1.2 種群數(shù)量的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）

1.2種群數(shù)量的變化（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：種群數(shù)量的變化

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月10日上午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解種群數(shù)量變化的基本規(guī)律，掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線以及種群數(shù)量變化的原因，為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)研究的興趣。

4.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠分析種群數(shù)量變化的原因，預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化趨勢(shì)，為保護(hù)生物資源和維護(hù)生態(tài)平衡提供理論依據(jù)。

5.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察和分析種群數(shù)量變化的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：

1.種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線及其特點(diǎn)。

2.種群數(shù)量變化的原因，包括內(nèi)在因素和外在因素。

3.種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，如Logistic模型。

4.種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，如生態(tài)保護(hù)、物種保護(hù)等。

5.種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用，如漁業(yè)資源的管理和利用。

難點(diǎn)：

1.理解種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線的形成原因及其特點(diǎn)，需要通過(guò)實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

2.掌握種群數(shù)量變化的內(nèi)在因素和外在因素，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

3.理解種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，如Logistic模型，需要通過(guò)圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

4.理解種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，需要結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

5.理解種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用，如漁業(yè)資源的管理和利用，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即《高二生物同步備課系列（人教版2019選擇性必修2）》的相應(yīng)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解種群數(shù)量的變化規(guī)律。這些資源應(yīng)包括種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線示意圖、種群數(shù)量變化的原因的圖表、種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型（如Logistic模型）的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等，以便學(xué)生觀察種群數(shù)量變化的實(shí)例。同時(shí)，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，如使用安全刀具、避免使用有毒試劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)軟件，如種群數(shù)量變化模擬軟件，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握種群數(shù)量的變化規(guī)律。同時(shí)，確保學(xué)生能夠熟練使用這些軟件，以便進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入階段：

-利用一段關(guān)于種群數(shù)量變化的視頻或動(dòng)畫(huà)，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，幫助他們建立與新知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)：

-介紹種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線及其特點(diǎn)，通過(guò)圖表和實(shí)例進(jìn)行講解。

-講解種群數(shù)量變化的原因，包括內(nèi)在因素和外在因素，通過(guò)圖表和實(shí)例進(jìn)行輔助講解。

-介紹種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，如Logistic模型，通過(guò)圖表和實(shí)例進(jìn)行講解。

-講解種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行講解。

-介紹種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用，如漁業(yè)資源的管理和利用，通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行講解。

3.學(xué)生活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討種群數(shù)量變化的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬種群數(shù)量變化的管理決策過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察和分析種群數(shù)量變化的實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.鞏固練習(xí)：

-提供足夠的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。

-設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生探索種群數(shù)量變化的新領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋：

-進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提供及時(shí)的反饋，包括對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行調(diào)整。

6.教學(xué)流程調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)效果的最大化。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線：介紹種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線及其特點(diǎn)，包括曲線的形狀、變化趨勢(shì)等。

2.種群數(shù)量變化的原因：分析種群數(shù)量變化的內(nèi)在因素和外在因素，如出生率、死亡率、遷入率和遷出率等。

3.種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型：介紹種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，如Logistic模型，包括模型的公式、特點(diǎn)、應(yīng)用等。

4.種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系：分析種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，如生態(tài)保護(hù)、物種保護(hù)、漁業(yè)資源管理等。

5.種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用：介紹種群數(shù)量變化的實(shí)際應(yīng)用，如漁業(yè)資源的管理和利用，包括管理策略、資源保護(hù)等。

6.種群數(shù)量變化的觀察和分析方法：介紹種群數(shù)量變化的觀察和分析方法，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等。

7.種群數(shù)量變化的案例分析：提供一些種群數(shù)量變化的案例，如某地區(qū)動(dòng)物種群數(shù)量的變化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論。

8.種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)操作：介紹種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)操作方法，如種群數(shù)量的調(diào)查、實(shí)驗(yàn)觀察等。

9.種群數(shù)量變化的保護(hù)措施：介紹種群數(shù)量變化的保護(hù)措施，如建立自然保護(hù)區(qū)、實(shí)施物種保護(hù)計(jì)劃等。

10.種群數(shù)量變化的教學(xué)案例：提供一些種群數(shù)量變化的的教學(xué)案例，如某學(xué)校開(kāi)展種群數(shù)量變化的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。七、作業(yè)布置與反饋-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制種群數(shù)量增長(zhǎng)的“J”型曲線和“S”型曲線示意圖，標(biāo)注曲線的特點(diǎn)和形成原因。

-請(qǐng)學(xué)生分析一個(gè)實(shí)際的種群數(shù)量變化案例，如某地區(qū)動(dòng)物種群數(shù)量的變化，并撰寫(xiě)一份分析報(bào)告，包括變化原因、變化趨勢(shì)、保護(hù)措施等。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)Logistic模型的公式，計(jì)算和分析種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，包括初始種群數(shù)量、環(huán)境容納量、增長(zhǎng)率等參數(shù)的確定和應(yīng)用。

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份種群數(shù)量變化的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)記錄和分析等。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，指出存在的問(wèn)題，如曲線繪制不準(zhǔn)確、分析報(bào)告不完整、模型計(jì)算錯(cuò)誤等。

-對(duì)于曲線繪制不準(zhǔn)確的作業(yè)，建議學(xué)生重新學(xué)習(xí)曲線繪制的方法和技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確繪制曲線。

-對(duì)于分析報(bào)告不完整的作業(yè)，建議學(xué)生重新閱讀相關(guān)案例，并補(bǔ)充完善分析報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于模型計(jì)算錯(cuò)誤的作業(yè)，建議學(xué)生重新學(xué)習(xí)模型計(jì)算的方法和技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確計(jì)算和分析模型。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案不合理的作業(yè)，建議學(xué)生重新思考實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

-針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生改進(jìn)作業(yè)質(zhì)量并提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我檢查和修改，以培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)估和自我改進(jìn)能力。八、課后拓展-閱讀材料：《生態(tài)學(xué)原理》（Odum,E.P.）中的相關(guān)章節(jié)，深入了解種群數(shù)量變化的理論和實(shí)踐。

-閱讀材料：《種群生態(tài)學(xué)》（Nowak,M.A.）中的相關(guān)章節(jié)，深入理解種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型和預(yù)測(cè)方法。

-視頻資源：觀看TED演講《種群數(shù)量變化的秘密》，了解種群數(shù)量變化的實(shí)際案例和保護(hù)措施。

-視頻資源：觀看BBC紀(jì)錄片《生命的故事》中的相關(guān)章節(jié)，了解不同物種的種群數(shù)量變化和生態(tài)影響。

-在線課程推薦：Coursera上的《生態(tài)學(xué)原理》課程，深入學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)和種群數(shù)量變化的知識(shí)。

-在線平臺(tái)推薦：NationalGeographic的“EcoIndex”平臺(tái)，了解不同物種的種群數(shù)量變化和保護(hù)現(xiàn)狀。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解種群數(shù)量變化的理論和實(shí)踐。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-學(xué)生可以自主選擇拓展內(nèi)容，如閱讀材料、視頻資源或在線課程，根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例，思考種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解和建議。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分析當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的變化，提出保護(hù)措施和建議。

-學(xué)生可以參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)或研究項(xiàng)目，如參與種群數(shù)量變化的調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生可以定期向教師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果，獲取反饋和建議，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和研究。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“種群數(shù)量的變化”，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握種群數(shù)量增長(zhǎng)的基本規(guī)律，了解種群數(shù)量變化的原因，以及種群數(shù)量變化與人類活動(dòng)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，如講解、實(shí)例分析、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

首先，在導(dǎo)入階段，我通過(guò)一段關(guān)于種群數(shù)量變化的視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。在講解新課時(shí)，我注重逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握核心概念，通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等多種教學(xué)工具進(jìn)行輔助講解，以幫助學(xué)生更好地理解種群數(shù)量變化的規(guī)律。

其次，在學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我組織了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我還安排了實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)種群數(shù)量變化的觀察和分析方法。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型時(shí)，部分學(xué)生表示理解起來(lái)有些困難。為了改善這一情況，我可以在下一次教學(xué)中提供更多的實(shí)例和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和掌握模型