)有足夠的棍子來(lái)減去5，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)退位減法的理解。3.實(shí)踐操作（續(xù)）-個(gè)別輔導(dǎo)：在分組練習(xí)中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作情況，對(duì)于操作不正確的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解退位減法的步驟。-同伴互助：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助有困難的學(xué)生，這樣可以提高學(xué)生的合作能力和交流能力。4.鞏固練習(xí)（續(xù)）-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“誰(shuí)是減法小能手”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)退位減法，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。-個(gè)性化挑戰(zhàn)：根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)得到提升。5.總結(jié)（續(xù)）-學(xué)生反思：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，例如，“你在今天的練習(xí)中遇到了什么困難？你是如何解決的？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。-家長(zhǎng)溝通：教師可以通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或者家長(zhǎng)會(huì)的方式，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在家里提供適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充說(shuō)明（續(xù)）在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。例如，如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某個(gè)概念理解不深，教師可以適當(dāng)放慢進(jìn)度，增加一些相關(guān)的練習(xí)和例子來(lái)幫助學(xué)生鞏固。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的探究精神。對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，教師應(yīng)給予耐心的解答，并引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考來(lái)找到答案。這種探究式學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)注重作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，避免過(guò)多的機(jī)械練習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的退位減法問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，教師在課后反思