4.2 地貌的觀察教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

4.2地貌的觀察教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地貌的觀察教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

3.授課時間：根據(jù)課程表安排具體上課時間

4.教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)目標(biāo)1.掌握地貌的類型及其形成原因，能夠區(qū)分不同類型的地貌。

2.學(xué)會使用地貌圖，能夠通過地貌圖識別和描述各種地貌特征。

3.能夠運用地貌知識解釋自然界中的地貌現(xiàn)象，提高分析和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)觀察和描述地貌的能力，提高學(xué)生的地理實踐能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生對地貌資源的保護意識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點重點：

1.地貌的類型及其形成原因：掌握不同地貌類型的特點及成因，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

2.地貌圖的識別與描述：學(xué)會使用地貌圖，能夠通過地貌圖識別和描述各種地貌特征。

3.地貌現(xiàn)象的解釋與分析：運用地貌知識解釋自然界中的地貌現(xiàn)象，提高分析和解決問題的能力。

4.地貌資源的保護意識：培養(yǎng)學(xué)生對地貌資源的保護意識，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

難點：

1.地貌類型的區(qū)分：地貌類型多樣，學(xué)生可能難以區(qū)分和理解各種地貌的特點及成因。

2.地貌圖的解讀與應(yīng)用：地貌圖具有一定的抽象性，學(xué)生可能難以通過地貌圖識別和描述各種地貌特征。

3.地貌現(xiàn)象的解釋與分析：自然界中的地貌現(xiàn)象復(fù)雜多變，學(xué)生可能難以運用地貌知識進行準(zhǔn)確解釋和分析。

4.地貌資源的保護意識：學(xué)生可能對地貌資源的保護意識不強，需要通過教學(xué)活動進行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上難點，教師可以采用以下教學(xué)策略：

1.運用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解各種地貌的特點及成因。

2.提供豐富的地貌圖例，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析地貌圖，提高對地貌特征的識別能力。

3.設(shè)計實地考察或模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地貌現(xiàn)象，提高對地貌知識的運用能力。

4.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地貌資源的保護問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解地貌的類型、形成原因及地貌圖的識別方法，幫助學(xué)生建立地貌知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論地貌特征、成因及應(yīng)用，促進學(xué)生主動思考和交流。

3.案例分析法：提供實際地貌案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析地貌現(xiàn)象，提高解決實際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：運用圖片、視頻等直觀展示地貌特征和形成過程，增強學(xué)生的感官體驗。

2.地貌圖分析：提供多種地貌圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和描述地貌特征，提高地圖閱讀能力。

3.實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，親身體驗地貌特征，加深對地貌知識的理解。

4.實驗演示：通過實驗展示地貌的形成過程，幫助學(xué)生直觀理解地貌變化。

5.教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，模擬地貌形成和變化，提高學(xué)生的實踐操作能力。

6.小組合作：組織學(xué)生分組完成地貌觀察、分析任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

通過展示不同地貌的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些地貌都有哪些特點？它們是如何形成的？激發(fā)學(xué)生對地貌知識的興趣，引發(fā)思考。

2.講授新課（25分鐘）

首先，講解地貌的類型及其形成原因，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。通過圖片、視頻等多媒體手段輔助講解，幫助學(xué)生直觀地理解各種地貌的特點及成因。

接著，教授地貌圖的識別與描述方法，讓學(xué)生學(xué)會通過地貌圖識別和描述各種地貌特征。提供豐富的地貌圖例，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和分析。

然后，講解地貌現(xiàn)象的解釋與分析方法，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋自然界中的地貌現(xiàn)象，提高分析和解決問題的能力。

最后，強調(diào)地貌資源的保護意識，通過案例分析，讓學(xué)生了解地貌資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

提供一些實際地貌案例，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。組織學(xué)生進行小組討論，共同完成練習(xí)任務(wù)，鞏固對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

在講授過程中，適時提問學(xué)生，了解他們對地貌知識的掌握情況，及時解答學(xué)生的疑問。鼓勵學(xué)生積極思考，提高課堂參與度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

組織學(xué)生進行小組討論，圍繞地貌特征、成因及應(yīng)用等方面進行交流。教師參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生對知識的理解和運用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識點，提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進意見，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

教學(xué)雙邊互動：

1.提問與解答：教師提問，學(xué)生回答，及時解答學(xué)生的疑問，提高學(xué)生的參與度。

2.小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，共同完成練習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.師生互動：教師參與學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和反饋，促進學(xué)生對知識的理解和運用。

4.總結(jié)與反思：鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進意見，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1課外書籍：推薦《地貌學(xué)》、《地貌觀察與分析》等書籍，幫助學(xué)生深入了解地貌知識。

1.2網(wǎng)絡(luò)資源：提供中國地貌網(wǎng)、國家地理地貌專題等網(wǎng)站，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。

1.3實踐基地：推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)公園、自然保護區(qū)等，親身體驗地貌特征。

2.拓展建議：

2.1閱讀拓展：要求學(xué)生閱讀推薦的課外書籍，完成讀書筆記，加深對地貌知識的理解。

2.2在線課程：鼓勵學(xué)生參加在線地理課程，如中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開課等，拓寬知識面。

2.3實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，讓學(xué)生親身體驗地貌特征，提高實踐操作能力。

2.4小組討論：組織學(xué)生分組討論地貌特征、成因及應(yīng)用，促進學(xué)生主動思考和交流。

2.5實踐活動：開展地貌知識競賽、地貌模型制作等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.6環(huán)保行動：組織學(xué)生參與地貌資源保護活動，如植樹造林、清潔河流等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成地貌類型及其形成原因的思維導(dǎo)圖，要求清晰地展示不同地貌類型的特點及成因。

2.分析并描述一幅地貌圖，注意觀察和描述地貌特征，如地形、水系、植被等。

3.選擇一個實際地貌案例，運用所學(xué)知識解釋地貌現(xiàn)象，并撰寫分析報告。

4.設(shè)計一份地貌保護倡議書，闡述地貌資源的重要性及保護措施。

作業(yè)反饋：

1.針對地貌思維導(dǎo)圖的完成情況，檢查學(xué)生對不同地貌類型的理解和掌握程度。對于存在的問題，給出改進建議，如補充遺漏的信息、調(diào)整布局等。

2.批改地貌圖分析報告，評價學(xué)生對地貌特征的觀察和描述能力。對于描述不準(zhǔn)確或遺漏的信息，提供修改意見，如關(guān)注地形和水系的聯(lián)系、注意植被的分布等。

3.審閱地貌保護倡議書，評估學(xué)生對地貌資源保護意識的表達和論述能力。對于倡議書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容提出建議，如明確保護目標(biāo)、提出具體措施等。

4.對于作業(yè)中的常見錯誤和問題，進行集體講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高作業(yè)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

1.1閱讀材料：推薦閱讀《中國國家地理》、《地理知識》等雜志中的地貌專題文章，幫助學(xué)生深入了解地貌知識。

1.2在線視頻資源：推薦觀看國家地理地貌紀(jì)錄片，如《地球的力量》、《地貌奇跡》等，讓學(xué)生直觀地了解地貌的形成和變化。

1.3在線課程：推薦參加中國大學(xué)MOOC、網(wǎng)易公開課等平臺上的地理課程，如《地貌學(xué)》、《地理信息系統(tǒng)》等，拓寬知識面。

1.4學(xué)習(xí)平臺：推薦使用地理學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中國國家地理網(wǎng)、地理空間數(shù)據(jù)云等，供學(xué)生查閱相關(guān)資料。

2.拓展要求：

2.1自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，參加在線課程，提高學(xué)習(xí)效果。

2.2提問與討論：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向教師提問，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

2.3作業(yè)實踐：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，進行實際地貌案例分析，撰寫分析報告，提高實踐操作能力。

2.4交流分享：學(xué)生可以將學(xué)習(xí)心得和成果在班級內(nèi)進行交流分享，促進學(xué)生之間的互動和合作。教學(xué)反思與總結(jié)今天我教授了地貌的觀察，通過講解地貌的類型、形成原因，讓學(xué)生理解地貌的多樣性和復(fù)雜性。在課堂上，我運用了講授法、討論法和案例分析法，結(jié)合多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)地貌的類型和形成原因時，對一些概念和理論的理解還不夠深入。其次，在解讀地貌圖時，部分學(xué)生顯得有些困難，需要我在今后的教學(xué)中加強對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。最后，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要我進一步激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

為了進一步提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中加強對地貌類型和形成原因的講解，增加更多實際的案例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我也會加強對地貌圖的解讀練習(xí)，提高學(xué)生的地圖閱讀能力。此外，我會通過更多的討論和互動，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，提高課堂參與度。板書設(shè)計1.地貌類型及其形成原因：列出不同地貌類型的特點及成因，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

2.地貌圖的識別與描述：展示地貌圖例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述地貌特征。

3.地貌現(xiàn)象的解釋與分析：提供實際地貌案例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行分析。

4.地貌資源的保護意識：