第10課《小石潭記》思辨型創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

是誰(shuí)囚禁了柳宗元——《小石潭記》思辨型創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)01【知能目標(biāo)】能通過(guò)完成情境任務(wù)，語(yǔ)言的品評(píng)，沉浸式探究作者于文中表現(xiàn)的心情變化以及含蓄流露的心境?！纠斫饽繕?biāo)】1.能通過(guò)對(duì)比、分析，理解作品中的情感變化，以及柳宗元“孤凄悲涼”的心境。2.能通過(guò)鏈接材料和課文的聯(lián)讀，一分為二地思考問題，認(rèn)識(shí)到唐宋八大家之一——柳宗元的歷史、文化價(jià)值?！具w移目標(biāo)】借助課外拓展，了解“貶官文化”，能在課外自主閱讀同類作品。教學(xué)流程02師：為師很不喜歡先講背景和作者生平，這節(jié)課要破例啦，因?yàn)?，作者的生平和我們這堂課設(shè)置的情境密切相關(guān)。PPT柳宗元唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），后遷長(zhǎng)安（今陜西西安），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。師：世人往往對(duì)身為唐宋八大家之一的柳宗元熟悉，卻對(duì)他和劉禹錫一生一世的深厚友情比較陌生。柳宗元，出身官宦世家，少有才名與宏圖，二十出頭便考中進(jìn)士，那年，劉禹錫與柳宗元同榜進(jìn)士及第，兩人相差僅一歲，仕途可謂一片光明。兩年后，二人同在御史臺(tái)任職，來(lái)往密切，成為好友。再后來(lái)，劉禹錫與柳宗元結(jié)識(shí)了當(dāng)時(shí)的太子侍讀王叔文，他們積極參與王叔文集團(tuán)政治革新。永貞元年（805）九月，革新失敗，柳宗元被貶邵州刺史，后加貶永州司馬，劉禹錫被貶至連州刺史，又追貶郎州司馬。劉柳二人在偏遠(yuǎn)州郡蟄伏近十年，在這期間他們常常互通信件，關(guān)心對(duì)方，讓彼此飽受創(chuàng)傷的心靈得到許多慰藉，十年滄桑，劉禹錫在遙遠(yuǎn)的郎州得到了一個(gè)天大的好消息，同他一起貶謫的官員，終于等到了朝廷重新啟用他們的機(jī)會(huì)。元和九年（814）十二月，唐憲宗將他們召回長(zhǎng)安。劉禹錫終于見到了好友柳宗元。誰(shuí)知，回京不久，柳宗元又出為柳州刺史，劉禹錫貶到了播州。柳宗元上書皇帝說(shuō)播州偏僻，劉禹錫還要帶著八十多歲的老母親，實(shí)在不適合讓劉禹錫去那樣的地方。同時(shí)，他還懇請(qǐng)朝廷將自己貶往播州，讓劉禹錫代替自己去柳州。后來(lái)，憲宗決定讓劉禹錫貶往更近的連州。柳宗元這一去就再?zèng)]能回長(zhǎng)安，他死在了柳州任上，年僅46歲。他把自己的孩子和書稿托付給了劉禹錫。劉禹錫兢兢業(yè)業(yè)撫養(yǎng)他的孩子，嘔心瀝血為他編撰《河?xùn)|先生集》，這些足可以告慰柳宗元的在天之靈。艱難歲月里，劉柳始終給予對(duì)方最大的支持，筑就了兩人堅(jiān)不可摧的誠(chéng)摯友情。正是劉禹錫為柳宗元編撰成了《河?xùn)|先生集》，才讓柳宗元的文學(xué)成就得以充分展現(xiàn)。一生知己，一世恩情，劉柳二人的深厚友情成為一段佳話。師：這堂課，我們就從元和九年（814）說(shuō)起。那年，柳宗元在永州城的遠(yuǎn)郊游玩，此地四面環(huán)山，他寫下了《囚山賦》。PPT胡井眢以管視兮？窮坎險(xiǎn)其焉逃？顧幽昧之罪加兮，雖圣猶病夫嗷嗷。匪兕吾為柙兮，匪豕吾為牢。積十年莫吾省者兮，增蔽吾以蓬蒿。圣日以理兮，賢日以進(jìn)，誰(shuí)使吾山之囚吾兮滔滔？——柳宗元《囚山賦》（生讀《囚山賦》節(jié)選，并翻譯。）師：在文中，柳宗元發(fā)出撕心裂肺的呼喊：是誰(shuí)把我困在這無(wú)邊無(wú)涯的深淵里的？你能回答他嗎？（眾生沉默。）師：柳宗元直到去世，可能都沒想明白這個(gè)問題，咱們不妨幫他想想看。（生自主翻譯《小石潭記》，梳理歸納重點(diǎn)文言字詞。）師：柳宗元寫下《囚山賦》的同年十二月，唐憲宗將他們召回長(zhǎng)安。他終于見到了好友劉禹錫。PPT懸掛大任務(wù)小組合作探究：請(qǐng)你和你的伙伴分別扮演柳宗元和劉禹錫，在公元815年的春天，兩人來(lái)到玄都觀觀賞桃花，共赴閑雅茶宴。好友相聚，一起暢飲，兩人醺然若醉，進(jìn)行一番交心。師：請(qǐng)小組合作探究，中心發(fā)言人分別扮演柳宗元和劉禹錫，進(jìn)行展示。PPT任務(wù)一：閑談之間，柳宗元想起了永州的小石潭，向劉禹錫介紹小石潭的美好看點(diǎn)，他的介紹，讓好友劉禹錫心生向往，詩(shī)興大發(fā)，頓時(shí)聯(lián)想起……（古詩(shī)文）發(fā)言句式：劉兄，永州小石潭真可謂是一處勝景，在那里，你可以看到……柳兄，聽你對(duì)諸多看點(diǎn)的描述和評(píng)價(jià)，令我想起……明確：柳宗元：可以看到“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”，怎一個(gè)生機(jī)勃勃了得；可以看到“全石以為底”，成為坻、嶼等不同形狀的巖石，怎一個(gè)千姿百態(tài)了得；可以看到清洌的水，這水清澈透明到潭中的魚“皆若空游無(wú)所依”；還可以看到忽而靜止不動(dòng)，忽而又向遠(yuǎn)處游走，好像和游人互相逗樂的敏捷靈動(dòng)的魚……劉禹錫：想起“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”“青林翠竹，四時(shí)具備”“山光悅鳥性，潭影空人心”“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”……師：請(qǐng)大家繼續(xù)扮演這對(duì)好朋友，補(bǔ)充任務(wù)二的空白。PPT任務(wù)二：聽到好友吟出的詩(shī)文，柳宗元忙打斷他，聲辯曰：“小石潭給人的感覺并非如此，且聽我細(xì)細(xì)道來(lái)……”劉禹錫細(xì)想好友前后的講述，發(fā)現(xiàn)明顯的矛盾……他嘗試回想和好友的一番遭際，明白了原來(lái)如此……，有感于你的心境，他不禁吟出詩(shī)句……明確：師引導(dǎo)生以品帶悟，感受小石潭景物特點(diǎn)和作者心境。柳宗元：當(dāng)我坐在潭上，“四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人”，光線昏暗，又荒涼冷寂，這里的景色用幽深冷寂來(lái)形容更恰當(dāng)?！捌嗌窈?，悄愴幽邃”給人孤凄悲涼之感。劉禹錫：矛盾：前言不搭后語(yǔ)，之前描述的景物生機(jī)勃勃，之后又變成幽深冷寂；許多人看到“四面竹樹環(huán)合”會(huì)覺得一片生機(jī)盎然，好友卻覺得“凄神寒骨”。產(chǎn)生矛盾的緣由：情景交融，景為心生，心中郁積的貶謫苦悶排解不出，再美的景色也是“凄神寒骨”的。吟誦詩(shī)句：“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊”“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”……師：請(qǐng)大家繼續(xù)小組合作，扮演劉禹錫，結(jié)合《飲酒》對(duì)郁結(jié)于心的好友進(jìn)行勸慰。PPT任務(wù)三：劉禹錫想到陶淵明，勸慰好友道：“同樣壯志難酬，人生坎坷，寄情山水或田園，你和陶淵明不同的心理是……何不像陶淵明那般……”鏈接材料：飲酒（其五）東晉·陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。明確：陶淵明心境是超脫、淡泊的，所以才能做到“心遠(yuǎn)地自偏”，這樣的人會(huì)和自然和諧相處，也就可以“采菊東籬下，悠然見南山”。你卻是懷著悲涼和憤懣的心情，通過(guò)游歷山水來(lái)緩解內(nèi)心的壓力，你始終無(wú)法走出抑郁孤憤的情緒，沉浸在被貶的經(jīng)歷里，再美的景也會(huì)令你感到悲傷。何不像陶淵明那樣超凡脫俗，樂觀豁達(dá)，活出自我？師：請(qǐng)回答一開始懸掛的問題。（用蘇東坡來(lái)對(duì)比更好，但是，東坡是宋代的，不適合情境設(shè)置。）明確：囚禁他的是他自己。師：張愛玲在《茉莉香片》中講到舊式女子，說(shuō)“她是繡在屏風(fēng)上的鳥－－憂悒的紫色屏風(fēng)上，織錦云朵里的一只白鳥。年深日久，羽毛暗了、霉了，給蟲蛀死了，死也還死在屏風(fēng)上”。懷才不遇，壯志難酬卻又無(wú)法超脫的舊時(shí)文人又何嘗不是這樣，只不過(guò)，舊式女子是作為精致的鳥被困在屏風(fēng)上，而柳宗元?jiǎng)t是自己把自己困在無(wú)邊無(wú)涯的深淵里，等待君王再次“垂青”，等不到，就會(huì)自怨自艾、抑郁愁苦不得解脫，正如王績(jī)《野望》所寫的“東皋薄暮望，徙倚欲何依。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”。不只是柳宗元，中國(guó)歷史上不乏遭貶謫又飽讀詩(shī)書之人。他們貶了官，失了寵，摔了跤，悲劇意識(shí)就來(lái)了。這樣一來(lái)，文章有了，詩(shī)詞也有了，甚至受貶期間親熱過(guò)山水亭閣，足跡所到之處，便成了遺跡，這些文化便形成了貶官文化。（師生共賞屈原《離騷》節(jié)選、李白《長(zhǎng)干行》、龔自珍《逆旅題壁，次周伯恬原韻》等，感受不同作者心境。此環(huán)節(jié)略。）PPT任務(wù)四：聽了好友劉禹錫的一番勸慰，你反駁道：“我的自我囚禁也是有價(jià)值的……”【溫馨提示】請(qǐng)結(jié)合余秋雨《柳侯祠》中的內(nèi)容，探索孤凄悲涼的柳宗元的價(jià)值，完成反駁。明確：1.文學(xué)價(jià)值：柳宗元進(jìn)入了最佳寫作狀態(tài)，中國(guó)文化史擁有了《永州八記》和其他篇什，華夏文學(xué)又一次凝聚出了高峰性的構(gòu)建。2.政績(jī)價(jià)值：柳宗元晚年的政績(jī)有點(diǎn)特別，每件事，都按著一個(gè)正直文人的心意，依照所遇所見的實(shí)情作出。他政績(jī)斐然，造福一方百姓。3.文化價(jià)值：柳宗元內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)后，文采華章“重新凝入心靈，并蔚成方圓