小學(xué)語文教育敘事

小學(xué)語文教育敘事——師愛摘要：俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！睅煇凼莻ゴ蟮?、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情關(guān)系，沒有私利與目的，然而這種愛卻在教育中發(fā)揮著巨大的作用。關(guān)鍵詞：教育；愛；熱情；快樂；成長我是一名教學(xué)二十多年的教師，在這些年的教學(xué)生涯中我一直在思索：教育到底是什么？教育不是簡單的教學(xué)，也不是簡單的育人，而是教學(xué)與育人的結(jié)合，是無私的愛的奉獻(xiàn)！俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！睅煇凼莻ゴ蟮?、神圣的；師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神；師愛是“超凡脫俗”的愛，這種愛沒有血緣和親情關(guān)系，沒有私利與目的，然而這種愛卻在教育中發(fā)揮著巨大的作用。我們教師，在學(xué)生的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的贊揚(yáng)聲中，我們?cè)撛鯓诱嬲厝セ貓?bào)我們學(xué)生給予我們的愛呢？如果愛可以用簡單的幾句噓寒問暖代替的話，那么愛的分量就太輕了，她承受不了社會(huì)以及歷史的磨練！愛，要落實(shí)在熱情、思索與點(diǎn)滴中！對(duì)于教育事業(yè)，你只有擁有了飽滿的熱情，你才會(huì)將你的愛釋放給你的學(xué)生，而且那是情不自禁的釋放！幫學(xué)生解決最棘手的問題，排解他們的煩惱，就是愛的最大展現(xiàn)！我們可以做很多，多思考一下教學(xué)過程，怎樣使每一個(gè)環(huán)節(jié)都是快樂的，有效的！學(xué)生不喜歡背書，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行背誦接力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性！學(xué)生不喜歡做枯燥的練習(xí)，改變一下布置家庭作業(yè)的方式，讓他們回家看場(chǎng)球賽，寫個(gè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，鍛煉他們的寫作能力，又不至于太沒有樂趣！上課的時(shí)候，不一定要追尋正確答案，和學(xué)生一起研討他們感興趣的問題，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的回答給予肯定和掌聲，把每一次表達(dá)愛的機(jī)會(huì)發(fā)揮的淋漓盡致！因?yàn)?，我們是一個(gè)教育工作者，要做的不僅僅是讓學(xué)生喜歡你，而是喜歡學(xué)習(xí)！課文《紙船和風(fēng)箏》向我們講述了松鼠和小熊本來是一對(duì)非常要好的朋友，可后來由于一件小事，他們的友誼破裂，后來又和好如初的故事。如何能讓學(xué)生感受到從開始好朋友在一起的開心到后來分手后的痛苦、難過呢？我想到了藝術(shù)語言——音樂。課前，我經(jīng)過一番精挑細(xì)選，選擇了兩曲最能貼切表達(dá)出文章意境的樂段，并反復(fù)在音樂前朗讀，做好了充分的準(zhǔn)備。課堂上，簡單的導(dǎo)語后，我便開始為學(xué)生范讀課文。在輕松、活潑的樂曲聲中，小松鼠和小熊一對(duì)好朋友在森林里盡情地享受著友誼給他們帶來的快樂。突然，響起了低沉哀婉樂曲，我也飽含深情地朗誦：“可是有一天他倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了?！蹦怯麛嘤m(xù)的旋律更加烘托出了兩位好朋友分手后，兩人各自所受到痛苦。我邊讀邊觀察著學(xué)生們的反應(yīng)。起先，生性活潑的他們也不乏有交頭接耳的現(xiàn)象。隨著我的朗讀漸入佳境，隨著樂曲與課文內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，他們似乎洞察到了感受到了些什么，靜靜地體會(huì)著。我能感覺到他們的心在震顫。當(dāng)我飽含激情讀完最后，看著學(xué)生我不由得愣住了：好些孩子兩眼通紅，揉搓著鼻子抽泣著。這時(shí)，我們班的一位小女生，兩眼含著淚水站起來，說：“崔老師，小松鼠和小熊最后能和好，我真替他們高興。我也想對(duì)毛心怡同學(xué)說一聲對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)徫疑洗尾恍⌒陌阉你U珠筆弄壞了?！泵拟瑢W(xué)這時(shí)也坐不住了，她“騰”地站起來，說：“不，我也有錯(cuò)，我不該后來把你的書扔在地上，也請(qǐng)你原諒我。”話音剛落，課堂上就響起了雷鳴般的掌聲，一對(duì)好朋友就這樣冰釋前嫌，和好如初了。??！這是音樂的力量，這是語言文字的魅力，這是愛的力量！班上的毛汝林同學(xué)父母雙雙外出打工，這孩子在書寫上似乎有點(diǎn)障礙，學(xué)習(xí)學(xué)得很吃力。因此我經(jīng)常找他談心，還買了一本字帖給他，教他寫字的技巧?，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)興趣提高了，字跡也比以前工整漂亮了。有一天，他情不自禁地對(duì)我說：“老師,謝謝你！”從這句話里讓我知道他已感受到我的愛，同時(shí)也以愛回報(bào)了我。毛炬榮同學(xué)從小就說話口齒不清，我在課堂上給他比別人