幼兒園班級管理有內(nèi)容兩篇

幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)20XX年8月8日緣夢幼兒園班級管理教師培訓(xùn)北京市某某區(qū)第某幼兒園目錄什么是幼兒園班級管理幼兒園班級管理有哪些內(nèi)容幼兒園班級管理的目的是什么幼兒園班級管理的任務(wù)是什么幼兒園班級管理的原則是什么幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)010203040506什么是幼兒園班級管理第一部分WHATISKINDERGARTENCLASSMANAGEMENT快樂學(xué)習(xí)健康成長壹什么是幼兒園班級管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)管理班級一定年齡階段、發(fā)展水平相當(dāng)?shù)囊蝗簩W(xué)生組成的學(xué)校教育基層組織。幼兒園班級不僅是按照男女均衡的原則將同一年齡段的幼兒編在一起，更重要的是要有一致認(rèn)同的是非觀念、學(xué)習(xí)管理是社會組織活動中的現(xiàn)象它是組織管理者運(yùn)用自己被賦予的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力，采取計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)等管理措施，為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)開展的活動。計(jì)劃實(shí)施檢查總結(jié)管理的過程壹什么是幼兒園班級管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)幼兒園班級管理指教師通過協(xié)調(diào)教育者之間的教育行為、提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境、積極與幼兒進(jìn)行溝通等方法，使幼兒得到最佳發(fā)展的管理活動。班級管理不僅涵蓋了幼兒園管理中的一切管理內(nèi)容，還包括教師之間的協(xié)調(diào)工作、幼兒班級建設(shè)工作和針對每個(gè)幼兒的具體工作。有效班級管理在幫助幼兒發(fā)展成個(gè)體方面起著重要的作用，獨(dú)立的個(gè)體意味著能控制情緒、積極地參與活動、有效率地行事。有效班級管理為幼兒提供了學(xué)習(xí)適宜社會行為的基礎(chǔ)，班級管理的過程需要教師、家長、幼兒之間的積極互動以幫助幼兒理解自己和他人的感受。（打破自我中心）幼兒園班級管理有哪些內(nèi)容第二部分KINDERGARTENCLASSMANAGEMENTWHATCONTENT快樂學(xué)習(xí)健康成長貳班級中幼兒的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的人格和個(gè)性，尊重幼兒的主體性和獨(dú)立性，而不能把他們看成是被動接受的管理對象。教師還要努力了解幼兒的想法，提出適合其發(fā)展的管理方法，甚至要調(diào)動他們的積極性，讓他們積極主動地參與到班級管理中教育活動管理生活活動管理游戲活動管理家長工作管理對教師的要求貳班級物品的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)指班級內(nèi)部為了滿足幼兒日常生活和學(xué)習(xí)需要而設(shè)置的、相對固定的裝置。（如盥洗室所需的洗水池、水龍頭、便池等）指班級中可以供幼兒在學(xué)習(xí)和生活中長期使用的，并在反復(fù)使用中基本保持原有物質(zhì)形態(tài)和功能的物質(zhì)資料。（家具、電器、幼兒能長期使用的玩具和教具等）指能夠制成其他成品的原料，且使用過后不能恢復(fù)原有形態(tài)的東西。（紙張、橡皮泥、顏料等）指幼兒日常生活和學(xué)習(xí)中使用的物品。（生活用品：毛巾、水杯等；學(xué)習(xí)用品：文具等）設(shè)施設(shè)備材料用品貳班級物品的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)對教師的要求班級教養(yǎng)員和保養(yǎng)員要保管好班級物品，延長班級物品的使用壽命。要有計(jì)劃的使用和養(yǎng)護(hù)玩具、教具、材料等，提高使用效率，發(fā)揮最大限度的教育性。同時(shí)還要教育幼兒如何正確使用班級物品。貳班級活動時(shí)間的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)班級活動時(shí)間的管理包括一年度的管理計(jì)劃一學(xué)期的管理計(jì)劃一個(gè)月的管理計(jì)劃一周的管理計(jì)劃一天的管理計(jì)劃一天中各時(shí)間段的管理010203040506班級活動時(shí)間的管理是指在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)盡可能高質(zhì)量地完成保育和教育任務(wù)。對教師的要求掌握幼兒身心發(fā)展的一般規(guī)律，關(guān)注“關(guān)鍵期（敏感期）”注意個(gè)體差異貳班級活動空間的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)班級活動空間是指班級幼兒專屬的活動室、寢室、盥洗室等開展教育活動和生活活動的空間。班級活動空間的管理的兩個(gè)目標(biāo)要在有限的空間內(nèi)盡可能安排幼兒舒適生活和有效學(xué)習(xí)，讓空間發(fā)揮更大的作用；發(fā)揮空間的教育作用，“讓空間說話”，與幼兒產(chǎn)生互動，開發(fā)空間的深度教育價(jià)值。貳班級物品的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)對教師的要求教養(yǎng)員和保育員要保證班級活動空間的整潔和秩序，各類物品歸類有序擺放，同時(shí)要培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，幫助其建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教師還應(yīng)具有一定的美術(shù)功底，設(shè)計(jì)和布置班級活動空間，發(fā)揮空間的教育性，給幼兒美的陶冶。貳班級信息的管理幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)來自幼兒園的工作信息01包括幼兒園的辦園宗旨和辦園特色，遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃，學(xué)期計(jì)劃和月工作重點(diǎn)，幼兒園的重大活動等。來自教師群體的信息02包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及的管理方式和管理風(fēng)格；與本班教學(xué)有關(guān)的教師的工作計(jì)劃和工作情況；教師之間的配合關(guān)系等。來自幼兒的信息03幼兒的信息不僅包括幼兒的身體情況、性格特點(diǎn)、各方面發(fā)展?fàn)顩r，還包括幼兒家長的職業(yè)、受教育程度、教育觀、教育方式等方面。貳幼兒園班級管理具體研究內(nèi)容幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)01對班級“人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息”的最優(yōu)化管理02建立班級教師之間的良好合作關(guān)系03建立良好的幼兒園班級04了解每個(gè)幼兒，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展簡而言之，幼兒園班級管理就是研究如何通過優(yōu)化幼兒園班級管理工作使幼兒得到更好的發(fā)展。幼兒園班級管理的目的是什么第三部分WHATISTHEPURPOSEOFKINDERGARTENCLASSMANAGEMENT快樂學(xué)習(xí)健康成長叁幼兒園班級管理的目的是什么幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)內(nèi)在目的論外在目的論把幼兒培養(yǎng)成為個(gè)體生活的主體和社會生活的主體形成辦園特色，打造辦園品牌幼兒園班級管理的任務(wù)是什么第四部分WHATISTHETASKOFKINDERGARTENCLASSMANAGEMENT快樂學(xué)習(xí)健康成長肆創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級管理環(huán)境幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的班級管理環(huán)境幼兒教育應(yīng)為兒童提供安全的環(huán)境和活動空間以及積極向上進(jìn)取的環(huán)境：第一設(shè)施安全、衛(wèi)生，周圍沒有污染和暴力，應(yīng)使兒童有歸屬感、安全感、幸福感，設(shè)施及環(huán)境應(yīng)經(jīng)常保養(yǎng)并保持干凈；鼓勵(lì)兒童玩耍、探索、發(fā)現(xiàn)；令兒童愉悅，對他們有吸引力；建筑材料、外觀、顏色，建筑的風(fēng)格樣式等應(yīng)具有多樣性；兒童可以自己設(shè)計(jì)游戲材料，并參與到改進(jìn)環(huán)境的富有創(chuàng)意的活動中。確立班級發(fā)展目標(biāo)，制定可行計(jì)劃第二組織管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)施管理計(jì)劃第三開展評價(jià)工作，調(diào)整班級發(fā)展計(jì)劃第四幼兒園班級管理的原則是什么第五部分WHATARETHEPRINCIPLESOFKINDERGARTENCLASSMANAGEMENT快樂學(xué)習(xí)健康成長伍幼兒園班級管理的原則是什么幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)規(guī)范與創(chuàng)新并舉的管理原則原則一集體與個(gè)體相結(jié)合的管理原則原則二保教結(jié)合的管理原則原則三家園合作的管理原則原則四伍幼兒園班級管理的原則是什么幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)規(guī)范建立班級規(guī)章制度01制定規(guī)則——采用民主的方式讓教師、保育人員、家長及幼兒等積極參與到班級規(guī)章制度的制定中來，并結(jié)合班級實(shí)際制定出行之有效的班級規(guī)章制度；遵守規(guī)則——班級管理者帶頭并嚴(yán)格要求幼兒遵守班級規(guī)章制度；完善規(guī)則——根據(jù)實(shí)際情況對班級規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充和完善。創(chuàng)新讓班級管理走向個(gè)性化、特色化的管理軌道0203幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)第六部分THEQUALITYANDABILITYSTRUCTUREOFKINDERGARTENTEACHERS快樂學(xué)習(xí)健康成長陸幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)能力一：崇高的職業(yè)道德熱愛幼兒教育事業(yè)01熱愛幼兒02陸幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)能力二：健康的身心素質(zhì)良好的身體素質(zhì)01優(yōu)秀的心理素質(zhì)，健康的人格：心胸開朗，思維敏捷，情緒穩(wěn)定，善于自制02陸幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)能力三：完成教育任務(wù)的能力觀察和了解幼兒的能力01扎實(shí)的教育技能02與家長溝通的能力03與家長溝通的能力04陸幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)成功的幼兒教師具備以下特質(zhì)了解幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律01有耐心02和藹可親03了解幼兒的各種“發(fā)展里程碑”04幼兒需要幫助時(shí)樂于提供幫忙05會花些時(shí)間向幼兒解釋常規(guī)06能與幼兒家長良好的溝通07自信且做事井井有條08陸幼兒園教師的素質(zhì)能力結(jié)構(gòu)幼兒教育|班級管理|教師培訓(xùn)|教學(xué)培訓(xùn)成功的幼兒教師具備以下特質(zhì)能為幼兒設(shè)計(jì)有趣的活動01風(fēng)趣可愛02愿意跟幼兒在一起03熱愛學(xué)習(xí)04理解幼兒身體和情感發(fā)展的局限05身體靈活，并會根據(jù)幼兒的身體發(fā)展水平組織活動06明白幼兒教師工作的艱辛07演示完畢感謝聆聽THANKSFORYOURWATCHING北京市某某區(qū)第某幼兒園幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)PPT常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展幼兒園常規(guī)管理培訓(xùn)匯報(bào)人：緣夢素材庫Regularmanagementtraininginkindergarten目錄CATALOGUE壹什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中Regularmanagementtraininginkindergarten貳開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中叁常規(guī)管理注意事項(xiàng)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)01幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。

什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展什么是幼兒園常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展開展一日常規(guī)02幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。幼兒教育的需要幼兒發(fā)展的需要開展一日常規(guī)開展一日常規(guī)的重要性對全園的孩子進(jìn)行全面了解常規(guī)教育要日常抓抓日常常規(guī)教育要抓重點(diǎn)反復(fù)地抓開展一日常規(guī)常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展常規(guī)管理注意事項(xiàng)03幼兒早上入園的晨間檢查；通過“一摸”、“二看”、“三問”、“四查”的工作程序，及時(shí)了解幼兒當(dāng)天來園的身體健康情況及精神狀態(tài)，便于在幼兒園的一日活動中，對身體欠佳的幼兒加強(qiáng)關(guān)心和照顧及幼兒午睡前的午間檢查。教師簽到長頭發(fā)扎起，不準(zhǔn)披頭散發(fā)化淡妝上崗不穿奇裝異服拉鏈拉好，衣服扣子系好，不準(zhǔn)敞著衣服不戴首飾上崗不穿拖鞋和高跟鞋上崗常規(guī)管理注意事項(xiàng)準(zhǔn)備好淡鹽水寫班級指示牌開窗通風(fēng)準(zhǔn)備好溫開水班務(wù)整理準(zhǔn)備任務(wù)0102030405常規(guī)管理注意事項(xiàng)晨檢對教師的要求一問：仔細(xì)詢問家長昨晚幼兒在家的情況，有無不舒服、患病等異常情況，如有則記錄在晨檢草本上二看：仔細(xì)觀察幼兒的精神、面色、皮膚、嘴唇，有無精神狀態(tài)不好，身上有無出疹等檢查一下幼兒手指甲和雙手是否衛(wèi)生，檢查一下幼兒有否帶危險(xiǎn)品入園，檢查一下幼兒衣著是否整潔三摸：摸摸幼兒有否發(fā)熱、淋巴結(jié)腫大現(xiàn)象常規(guī)管理注意事項(xiàng)幼兒簽到對教師的要求一、提醒幼兒按要求簽到二、小班老師協(xié)助孩子簽到對幼兒的要求一、按要求簽到二、簽到完畢按要求將物品放回原處常規(guī)管理注意事項(xiàng)按要求組織幼兒進(jìn)行晨間活動1、教師與孩子互相問好2、按晨間活動表組織幼兒進(jìn)行晨間活動晨間活動包括：早期閱讀、晨間談話、手指游戲、英語對話等晨間活動常規(guī)管理注意事項(xiàng)一：餐前組織安靜活動、播放就餐音樂二：組織盥洗，指導(dǎo)用正確的方法盥洗三：清潔消毒餐桌，準(zhǔn)備餐具四：向幼兒介紹飯菜，使其簡單了解食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣五：根據(jù)幼兒飯量大小隨