5.1 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)（1）-人教版高中地理必修第二冊(cè)

5.1人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)（1）-人教版高中地理必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5.1人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)（1）-人教版高中地理必修第二冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為《人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》，對(duì)應(yīng)人教版高中地理必修第二冊(cè)第5章第1節(jié)。本節(jié)課通過(guò)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，以及人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施。具體內(nèi)容如下：

1.環(huán)境問(wèn)題的概念和主要表現(xiàn)：環(huán)境問(wèn)題的概念、環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。

2.環(huán)境問(wèn)題的成因：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如工業(yè)革命以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的改變，以及人口增長(zhǎng)、城市化、工業(yè)化等對(duì)環(huán)境的影響。

3.環(huán)境問(wèn)題的影響：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活和生產(chǎn)的影響，如對(duì)人類(lèi)健康的影響、對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等。

4.環(huán)境問(wèn)題的解決策略：人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)政策等。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了環(huán)境問(wèn)題的概念，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)有所了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入分析環(huán)境問(wèn)題的成因、影響和解決策略，幫助學(xué)生全面了解環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握環(huán)境問(wèn)題的概念、主要表現(xiàn)和成因，了解環(huán)境問(wèn)題的影響，以及人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施。例如，學(xué)生能夠列舉出環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等；能夠分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如工業(yè)革命以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的改變，以及人口增長(zhǎng)、城市化、工業(yè)化等對(duì)環(huán)境的影響。

2.能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際生活中的環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。例如，學(xué)生能夠分析自己所在地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決措施，如如何減少家庭垃圾、如何保護(hù)水資源等。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中來(lái)，如參加植樹(shù)活動(dòng)、節(jié)約用水用電等。

4.價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，關(guān)注人類(lèi)與自然的和諧共生。例如，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類(lèi)自己，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。

5.創(chuàng)新意識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為解決環(huán)境問(wèn)題提出新思路。例如，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的環(huán)境保護(hù)措施，如開(kāi)發(fā)新能源、推廣環(huán)保技術(shù)等。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題的概念、主要表現(xiàn)和成因，以及人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施。

2.難點(diǎn)：

（1）環(huán)境問(wèn)題的概念：學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問(wèn)題的定義不夠清晰，難以準(zhǔn)確理解和掌握。因此，教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例和案例，幫助學(xué)生理解和掌握環(huán)境問(wèn)題的概念。

（2）環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)：學(xué)生可能對(duì)環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)不夠了解，難以全面認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。教學(xué)中需要通過(guò)大量的實(shí)例和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等。

（3）環(huán)境問(wèn)題的成因：學(xué)生可能對(duì)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響不夠了解，難以深入理解環(huán)境問(wèn)題的成因。教學(xué)中需要通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的案例，幫助學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如工業(yè)革命以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的改變，以及人口增長(zhǎng)、城市化、工業(yè)化等對(duì)環(huán)境的影響。

（4）人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施：學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)策略和措施的了解不夠全面，難以提出有效的解決策略。教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)際案例和政策分析，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)策略和措施，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)政策等。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的概念、主要表現(xiàn)、成因以及人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的概念時(shí)，教師可以列舉實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握環(huán)境問(wèn)題的定義。

（2）討論法：通過(guò)小組討論、課堂討論等方式，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的思考能力和分析問(wèn)題的能力。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的成因時(shí)，教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

（3）案例分析法：通過(guò)分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)和解決策略。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的解決策略時(shí)，教師可以引入成功的環(huán)境保護(hù)案例，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的策略和措施。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、圖片等，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)時(shí)，教師可以展示環(huán)境污染、生態(tài)破壞等圖片，讓學(xué)生直觀(guān)地了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供豐富的學(xué)習(xí)材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，在講解人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)政策和報(bào)告，了解國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境保護(hù)政策。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等教學(xué)軟件，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解環(huán)境問(wèn)題的成因和影響。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的成因時(shí)，教師可以運(yùn)用GIS軟件，展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，幫助學(xué)生直觀(guān)地了解環(huán)境問(wèn)題的成因。

（4）實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與環(huán)境保護(hù)的積極性。例如，在講解環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)時(shí)，教師可以組織學(xué)生參觀(guān)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)區(qū)或污染企業(yè)，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

導(dǎo)入方式：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

具體步驟：

a.展示一組環(huán)境問(wèn)題的圖片，如空氣污染、水污染、土地荒漠化等。

b.提出問(wèn)題：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些環(huán)境問(wèn)題？這些問(wèn)題對(duì)我們的生活有哪些影響？”

c.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。

2.講授新課（20分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

具體步驟：

a.講解環(huán)境問(wèn)題的概念，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。

b.分析環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，如環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源枯竭等，通過(guò)數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行說(shuō)明。

c.講解環(huán)境問(wèn)題的成因，如人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，通過(guò)歷史和現(xiàn)實(shí)的案例進(jìn)行分析。

d.講解人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)政策等，通過(guò)實(shí)際案例和政策分析進(jìn)行說(shuō)明。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)方式：通過(guò)練習(xí)題和討論等方式，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

具體步驟：

a.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

b.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的答案，進(jìn)行講解和分析。

c.組織課堂討論，讓學(xué)生針對(duì)練習(xí)題中的問(wèn)題進(jìn)行深入思考和討論。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

互動(dòng)方式：通過(guò)提問(wèn)、解答、討論等方式，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思考能力和分析問(wèn)題的能力。

具體步驟：

a.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面還有哪些策略和措施？”

b.邀請(qǐng)學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

c.教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性和人類(lèi)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施的重要性。

拓展內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，積極參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中來(lái)，如參加植樹(shù)活動(dòng)、節(jié)約用水用電等。

具體步驟：

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。

b.提出拓展任務(wù)：“請(qǐng)你們課后思考一下，如何在自己生活中實(shí)踐環(huán)境保護(hù)？”

c.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握環(huán)境問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)境科學(xué)》（作者：詹姆斯·洛夫洛克）

-《地球的未來(lái)》（作者：比爾·麥克基本）

-《地球生命史》（作者：理查德·福泰）

-《氣候變化：科學(xué)、影響與對(duì)策》（作者：詹姆斯·漢森）

2.視頻資源：

-TED演講：珍·古道爾的《我們與自然的聯(lián)系》

-BBC紀(jì)錄片：《藍(lán)色星球II》

-國(guó)家地理頻道：《地球脈動(dòng)》

-YouTube視頻：比爾·麥克基本《氣候變化：事實(shí)與虛構(gòu)》

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解不同國(guó)家和地區(qū)的環(huán)境保護(hù)政策和發(fā)展?fàn)顩r。

-學(xué)生可以參加當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以開(kāi)展小組研究，分析本地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決策略。

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和報(bào)告，了解環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

4.家庭作業(yè)：

-學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和看法。

-學(xué)生需要完成一份關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，了解身邊人對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和行為。

-學(xué)生需要設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、編寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)等，提高身邊人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)列舉出環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)，并分析其成因。

答案：環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn)包括環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源枯竭。環(huán)境污染的成因主要包括工業(yè)污染、城市化污染和生活污染；生態(tài)破壞的成因主要包括過(guò)度開(kāi)發(fā)、生物入侵和氣候變化；資源枯竭的成因主要包括過(guò)度開(kāi)采、資源浪費(fèi)和環(huán)境退化。

例題2：

題目：請(qǐng)分析人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決策略。

答案：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響主要包括工業(yè)革命以來(lái)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的改變，以及人口增長(zhǎng)、城市化、工業(yè)化等對(duì)環(huán)境的影響。相應(yīng)的解決策略包括可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境保護(hù)政策等。

例題3：

題目：請(qǐng)闡述環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，并提出有效的解決措施。

答案：環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性表現(xiàn)在對(duì)人類(lèi)健康的影響、對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響等方面。有效的解決措施包括減少污染排放、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)、合理利用資源、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)政策等。

例題4：

題目：請(qǐng)分析我國(guó)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施。

答案：我國(guó)在解決環(huán)境問(wèn)題方面所采取的策略和措施包括可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和執(zhí)法等。

例題5：

題目：請(qǐng)結(jié)合實(shí)例，分析環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活的影響。

答案：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)生活的影響表現(xiàn)在多個(gè)方面。例如，空氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會(huì)影響飲用水安全，土地退化會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)等。針對(duì)這些問(wèn)題，人類(lèi)需要采取有效的環(huán)境保護(hù)措施，改善環(huán)境質(zhì)量，保障人類(lèi)健康和生活質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題》這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用了圖片展示，但有些圖片可能過(guò)于震撼，導(dǎo)致學(xué)生的情緒有些低落。我需要找到更好的方式來(lái)平衡學(xué)生的情緒，同時(shí)保持他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。

其次，我在講授新課時(shí)，重點(diǎn)放在了講解環(huán)境問(wèn)題的成因上，但有些學(xué)生可能對(duì)這部分內(nèi)容不太感興趣。我需要更多的互動(dòng)和案例分析，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中提供了一些練習(xí)題，但有些題目的難度可能過(guò)高，導(dǎo)致一些學(xué)生感到困惑。我需要提供更多的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握新知識(shí)。

最后，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)中，提問(wèn)了一些問(wèn)題，但有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或害羞而不愿意回答。我需要更多的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服他們的緊張和害羞，提高他們的自信心和參與度。

基于這些反思，我制定了以下改