5.4光合作用第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1

5.4光合作用第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版（2019）必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為光合作用的過(guò)程，具體包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.光合作用的概念：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了光合作用的定義，即綠色植物利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。這一概念為學(xué)習(xí)光合作用的具體過(guò)程奠定了基礎(chǔ)。

2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)分：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)光合作用的基本過(guò)程，知道光反應(yīng)和暗反應(yīng)是光合作用的兩個(gè)階段。本節(jié)課將進(jìn)一步詳細(xì)講解這兩個(gè)階段的具體過(guò)程和作用。

3.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程中，需要明確兩者之間的關(guān)系，即光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量，暗反應(yīng)將光反應(yīng)生成的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

4.光合作用的意義：學(xué)生在學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程中，需要了解光合作用的意義，即光合作用是綠色植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是地球上生物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解光合作用的概念，明確光合作用的兩個(gè)階段——光反應(yīng)和暗反應(yīng)，掌握光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程及其相互關(guān)系，了解光合作用的意義。例如，通過(guò)講解和演示，使學(xué)生了解光反應(yīng)中水的光解和ATP的形成過(guò)程，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過(guò)程。

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)地球生物生存和發(fā)展的重要性，培養(yǎng)對(duì)自然生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。例如，通過(guò)講解光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。

4.價(jià)值目標(biāo)：學(xué)生能夠理解光合作用與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約能源、低碳環(huán)保的生活理念。例如，通過(guò)介紹光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用光合作用的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立低碳環(huán)保的生活價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。例如，鼓勵(lì)學(xué)生思考光合作用過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的概念及其關(guān)系

光反應(yīng)和暗反應(yīng)是光合作用的兩個(gè)核心階段，學(xué)生需要明確兩者的概念及其關(guān)系。例如，通過(guò)講解和演示，使學(xué)生了解光反應(yīng)中水的光解和ATP的形成過(guò)程，以及暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過(guò)程。

（2）光合作用的意義

學(xué)生需要了解光合作用的意義，即光合作用是綠色植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是地球上生物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。例如，通過(guò)講解光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

（3）光合作用的實(shí)際應(yīng)用

學(xué)生需要了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高光合作用效率、增加作物產(chǎn)量等。例如，通過(guò)介紹光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用光合作用的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程

光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和掌握。例如，學(xué)生可能對(duì)光反應(yīng)中水的光解和ATP的形成過(guò)程、暗反應(yīng)中二氧化碳的固定和葡萄糖的合成過(guò)程等具體步驟感到困惑。

（2）光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

學(xué)生可能難以理解光合作用與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，如光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用等。例如，學(xué)生可能對(duì)光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的具體作用機(jī)制感到困惑。

（3）光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

學(xué)生可能難以將光合作用原理與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如提高光合作用效率、增加作物產(chǎn)量等。例如，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用光合作用原理提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率的具體措施感到困惑。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析等方式，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)講解和演示，使學(xué)生了解光合作用的概念、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程及其相互關(guān)系。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）案例研究法：通過(guò)分析具體案例，使學(xué)生了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行光合作用相關(guān)的小項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)策略

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

（2）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬光合作用的各個(gè)階段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（3）游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如光合作用接力賽等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

（4）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，直觀展示光合作用的過(guò)程和意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.教學(xué)資源與媒體

（1）PPT課件：制作詳細(xì)的PPT課件，展示光合作用的概念、過(guò)程和意義，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如葉綠體、二氧化碳等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過(guò)程。

（3）視頻資源：收集相關(guān)的視頻資源，如光合作用的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解光合作用的過(guò)程和意義。

（4）在線工具：利用在線工具，如虛擬實(shí)驗(yàn)室等，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示植物生長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素——光合作用。

2.提出問(wèn)題：提問(wèn)學(xué)生：“你們知道光合作用是什么嗎？它對(duì)植物生長(zhǎng)有什么作用？”

3.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，回答光合作用的概念和意義。

講授新課（15分鐘）

1.講解光合作用的概念：通過(guò)PPT展示，明確光合作用的定義，即綠色植物利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。

2.講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)：分別講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的概念、過(guò)程及其相互關(guān)系。

3.強(qiáng)調(diào)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系：通過(guò)演示和講解，使學(xué)生明確光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量，暗反應(yīng)將光反應(yīng)生成的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.練習(xí)題：給出幾道關(guān)于光合作用、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析題目中的選項(xiàng)，鞏固對(duì)光合作用、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的理解和掌握。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：針對(duì)光合作用的概念、過(guò)程和意義，提出幾個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生的理解程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，鞏固對(duì)光合作用的掌握。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.案例分析：給出一個(gè)關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

2.學(xué)生討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中光合作用的應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.匯報(bào)展示：各小組代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的交流。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧光合作用的概念、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程及其相互關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)光合作用的意義：強(qiáng)調(diào)光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)、生態(tài)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后完成一份關(guān)于光合作用的研究報(bào)告，加深對(duì)光合作用的理解和掌握。

2.作業(yè)要求：要求學(xué)生在報(bào)告中提出自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課教學(xué)的意見和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.自我反思：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)的方向。

注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.光合作用的概念：光合作用是綠色植物利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。

2.光反應(yīng)：光反應(yīng)是光合作用的第一階段，主要發(fā)生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成。

3.暗反應(yīng)：暗反應(yīng)是光合作用的第二階段，主要發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。

4.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量，暗反應(yīng)將光反應(yīng)生成的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

5.光合作用的意義：光合作用是綠色植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是地球上生物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

6.光合作用的實(shí)際應(yīng)用：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高光合作用效率、增加作物產(chǎn)量等。

7.光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

8.光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：通過(guò)合理利用光合作用原理，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，增加作物產(chǎn)量。

9.光合作用過(guò)程的調(diào)控：光合作用過(guò)程中對(duì)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的調(diào)控，確保光合作用的順利進(jìn)行。

10.光合作用與植物生長(zhǎng)的關(guān)系：光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的作用，如葉綠素含量、光照強(qiáng)度等對(duì)光合作用的影響。

11.光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系：光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

12.光合作用與人類生活的關(guān)系：光合作用對(duì)人類生活的影響，如氧氣供應(yīng)、食物生產(chǎn)等。

13.光合作用研究的方法：光合作用的研究方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等。

14.光合作用與生物進(jìn)化的關(guān)系：光合作用對(duì)生物進(jìn)化的影響，如植物的適應(yīng)性、物種多樣性等。

15.光合作用與全球氣候變化的關(guān)系：光合作用對(duì)全球氣候變化的影響，如二氧化碳濃度、溫室效應(yīng)等。七、板書設(shè)計(jì)

1.光合作用的概念

①光合作用：綠色植物利用陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過(guò)程。

2.光反應(yīng)與暗反應(yīng)

①光反應(yīng)：光合作用的第一階段，主要發(fā)生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成。

②暗反應(yīng)：光合作用的第二階段，主要發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。

③光反應(yīng)與暗反應(yīng)的關(guān)系：光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量，暗反應(yīng)將光反應(yīng)生成的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

3.光合作用的意義

①光合作用是綠色植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是地球上生物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。

4.光合作用的實(shí)際應(yīng)用

①光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高光合作用效率、增加作物產(chǎn)量等。

5.光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

①光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

6.光合作用與人類生活的關(guān)系

①光合作用對(duì)人類生活的影響，如氧氣供應(yīng)、食物生產(chǎn)等。

7.光合作用研究的方法

①光合作用的研究方法，如實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等。

8.板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和趣味性

①通過(guò)使用色彩、圖形和圖案，增加板書的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解

1.例題一：光合作用的過(guò)程

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述光合作用的過(guò)程，并說(shuō)明光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系。

答案：光合作用的過(guò)程分為兩個(gè)階段，即光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在類囊體薄膜上，包括水的光解和ATP的形成；暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，包括二氧化碳的固定和葡萄糖的合成。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量，暗反應(yīng)將光反應(yīng)生成的物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

2.例題二：光合作用的意義

題目：請(qǐng)說(shuō)明光合作用的意義。

答案：光合作用是綠色植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，同時(shí)也是地球上生物生存和發(fā)展的關(guān)鍵。光合作用將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，為生物提供了能量來(lái)源；同時(shí)，光合作用還通過(guò)光合作用產(chǎn)生了氧氣，維持了地球的碳氧平衡，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。

3.例題三：光合作用的實(shí)際應(yīng)用

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用主要包括提高光合作用效率和增加作物產(chǎn)量。例如，通過(guò)合理選擇作物品種、調(diào)整光照時(shí)間和強(qiáng)度、改善土壤條件等方法，可以提高光合作用效率，從而增加作物產(chǎn)量。此外，通過(guò)使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑、改善栽培技術(shù)等措施，也可以促進(jìn)植物的光合作用，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

4.例題四：光合作用與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系

題目：請(qǐng)說(shuō)明光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡的作用。

答案：光合作用對(duì)維持地球碳氧平衡起著重要作用。植物通過(guò)光合作用將二氧化碳轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣，同時(shí)釋放氧氣到大氣中。這個(gè)過(guò)程有助于減少大氣中的二氧化碳濃度，減緩全球氣候變化。此外，光合作用還能夠固定碳元素，形成生物碳庫(kù)，減少大氣中的碳元素，對(duì)維持地球碳氧平衡具有重要意義。

5.例題五：光合作用與人類生活的關(guān)系

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明光合作用對(duì)人類生活的影響。

答案：光合作用對(duì)人類生活有著重要影響。首先，光合作用提供了氧氣，是人類呼吸作用的基礎(chǔ)，保證了人類的生命活動(dòng)。其次，光合作用生產(chǎn)了大量的有機(jī)物質(zhì)，如葡萄糖、蛋白質(zhì)等，這些物質(zhì)是人類食物的主要來(lái)源。此外，光合作用還能夠生產(chǎn)植物纖維，用于制作衣物、紙張等生活用品。光合作用對(duì)于維持人類生活質(zhì)量和生態(tài)環(huán)境具有重要意義。九、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天，我對(duì)“光合作用”這一節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在課堂上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握光合作用的概念、過(guò)程及其意義。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體過(guò)程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程和細(xì)節(jié)理解不夠透徹。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些概念的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些復(fù)雜的生物化學(xué)過(guò)程感到困惑。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，使用更多的圖解、動(dòng)畫等視覺工具，幫助學(xué)生更直觀地理解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)光合作用的實(shí)際應(yīng)用和意義不夠感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生能夠通過(guò)分析案例來(lái)理解光合作用的重要性，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中。

最后，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)光合作用的理解仍然存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲以谡n堂上的講解不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)光合作用的應(yīng)用和意義理解不夠。為了