小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試題三

PAGEPAGE4小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試題三姓名第一部分語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)一、漢語(yǔ)拼音1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)yǔwénsùzhìjiàoyùpéixùnàoyùn()()()()()2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音便宜（piánbiàn）校對(duì)（xiàojiào）結(jié)束（sùshù）3、某公司招聘經(jīng)理，用四個(gè)讀音相同的“gōng”字作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，以此選拔優(yōu)秀人才促進(jìn)公司發(fā)展：文明禮貌突出一個(gè)gōng（）字。辦事無(wú)私突出一個(gè)gōng（）字。有進(jìn)取心突出一個(gè)gōng（）字。成果豐碩突出一個(gè)gōng（）字。二、字詞句部分1、“凸”用音序查字法查大寫(xiě)字母（），音節(jié)是（）；共有（）畫(huà)?！岸Α庇靡粜虿樽址ú榇髮?xiě)字母（），用部首查字法查（）部，共有（）畫(huà)。2、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并將正確的寫(xiě)在后面的括號(hào)里。剛筆自用（）嘆為觀只（）暗然失色（）按步就班（）懲前斃后（）談笑風(fēng)聲（）豐功偉跡（）義不容詞（）3、在下面的（）里填上人體某部分名稱(chēng)，組成四字成語(yǔ)。（）水一戰(zhàn)袖（）旁觀孤（）難鳴屈（）可數(shù)（）有成竹（）纏萬(wàn)貫得（）應(yīng)（）牽（）掛（）（）大（）細(xì)4、寫(xiě)出下列名句的上句或下句(1)流水不腐，_________________。(2)__________________，人情練達(dá)即文章。(3)落霞與孤鶩齊飛，_____________________。（4）_________________，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（5）紙上得來(lái)終覺(jué)淺，_________________。三、文學(xué)常識(shí)填空1、寫(xiě)出下列作品的作者：（4分）《悲慘世界》——（）《朝花夕拾》——（）《岳陽(yáng)樓記》——（）《三國(guó)演義》——（）2、巴金的《愛(ài)情三步曲》是《》、《》、《》，《激流三步曲》是《》、《》、《》四、閱讀（8分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上來(lái)，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？”“有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?！”父親說(shuō)，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！”“孔融是孔融。我是我——不讓?！眱鹤討B(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔?zhuān)俊薄罢娌蛔專(zhuān)　眱鹤右豢诰桶训敖o咬去了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡冢俊薄安缓蠡?！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面______________________________。父親問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃。”兒子手一揮做“紳士”狀?！澳蔷筒豢蜌饫?！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜耍钜膊粫?huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。1．聯(lián)系上下文，在畫(huà)“_______”的空白處填上的最恰當(dāng)?shù)木渥?。?分）2．父親說(shuō)“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）一段邊讀邊想，英子給你留下了什么印象看哪個(gè)詞能更準(zhǔn)確地概括出此時(shí)英子的心情生齊說(shuō)：憂郁。師：聯(lián)系上下文我們可以將詞語(yǔ)理解得更準(zhǔn)確。師：熟讀精思，必知其義。你要想體會(huì)文章的內(nèi)涵就一定要精心地去讀去想。片斷二：引深課題師：在課文當(dāng)中我們把愛(ài)化作了一陣掌聲，其實(shí)我們就生活在一個(gè)充滿愛(ài)心的世界里。在生活中有許多平凡的小事，仔細(xì)想想哪些小事中蘊(yùn)含著愛(ài)生：愛(ài)就是借給同學(xué)一塊橡皮。生：愛(ài)就是扶起摔倒的小朋友?！瓗煶鍪揪杩睢I(xiàn)血等圖片并播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》學(xué)生紛紛站起來(lái)發(fā)表對(duì)愛(ài)的理解出示一首關(guān)于愛(ài)的小詩(shī)和學(xué)生在音樂(lè)聲中一齊朗讀師：同學(xué)們，你們就是愛(ài)的創(chuàng)造者，你們將會(huì)用語(yǔ)言，用行動(dòng)將這首詩(shī)寫(xiě)得更美)師：這是中國(guó)青年志愿者的標(biāo)志出示青年志愿者圖片，無(wú)論愛(ài)怎樣表達(dá)，讓我們永遠(yuǎn)記住一句話：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。記住這雙大手，把你的手給別人，把你的愛(ài)給別人，讓我們懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)。生在音樂(lè)聲中齊讀：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。參考答案第一部分《基礎(chǔ)知識(shí)》部分一、漢語(yǔ)拼音讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)語(yǔ)文素質(zhì)教育培訓(xùn)奧運(yùn)2、piánjiàoshù3、恭公攻功二、1、（T）(tū)(5)；（D）（目）（12）2、愎止黯部毖生績(jī)辭3、背手掌指胸腰心應(yīng)腸肚膽心4、（1）戶樞不蠹（2）世事洞明皆學(xué)問(wèn)（3）秋水共長(zhǎng)天一色（4）刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)（5）絕知此事要躬行三、1、雨果魯迅范仲淹羅貫中2、《霧》《雨》《電》《家》《春》《秋》四、1、還是一碗上邊臥蛋，一碗上邊無(wú)蛋。2、試試自己的兒子想不想占便宜。3、告戒教訓(xùn)意味深長(zhǎng)4、不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓他吃虧。第二部分《教學(xué)理論》部分一、填空：1、人文性與工具性；2、語(yǔ)文素養(yǎng)；3、3000、145；4、閱讀和習(xí)作，一、二；5、學(xué)生實(shí)際、社會(huì)、生活、真情實(shí)感；6、300、表達(dá)順序、思想感情；7、默讀、朗讀，精度、略讀；8、活動(dòng)；9、語(yǔ)文實(shí)踐、語(yǔ)文實(shí)踐。二、簡(jiǎn)答：1、知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀；全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程；識(shí)字與寫(xiě)字，閱讀，習(xí)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)。2、（1）符合問(wèn)題要求即可；（1分）（2）列舉出姓名、主張、啟發(fā)或影響每項(xiàng)各1分，不符合問(wèn)題要求不給分。第三部分《案例分析》部分案例：這節(jié)課在教材的處理、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法上，推敲得都比較到位。老師個(gè)人素質(zhì)較高，這是本節(jié)課成功的關(guān)鍵。語(yǔ)文課就應(yīng)該重點(diǎn)圍繞語(yǔ)文的聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、正音、字詞等展開(kāi)我們的教學(xué)。這節(jié)課上，老師讓學(xué)生自讀自悟，一步步引導(dǎo)，課改理念體現(xiàn)得非常好。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很得當(dāng)，突出地表現(xiàn)在讀書(shū)上。老師明確教給學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的方法：朗讀利于感情的交流，默讀更利于認(rèn)真地思考。最后投影上打出“熟讀精思，其義自見(jiàn)”八個(gè)字，非常好。點(diǎn)撥比較及時(shí)、到位，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。比如，老師板書(shū)課題時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)“聲”時(shí)應(yīng)注意下橫短，上面是個(gè)“士”，這個(gè)點(diǎn)撥恰