如何對學(xué)生進行文明禮貌教育

如何對學(xué)生進行文明禮貌教育覃佳生案例1：

2010年11月28日下午，正值我校開校運會的最后一天的初三女子1500米準備開賽，旁邊的學(xué)生為她們所關(guān)心的同學(xué)鼓勵拿好名次而喊“5班加油”，一位老師計時員，對5班參與賽跑的一個女生說：“6班一定要拿第一！5班永遠都不能拿第一！”此話一出，立即引起了5班學(xué)生的強烈不滿，不少的學(xué)生互相把該校的這位教導(dǎo)處主任的話迅速傳開。不久，十來個情緒激動的5班學(xué)生，沖向主席臺向正在為1班加油的這位計時老師討個說法。當(dāng)時他們在臺上爭論得非常激烈，幾分鐘后，這幫學(xué)生憤憤下臺來，當(dāng)著幾個老師的面大發(fā)牢騷：“xx中學(xué)的老師全都是垃圾！老師們聽罷，個個為這個學(xué)生一鳴驚人的發(fā)言面面相覷。那個老師也不甘示弱扔一句打發(fā)人的話：“別理他們，他們是癲的。”我聽罷，心中很不是滋味，因為這些學(xué)生這個班的。我對我這個班學(xué)生的放出這種不文明語言而感到慚愧。后來這些學(xué)生不斷地因此故意辱罵老師，給老師安外號花名等各種不雅行為。案例2在2011年春學(xué)期的一次期中考試的前一天，我所帶班級的科任老師為了防止該班學(xué)生在考試中作弊，就交代學(xué)生把課本統(tǒng)統(tǒng)搬到隔壁的小辦公室里，說完他就不知去向了，學(xué)生急忙地把自己一大摞的書搬到了那小辦公室的門前，見門沒打開，于是有不少學(xué)生對那位老師大發(fā)牢騷，“老X到那里去了？”“這個老X真可惡！”……其中有一個女學(xué)生更大膽：“操XX的，老X！”這明顯是對我校某一老師的辱罵，我狠狠地朝那女生瞟了一眼，那位罵的女生灰溜溜的低頭走回了教室。對于自己班中出現(xiàn)的這種不雅不禮貌的言行，感到十分的愧疚,且先不說言行是否得當(dāng),但是她們卻是我的學(xué)生,在大庭廣眾之下,公然詆毀老師,那是不文明不禮貌的行為,我決定對我的班級進行深入的文明禮貌教育.后來到一個適當(dāng)?shù)臅r機我終于對這些學(xué)生進行了文明禮貌教育，她們的這些魯莽誹謗老師的不文明的語言行為很快就銷聲匿跡了，她們的思想已發(fā)生了很大的變化，對老師也顯得較為尊重了。學(xué)生的言行習(xí)慣是衡量一個班文明禮貌的程度,也是衡量班級是否優(yōu)秀的尺度之一，文明禮貌是學(xué)校德育工作的組成部分，更是每位班主任工作中特別注重的內(nèi)容,學(xué)生粗口成章,行為亂套,勢必造成班級學(xué)生生活的混亂,到時將成為班主任頭皮增大的燙手山芋.所以班主任應(yīng)在工作過程中,要注重對學(xué)生的文明禮貌教育.那么我們應(yīng)該怎樣對她們進行文明禮貌的教育呢？一、要循序漸進，不能操之過急。俗話說：欲速則不達。我們對學(xué)生的教育需要有耐心，所謂的耐心，不是對學(xué)生長時間的教育，也不是對他不間斷的教育，我這里指的是對學(xué)生的行為語言要明察秋毫，但又暫時假意視而不見，因為學(xué)生犯錯誤尤其有意出現(xiàn)違紀，或發(fā)出不文明行為時，心情是比較沖動，此時別人的勸告他根本聽不入遜的閏土，而不是送給楊二嫂。這個故事就是一個很好的教育學(xué)生做一個說話謙虛文明的人的好處。什么語言讓人討厭，什么行為讓人覺得可惡，什么語言才讓人在寒冬如三春暖，什么行為才讓人尊敬景仰，可以由此延伸拓展達到對學(xué)生的一次悄無聲息的文明禮貌教育，學(xué)生也不覺得你是在故意說教，讓學(xué)生更容易接受。如上到八年級語文上冊的《幽徑悲劇》時，我們可以引導(dǎo)領(lǐng)悟不僅一棵生命的難得和重要意義，進而理解人的生命的可貴，不容他人隨意踐踏。隨地吐痰造成了細菌的傳染讓他人得了重病，是不是對他人生命的踐踏，辱罵他人是不是對他人人格的侮辱等等這些都可以在課本上和課堂上信手捏來的文明禮貌的教育資源供我們對學(xué)生的教育，只要我們肯于去挖掘，就可以隨時對學(xué)生以事利導(dǎo)。在校園中或自己在校外看到或聽到的因不禮貌語言和行為而產(chǎn)生的激烈沖突的事，我們也可以作為活生生新聞教材對學(xué)生進行注重文明禮貌的教育。如學(xué)生吃午飯排隊，有一學(xué)生插隊，后面的一男生見狀而不滿，破口大罵，結(jié)果插隊的男生覺得自己被侮辱，于是出隊與罵者廝打起來，造成了嚴重的流血沖突，我們可以在課堂上，以新聞的形式發(fā)布，剖析其事情產(chǎn)生的原因:文明禮貌問題。總結(jié)這樣的事情留給我們的教訓(xùn)：要注意文明禮貌。我們常常留意收集這樣一些發(fā)生在我們周圍的事，我們就可以根據(jù)這些時勢資源對學(xué)生進行文明禮貌方面的教育。這樣的課堂既能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣去學(xué)習(xí)課文知識使印象深刻，又能達到對學(xué)生思想教育的效果。五、堅持不懈的進行。文明禮貌教育是一項長期任務(wù)，要堅持不懈，持之以恒地抓下去。因為文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成是一個人長期的生活學(xué)習(xí)教育的過程，他的行為準則并非一朝一夕形成。即使我們對學(xué)生強調(diào)過，但是人腦不是簡單的儲存信息的容器，它有存在遺忘的特性，學(xué)生也是一樣也存在著水過鴨背的現(xiàn)象，在不經(jīng)意中就綻露出不文明禮貌的行為，這是每個人都不能避免的，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳p少避免不文明禮貌現(xiàn)象的發(fā)生，那么就要長期的提醒自己、教育自己。一個人要養(yǎng)成講文明懂禮貌的習(xí)慣，就要從小抓起，從學(xué)生抓起。對于培養(yǎng)中小學(xué)生的文明禮貌，我們也更要時時抓，常抓不放，常抓不懈。做事情要取得成功貴在堅持，貴在有恒，對學(xué)生的文明禮貌教育也如此。當(dāng)然，對學(xué)生文明禮貌的培養(yǎng)，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任老師的通力合作，相關(guān)的規(guī)章制度的配合，才能使學(xué)生真正的養(yǎng)成文明禮貌的良好習(xí)慣，使之形成氣候，而且是學(xué)校范圍內(nèi)的大氣候，講文明禮貌才蔚然成風(fēng)，才能成為該校的人文特征。加強文明禮貌教育，是貫徹學(xué)校德育工作的最基本表現(xiàn)，學(xué)生的文明程度是衡量學(xué)校德育工作的