23《 梅蘭芳蓄須》第一課時（教案）部編版語文四年級上冊

/《梅蘭芳蓄須》第一課時（教案）部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容：《梅蘭芳蓄須》是部編版語文四年級上冊的一篇課文，講述了我國著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，為了不給日本人唱戲，堅決蓄須，表現(xiàn)了他的崇高品質(zhì)和愛國精神。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：正確讀寫生字詞，理解課文內(nèi)容，能流利地朗讀課文。2.過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、尊敬英雄的品質(zhì)。教學(xué)難點：1.理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國精神。2.培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梅蘭芳的高尚品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、課文插圖、梅蘭芳的相關(guān)資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找梅蘭芳的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示梅蘭芳的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識梅蘭芳。2.學(xué)生分享課前查找的梅蘭芳資料，教師總結(jié)。二、自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自讀課文，圈畫出不懂的生字詞。2.教師出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、理解。三、合作探究1.學(xué)生分組討論，理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國精神。2.各小組匯報討論成果，教師點評、總結(jié)。四、朗讀感悟1.學(xué)生代表朗讀課文，感受梅蘭芳的愛國情感。2.全班齊讀課文，再次體會梅蘭芳的精神風(fēng)貌。五、總結(jié)提升1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化梅蘭芳的愛國精神。2.學(xué)生發(fā)表自己的感悟，教師點評、總結(jié)。板書設(shè)計：《梅蘭芳蓄須》1.生字詞2.理解課文內(nèi)容3.體會梅蘭芳的愛國精神作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞，理解課文內(nèi)容。2.搜集更多關(guān)于梅蘭芳的資料，深入了解他的事跡。3.寫一篇讀后感，分享自己的感悟。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，使學(xué)生了解了梅蘭芳的愛國精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，通過朗讀感悟，使學(xué)生更加深入地體會了梅蘭芳的精神風(fēng)貌?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在課堂調(diào)控和時間分配方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程在《梅蘭芳蓄須》第一課時的教學(xué)過程中，我們需要重點關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國精神，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。以下是對這一重點細(xì)節(jié)的詳細(xì)補充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師通過出示梅蘭芳的圖片和引導(dǎo)學(xué)生分享課前查找的資料，激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的興趣，為深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。這一環(huán)節(jié)需要注意以下兩點：1.圖片和資料的選擇：教師應(yīng)選擇具有代表性、能夠體現(xiàn)梅蘭芳藝術(shù)成就和人格魅力的圖片和資料，以便學(xué)生更好地了解梅蘭芳。2.引導(dǎo)學(xué)生分享：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己課前查找的資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，圈畫出不懂的生字詞。這一環(huán)節(jié)需要注意以下兩點：1.生字詞的處理：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在閱讀過程中遇到的生字詞，及時進行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握生字詞的正確讀音和意義。2.閱讀技巧的指導(dǎo)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧，如略讀、精讀等，提高學(xué)生的閱讀能力。三、合作探究在合作探究環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論，理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國精神。這一環(huán)節(jié)需要注意以下兩點：1.討論主題的設(shè)定：教師應(yīng)圍繞課文內(nèi)容，設(shè)定具有啟發(fā)性的討論主題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.討論成果的展示：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極展示自己的討論成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團隊合作精神。四、朗讀感悟在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生朗讀課文，感受梅蘭芳的愛國情感。這一環(huán)節(jié)需要注意以下兩點：1.朗讀技巧的指導(dǎo)：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)睦首x技巧，如語氣、節(jié)奏、情感等，提高學(xué)生的朗讀水平。2.感悟的引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感悟梅蘭芳的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。五、總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化梅蘭芳的愛國精神。這一環(huán)節(jié)需要注意以下兩點：1.總結(jié)的方法：教師可以采用提問、復(fù)述、歸納等方式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容和梅蘭芳的愛國精神。2.感悟的分享：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。通過以上五個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，教師可以有效地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會梅蘭芳的愛國精神，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。需要注意的是，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。在關(guān)注教學(xué)過程的同時，我們還需要對教學(xué)過程中的具體實施策略進行詳細(xì)補充，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。一、導(dǎo)入新課的深入在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，除了出示梅蘭芳的圖片和引導(dǎo)學(xué)生分享資料，教師還可以通過播放一段梅蘭芳的京劇片段，讓學(xué)生初步感受京劇藝術(shù)的魅力，以及梅蘭芳的藝術(shù)成就。這樣的聽覺和視覺結(jié)合，能夠更加生動地呈現(xiàn)梅蘭芳的形象，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、自主學(xué)習(xí)的細(xì)化在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供一份預(yù)習(xí)清單，包括生字詞的讀音、詞義，以及課文內(nèi)容的初步理解。這樣既能幫助學(xué)生有針對性地進行預(yù)習(xí)，又能讓學(xué)生在課堂上更加專注地聽講和參與討論。同時，教師可以通過快速瀏覽學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)提供依據(jù)。三、合作探究的具體化在合作探究環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些具體的問題，如“梅蘭芳為什么堅決蓄須？”“他的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入討論。此外，教師還可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬梅蘭芳面臨的選擇和困境，讓學(xué)生更加直觀地感受到梅蘭芳的愛國精神和堅定意志。四、朗讀感悟的情感引導(dǎo)在朗讀感悟環(huán)節(jié)，教師可以挑選課文中情感表達(dá)較為強烈的段落，指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀。在朗讀前，教師可以簡要介紹梅蘭芳的生平和當(dāng)時的歷史背景，幫助學(xué)生更好地進入情境。在朗讀過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將自己的情感融入其中，通過聲音的變化和肢體語言的表達(dá)，傳遞出梅蘭芳的愛國情懷。五、總結(jié)提升的多元化在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師可以采用多種方式，如讓學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)課文內(nèi)容和梅蘭芳的精神品質(zhì)；或讓學(xué)生撰寫一篇簡短的心得體會，表達(dá)自己對梅蘭芳愛國行為的理解和感悟。此外，教師還可以組織學(xué)生進行課堂辯論，探討在當(dāng)今社會，如何繼承和發(fā)揚梅蘭芳的愛國精神。六、作業(yè)設(shè)計的實踐性在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重作業(yè)的實踐性和開放性。除了抄寫生字詞和理解課文內(nèi)容外，教師可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對梅蘭芳的了解和看法，或者讓學(xué)生自己編寫一個關(guān)于梅蘭芳的小故事，以此來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶。七、課后反思的深度在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)認(rèn)真思考本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性等。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋