幼兒園班級(jí)管理含內(nèi)容課件兩篇

綠優(yōu)格教育部綠優(yōu)格幼兒園班級(jí)管理

由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)，簡(jiǎn)而言之就是對(duì)班級(jí)工作有關(guān)的“人、財(cái)、物”的管理。班級(jí)管理+幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容ADDYOURTITLEHERE02幼兒園班級(jí)管理的方法ADDYOURTITLEHERE03幼兒園班級(jí)管理的原則ADDYOURTITLEHERE01目錄

content幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容ADDYOURTITLEHERE01

幼兒園班級(jí)管理一般由生活管理、教育管理、家園交流管理、班級(jí)間交流管理、幼兒社區(qū)活動(dòng)管理等幾方面組成。幼兒園班級(jí)中管理人員包括保教人員、幼兒、幼兒家長(zhǎng)。其他方面的管理工作服務(wù)于幼兒的生活、教育管理。班級(jí)管理內(nèi)容幼兒園班級(jí)生活管理是為了保證幼兒的身體正常發(fā)育，心理健康成長(zhǎng)，保教人員圍繞幼兒在園內(nèi)的起居、飲食等生活方面的需要而從事的管理工作。生活管理一

生活管理①填寫班級(jí)幼兒名冊(cè)，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯(lián)系方法。②家訪并調(diào)查幼兒家庭教養(yǎng)情況，初步了解幼兒生活習(xí)慣，做好記錄。③安排幼兒個(gè)人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并作好便于幼兒識(shí)別的標(biāo)記。④初步布置活動(dòng)室環(huán)境，安排室內(nèi)家什、準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)施等。⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。⑥依據(jù)幼兒一日生活表現(xiàn)的觀察分析與家訪調(diào)查，制定班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃與措施。學(xué)期（學(xué)年）初的工作1

生活管理①每日班級(jí)保教人員根據(jù)幼兒一日生活程序履行生活管理的職責(zé)。（一日活動(dòng)安排）②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。③每日保管好幼兒生活用品。④每日做好班內(nèi)外幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的清潔工作和各項(xiàng)設(shè)備的安全檢查。⑤每周對(duì)活動(dòng)玩具進(jìn)行消毒，更換生活用品。⑥每周檢查班級(jí)幼兒生活管理計(jì)劃的實(shí)施情況。⑦每周初，班級(jí)教師碰頭，總結(jié)上周經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整本周幼兒生活管理的工作內(nèi)容與措施，分工負(fù)責(zé)。⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現(xiàn)。（成長(zhǎng)記錄冊(cè)的收集、整理、制作）⑨對(duì)幼兒計(jì)劃免疫、疾病、傳染病情況登記。⑩體弱幼兒的生活護(hù)理。學(xué)期（學(xué)年）中的工作2

生活管理學(xué)期（學(xué)年）末的工作3①匯總平日對(duì)幼兒生活表現(xiàn)記錄，做好對(duì)幼兒生活情況的小結(jié)。⑤幼兒測(cè)評(píng)②總結(jié)班級(jí)幼兒生活管理工作，找出成績(jī)與問題。④整理室內(nèi)外環(huán)境，對(duì)集體用品、材料進(jìn)行清點(diǎn)登記③向家長(zhǎng)發(fā)放幼兒在園生活情況小結(jié)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒假期生活進(jìn)行管理。

班級(jí)管理內(nèi)容班級(jí)保教人員在班主任教師帶領(lǐng)下對(duì)班級(jí)幼兒進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)教育過程精心設(shè)計(jì)組織，對(duì)教育結(jié)果進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，這一系列的工作稱為幼兒班級(jí)教育管理。教育管理二

教育管理結(jié)合家訪和對(duì)幼兒的觀察分析，完成對(duì)班級(jí)幼兒發(fā)展水平的初步評(píng)估，并做好分析記錄。根據(jù)幼兒情況及班級(jí)條件，制定詳細(xì)的幼兒教育計(jì)劃。該計(jì)劃應(yīng)包括階段性的班級(jí)教育教學(xué)目標(biāo)及完成進(jìn)度的日程安排，還有考慮特殊情況的處理方法。根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃，征集或領(lǐng)取幼兒的繪畫、手工材料、卡片、游戲工具等。班級(jí)保教人員共同制定各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的組織形式及常規(guī)，建立班級(jí)教育活動(dòng)的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。學(xué)期初學(xué)期初學(xué)期初學(xué)期初

教育管理學(xué)期中每周工作：制定每周活動(dòng)安排及每日教學(xué)計(jì)劃。教具、學(xué)具材料的搜集與制作學(xué)期中每日事務(wù)：準(zhǔn)備好當(dāng)日教學(xué)所需的材料，做好前一階段知識(shí)的復(fù)習(xí)，保證教育教學(xué)的連貫性。學(xué)期中每月工作：月初制定好月教育目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度。月末整理各種教育材料與資料根據(jù)教育內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)室安排，布置更新環(huán)境。

教育管理整理教育活動(dòng)方案、教育筆記和幼兒作品檔案。完成教師自身的評(píng)估，總結(jié)個(gè)人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教育方法的運(yùn)用情況。做好幼兒全學(xué)期的評(píng)估工作，寫好幼兒發(fā)展情況及表現(xiàn)的小結(jié)。教育活動(dòng)剩余材料的清點(diǎn)與登記。學(xué)期末學(xué)期末學(xué)期末學(xué)期末

一日活動(dòng)安排

晨間接待、早操、早點(diǎn)、教學(xué)活動(dòng)一（集體教學(xué)）、教學(xué)活動(dòng)二（個(gè)別教學(xué)化）、戶外活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、幼兒進(jìn)餐、飯后散步或看圖書等（總之不能進(jìn)行劇烈的活動(dòng)）午睡、起床、下午點(diǎn)心、下午游戲活動(dòng)（室內(nèi)或室外）、離園準(zhǔn)備、幼兒離園。

班級(jí)教師的管理共同制定班級(jí)工作計(jì)劃，并善于總結(jié)。分工合作，責(zé)任到人。班主任要善于處理問題，不推脫，勇于承擔(dān)責(zé)任發(fā)揮特長(zhǎng)，共同發(fā)展；加強(qiáng)溝通，合作無間。

班級(jí)常規(guī)管理（一）教師的榜樣作用

1.嚴(yán)格遵守幼兒園與班級(jí)常規(guī)

2.優(yōu)雅的行為舉止（二）良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.活動(dòng)室要經(jīng)常保持整潔有序

2.讓標(biāo)志與符號(hào)說話

班級(jí)常規(guī)管理技巧師幼共同制定班級(jí)規(guī)則對(duì)要求幼兒遵守的每個(gè)常規(guī)，要進(jìn)行清晰的示范講解靈活運(yùn)用多種組織形式注意銜接時(shí)間的安排及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)標(biāo)題一標(biāo)題三標(biāo)題四標(biāo)題二

家長(zhǎng)工作的管理

家長(zhǎng)工作的意義

家庭教育是幼兒園不可替代的，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，可以促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。家長(zhǎng)工作的意義

家長(zhǎng)工作的意義

家長(zhǎng)是幼兒的第一任教師，也是幼兒教育的重要力量。做好家長(zhǎng)工作可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性，幫助和促進(jìn)老師改進(jìn)工作。

家長(zhǎng)工作的管理

①指導(dǎo)家庭教育，提高家庭教育質(zhì)量。②加強(qiáng)家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)同步教育的質(zhì)量。③了解家長(zhǎng)的要求，更好的服務(wù)家長(zhǎng)。④爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。家長(zhǎng)工作的任務(wù)二

家長(zhǎng)工作的管理

幼兒園班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作主要分成個(gè)別的形式和集體的形式兩大類。家長(zhǎng)工作的方式和途徑三

個(gè)別方式電話家長(zhǎng)咨詢、訪問書信、便簽家園聯(lián)系手冊(cè)個(gè)別談話

集體方式家長(zhǎng)學(xué)校（家教講座）家園聯(lián)系（家教園地）家長(zhǎng)園報(bào)園刊提供學(xué)習(xí)資料家長(zhǎng)開放日家教交流幼兒園班級(jí)管理的方法ADDYOURTITLEHERE02

班級(jí)管理方法規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。2、要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。3、教師要保持規(guī)則的一貫性。4、規(guī)則要具有持續(xù)性，不要老是變化，這樣也不利于幼兒的理解和遵守。規(guī)則引導(dǎo)法1它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法。是對(duì)班級(jí)幼兒最直接和最常用的管理方法。

班級(jí)管理方法情感溝通的主要著眼點(diǎn)：1、教師在日常生活和教育活動(dòng)中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。2、教師要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。3、教師要保持和藹可親的個(gè)人形象。情感溝通法2它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對(duì)環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對(duì)幼兒的理解和愛。

班級(jí)管理方法(3)互動(dòng)指導(dǎo)法：它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適當(dāng)性。適當(dāng)性主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候要注意方法，不要采取不合適的方法，那樣會(huì)適得其反。（一般是幼兒不熟悉的，否則就限制了幼兒的創(chuàng)造性）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適度性。適度性是指對(duì)幼兒指導(dǎo)要在尺度上要進(jìn)行把握（不能過多干涉，娃娃家幼兒無事可做時(shí)）教師對(duì)幼兒互動(dòng)指導(dǎo)的適時(shí)性。適時(shí)性主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)機(jī)性，在幼兒需要知道的時(shí)候給予指導(dǎo)，（不能干涉打斷孩子的活動(dòng)）添加標(biāo)題注意注意注意注意

班級(jí)管理方法它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達(dá)成管理目的的方法。榜樣的選擇要健康、形象、具體。班級(jí)集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。及時(shí)對(duì)幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。使用要領(lǐng)：榜樣激勵(lì)法4

班級(jí)管理方法它是指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。目標(biāo)指引法5目標(biāo)與行為的聯(lián)系要清晰可見。要注意個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)體目標(biāo)，并注意將這兩類目標(biāo)相結(jié)合。目標(biāo)要明確具體。目標(biāo)要切實(shí)可行，要具有吸引力。點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊輸入標(biāo)題幼兒園班級(jí)管理的基本原則ADDYOURTITLEHERE03

管理基本原則（一）主體性原則：教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性；幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位；蘊(yùn)含含義第一教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性。蘊(yùn)含含義第二幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。

家長(zhǎng)工作的管理

1、明確教師對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利。要求幼兒教師不斷地發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，不斷的開拓班級(jí)管理的新舉措，最大限度的反映幼兒的愿望和要求，從而調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性。2、作為班級(jí)管理者的教師應(yīng)充分的了解并把握班級(jí)的各種管理要素。3、教師還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。因此在貫穿運(yùn)用這一原則時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

家長(zhǎng)工作的管理

（二）整體性原則幼兒園班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理；1、教師對(duì)班級(jí)的管理不僅是對(duì)整體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理；幼兒教師在班級(jí)管理是經(jīng)常出現(xiàn)抓兩頭，忘中間的現(xiàn)象。過分的偏愛優(yōu)秀的幼兒，或者一味的關(guān)注問題小朋友，而忽視掉默默無聞的孩子；這是違背整體性的要求的，教師應(yīng)該把目光放到整個(gè)班級(jí)中的每個(gè)幼兒身上，在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和水平進(jìn)行管理。2、教師應(yīng)該充分的利用班級(jí)作為一個(gè)集體的熏陶作用和約束作用。3、班級(jí)管理不只是人的管理，還涉及物、時(shí)間、空間等要素的管理。注意注意注意

家長(zhǎng)工作的管理

（三）參與性原則教師在管理過程中不以管理者身份高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等的對(duì)待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng)添加關(guān)鍵文本添加關(guān)鍵文本添加文本添加文本綠優(yōu)格教育部綠優(yōu)格感謝聆聽幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)PPT常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)匯報(bào)人：緣夢(mèng)素材庫Regularmanagementtraininginkindergarten目錄CATALOGUE壹什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中Regularmanagementtraininginkindergarten貳開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中叁常規(guī)管理注意事項(xiàng)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)01幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動(dòng)中，對(duì)身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。

什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展開展一日常規(guī)02幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動(dòng)中，對(duì)身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。幼兒教育的需要幼兒發(fā)展的需要開展一日常規(guī)開展一日常規(guī)的重要性對(duì)全園的孩子進(jìn)行全面了解常規(guī)教育要日常抓抓日常常規(guī)教育要抓重點(diǎn)反復(fù)地抓開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展常規(guī)管理注意事項(xiàng)03幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動(dòng)中，對(duì)身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。教師簽到長(zhǎng)頭發(fā)扎起，不準(zhǔn)披頭散發(fā)化淡妝上崗不穿奇裝異服拉鏈拉好，衣服扣子系好，不準(zhǔn)敞著衣服不戴首飾上崗不穿拖鞋和高跟鞋上崗常規(guī)管理注意事項(xiàng)準(zhǔn)備好淡鹽水寫班級(jí)指示牌開窗通風(fēng)準(zhǔn)備好溫開水班務(wù)整理準(zhǔn)備任務(wù)0102030405常規(guī)管理注意事項(xiàng)晨檢對(duì)教師的要求一問：仔細(xì)詢問家長(zhǎng)昨晚幼兒在家的情況，有無不舒服、患病等異常情況，如有則記錄在晨檢草本上二看：仔細(xì)觀察幼兒的精神、面色、皮膚、嘴唇，有無精神狀態(tài)不好，身上有無出疹等檢查一下幼兒手指甲和雙手是否衛(wèi)生，檢查一下幼兒有否帶危險(xiǎn)品入園，檢查一下幼兒衣著是否整潔三摸：摸摸幼兒有否發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大現(xiàn)象常規(guī)管理注意事項(xiàng)幼兒簽到對(duì)教師的要求一、提醒幼兒按要求簽到二、小班老師協(xié)助孩子簽到對(duì)幼兒的要求一、按要求簽到二、簽到完畢按要求將物品放回原處常規(guī)管理注意事項(xiàng)按要求組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)1、教師與孩子互相問好2、按晨間活動(dòng)表組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)晨間活動(dòng)包括：早期閱讀、晨間談話、手指游戲、英語對(duì)話等晨間活動(dòng)常規(guī)管理注意事項(xiàng)一：餐前組織安靜活動(dòng)、播放就餐音樂二：組織盥洗，指導(dǎo)用正確的方法盥洗三：清潔消毒餐桌，準(zhǔn)備餐具四：向幼兒介紹飯菜，使其簡(jiǎn)單了解食物中的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣五：根據(jù)幼兒飯量大小隨時(shí)添飯，不