人教 四下 U4 3-作業(yè)設計

CONTENT目錄一、單元信息...............................................................................................................1二、單元分析...............................................................................................................1（一）課標要求....................................................................................................1（二）教材分析....................................................................................................2（三）學情分析....................................................................................................3三、單元學習與作業(yè)目標...........................................................................................4四、單元作業(yè)設計思路...............................................................................................5第一課時................................................................................................................7第二課時................................................................................................................8第三課時..............................................................................................................10第四課時..............................................................................................................12第五課時..............................................................................................................14第六課時..............................................................................................................16人教PEP(四年級下冊）單元檢測試題....................................................................20

—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————小學英語單元作業(yè)設計一、單元信息學科英語年級學期教材版本單元名稱基本信息第二學期人教版（三年級起點）四年級Unit4Atthefarm單元組織方式自然單元重組單元序號課時名稱對應教材內(nèi)容1VisittheVegetableGardenVegetablesAroundUsLet’sSpellPartALet’stalk23PartALet’slearnPartALet’sspell課時信息4VisittheFarmFarmAnimalsPartBLet’stalk5PartBLet’slearn6MyDreamFarmPartBReadandwrite二、單元分析（一）課標要求根據(jù)2022版義務教育英語課程標準，本單元屬于“人與自然”的主題。依據(jù)新課標，在義務教育階段，四年級學生應完成一級目標。學生能夠在本學段要求的主題范圍內(nèi)，圍繞相關(guān)主題，運用所學語言，進行簡單的交流，介紹自己和身邊熟悉的人或事物，表達情感和喜好等。在書面表達中，能根據(jù)圖片或語境，仿寫簡單的句子。根據(jù)規(guī)定的語言知識和文化知識等內(nèi)容要求，初步運用聽、說、讀、寫等語1—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————言技能和學習策路，依托一級內(nèi)容要求規(guī)定的語篇類型，感知不同的語言和文化現(xiàn)象，獲取基本信息，具有初步的問題意識，能嘗試反思學習情況。根據(jù)新課標要求，通過本單元的學習，學生能在具體的生活情境中，認識和表達本單元所學習到的新蔬菜、農(nóng)場動物；了解不同動植物的外形、數(shù)量特點，表達相關(guān)的形容詞；理解、比較不同動植物的特點，感受大自然的魅力。能結(jié)合生活實際表達自己熱愛大自然、熱愛農(nóng)村生活的美好情感，激發(fā)學生學習英語的興趣，愿意與同學合作、交流，樹立學好英語的信心。（二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元是人教版英語四年級下冊第四單元，它以farm為主題展開，通過對農(nóng)場里各種蔬菜以及動物的學習，從而展現(xiàn)農(nóng)場中繽紛多彩的生活，其內(nèi)容與學生的日常生活聯(lián)系非常密切。要求學生能夠用本單元的句型和單詞進行有關(guān)農(nóng)場里各種動物和蔬菜的表達。整個單元主要通過參觀農(nóng)場來學習表示動物和蔬菜的名詞，并能和同學進行簡單的交流。主要學習tomatoes，potatoes，carrots，greenbeans，horses，cows，sheep，hens等單詞，以及句型:Whatarethese/those?Theyare...Arethese/those...?Yes，theyare.No，theyaren’t.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen.并能在真實情境中自由運用。通過本單元學習，希望學生能夠更加親近大自然，愛護小動物，養(yǎng)成良好的飲食習慣，感受到農(nóng)民伯伯們的辛勤勞作！本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯和情景對話，主要內(nèi)容為學習有關(guān)農(nóng)場蔬菜的詞匯，要求學生能夠?qū)τ嘘P(guān)蔬菜進行簡單的描繪。第一課時，通過參觀農(nóng)場，引出詞匯carrots，tomatoes和句型Whatarethese?Theyare...Arethese...?Yes，theyare.要求學生能自由運用這些單詞和句型進行交際對話。第二課時，通過Sarah，John和Mike的討論引出更多蔬菜詞匯，以及對這些蔬菜進行簡單描述。第三課時為語音的學習，讓學生們感知并歸納符合or的發(fā)音規(guī)則的單詞。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是學習有關(guān)農(nóng)場動物的詞匯，要求學生能夠在情境中運用單詞和句型。第一課時，通過Mike，Sarah和農(nóng)場主的對話引出詞匯horses以及句型Whatarethose?Theyare...Howmany...?Arethey...?No，theyaren’t.Theyare...并要求學生通過本課的學習能夠進行討論以及對這2

—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————些動物進行數(shù)量提問。第二課時，通過Sarah參觀農(nóng)場引出更多動物詞匯，以及對這些動物進行簡單描述。第三課時，通過閱讀文段和回答問題，對本單元重點單詞和句型進行鞏固練習，通過寫一寫，使學生由感知到理解，由理解到運用，不斷循環(huán)反復的練習，落實好教學目標。C部分故事為選學內(nèi)容，重點是單元的復習鞏固。2..結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學版塊進行分析、劃分，引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。分析后劃分的版塊為：通過6個子話題“VisittheVegetableGarden”，“VegetablesAroundUs”，“Let’sspell”,“VisittheFarm”，“FarmAnimals”和“MyDreamFarm”層層推進教學活動，帶領學生逐步深入話題學習。學生通過問題鏈“Whatarethese?”“Whatarethose?”“Arethese...?”“Arethose...?”的牽引，不斷深入探討農(nóng)場內(nèi)動植物的話題。在完成單元所有內(nèi)容學習后，初步形成“農(nóng)場動植物”這一話題“全貌”，引發(fā)學生對動植物的好奇心和對大自然的熱愛與保護之情。(三）學情分析1.語言基礎學生在三年級已經(jīng)學習過一些與食物和動物相關(guān)的單詞，如bread,cake，tiger,panda,monkey等以及句型What'sthis/that?It'sa/an.…和This/Thatisa/an....為本單元話題的學習提供了一定的基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題，再通過增加數(shù)量的方式，讓學生知道Whatarethese/those?Theyare....和These/Thoseare....與舊知的區(qū)別與聯(lián)系。3—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————2.生活經(jīng)驗四年級學生對于“農(nóng)場”話題并不陌生，有部分學生有較豐富的課外生活，但有部分學生缺少真實的體驗。因此，在進行本單元的教學過程中，應該有意識地幫助全體學生建立起對積極參與課外生活的向往感，有條件的可以組織學生到農(nóng)場實地參觀，以便獲得真是的感受，增加學生對生活的熱愛之情。3.學習能力經(jīng)過三年多的英語學習（我校學生從一年級開始學習英語），四年級學生已積累了一定的英語學習經(jīng)驗，但老師的課堂引導和組織仍對學生知識的習得起著關(guān)鍵作用，尤其是中低段年級的學生，是語言知識儲備的關(guān)鍵期，教師一定要及時掌握學情，能夠根據(jù)學生學習進展對教學計劃和策略進行調(diào)整，同時鼓勵學生嘗試自主預習和學習，找到適合自己的英語學習方法，并經(jīng)常展示自己習得的學習成果。4.情感儲備四年級學生仍然顯得情緒比較外露、易激動、不夠穩(wěn)定持久、喜怒哀樂很容易通過面部表情表現(xiàn)出來；從情感反映的內(nèi)容來看，他們出現(xiàn)了與學習興趣、學習成績相聯(lián)系的理智感；控制情感能力逐步增強。在小組比賽時，他們一方面會顯得異常興奮，另一方面比較調(diào)皮的孩子會為了小組的利益，對自己的行為保持克制。三、單元學習與作業(yè)目標在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力為核心，設計出能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生自主與合作的學習能力，促進學生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。1.通過本單元學習，學生能夠區(qū)分農(nóng)場上常見的農(nóng)作物和牲畜，并熟練利用重點句型去詢問它們的名稱及數(shù)量。2.學生能夠區(qū)分指示代詞的單復數(shù)（this，these，that，those）及其用法，并能運用到實際生活中。3.到本單元話題學習結(jié)束，學生能從農(nóng)場上的場景感受到農(nóng)民伯伯種植農(nóng)作物，圈養(yǎng)牲畜的艱辛與不易，也能了解植物的種植過程，從而養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。4.本單元Let'sspell語音教學部分教授學生字母組合“or”在單詞中的發(fā)音，通過4

—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————該部分教學讓學生理解該字母組合的發(fā)音規(guī)則，從而提高學生的發(fā)音技能。根據(jù)單元學習目標，制定如下單元作業(yè)目標：1.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型Whatarethese?Whatarethose？Arethey...?進行簡單交流。2.鞏固單元核心詞匯，積累新的與農(nóng)作物和牲畜相關(guān)的詞匯，并能在真實情境中進行表達。3.加深對農(nóng)場的理解，拓寬語言知識的運用。4.鞏固課文理解，梳理話題線索，就農(nóng)場上農(nóng)作物和牲畜的數(shù)量，形狀，顏色等進行表達。5.鞏固語篇理解，規(guī)劃一個自己心目中的農(nóng)場，提升書面表達能力。6.鞏固字母組合“or”發(fā)音規(guī)則，呈現(xiàn)一系列包含該字母組合的單詞，讓學生能通過所學發(fā)音規(guī)則進行分類，提高學生辨別發(fā)音的能力。四、單元作業(yè)設計思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學課時劃分，以課時為單位，每課時分別設計出基礎類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設計出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程5—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————3.作業(yè)設計要素（1）以目標為基點，設計作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“farm”這一話題展開，學生通過學習，能夠認識農(nóng)場上常見的動物和植物，能夠認讀這些動物和植物并且能夠詢問以及描述他們，可以結(jié)合個人愛好和設計出自己喜歡的農(nóng)場并向同學們介紹等。單元課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個主題，從談論植物、認識動物、畫一畫喜歡的蔬菜并描述等活動入手，讓學生在完成作業(yè)的過程中認識農(nóng)場上的動植物，了解植物的種植過程，接著讓學生實地參觀農(nóng)場并用短視頻記錄以及畫出你喜歡的農(nóng)場并描深入開展主題意義探究。（2）以學情為基礎，設置作業(yè)形式、作業(yè)層次。依據(jù)學情，設計不同層次的作業(yè)，設置不同類型的要求。課時作業(yè)一般包含基礎性和拓展性兩類，基礎性作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要形式為情境的復現(xiàn)活動；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸，為學生走進生活場景，深入了解不同的動植物、了解農(nóng)場并能體驗農(nóng)場生活。（3）以課時作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預估作業(yè)時間。本單元作業(yè)以6個課時作業(yè)和1個單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個課時作業(yè)以課時教學內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學習內(nèi)容編排作業(yè)。如針對Let’slearn課時，基礎性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強調(diào)詞匯使用；針對Readandwrite課時，圍繞farm設計開展讀寫練習，拓展學生閱讀量，鞏固閱讀策略，探索寫作。（4）以激勵為導向，開展作業(yè)評價。每項課時作業(yè)后均安排自我評價，強調(diào)學生學習的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評價。評價維度指向作業(yè)內(nèi)容，生完成后，結(jié)合不同評價維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。6

—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————第一課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容聽錄音，選擇正確答案。A.They’retomatoes.A：Lookatthese?_____________.B.Arethesecarrots？B：Yes，theyare.A：Wow!___________.Whatarethese?B:____________.C.Theyaregood.D.They’resobig!A:Buttheyareyellow.B:Trysome!________.B:Thanks.Yum.2.時間要求；3-5分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真，順利地完成作業(yè)。完成時長：2.我能聽懂對話內(nèi)容，并選出正確答案。4.作業(yè)分析與設計意圖此項作業(yè)內(nèi)容涉及名詞復數(shù)的問答，可以提高學生的語言運用的正確率。同時將聽讀結(jié)合，不僅能有效地幫助孩子們檢測課本內(nèi)容掌握情況，讓學生熟悉語境，還訓練了聽力能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Makeadialoguewithyourpartner.(通過描述，讓你的小伙伴猜猜你的家里都有哪些水果蔬菜吧。）參考范例：7—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————A:Theyarelong.Theyaregreen.Whatarethese?B:Aretheybeans?A:Yes./No.2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真，順利地完成作業(yè)。完成時長：2.我能和同伴熟練完成對話，獲取信息。4.作業(yè)分析與設計意圖第一課時是一節(jié)會話課，核心句型涉及名詞復數(shù)形式的特殊疑問和一般疑問。作業(yè)過程中通過對水果蔬菜的描述和詢問，有利于學生感知語義和語用情景，并提高學生的語言運用能力。第二課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Bingo!（你能快速地找出下面的蔬菜、水果單詞嗎？開動你的腦筋，猜一猜，圈一圈吧?。ゞpcgreenbeansaapplerprwatermelonepotatoestomatoesstrawberry2.時間要求：5-8分鐘8—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖第二課時主要在情境中學習不同蔬菜的單詞。學生能夠在字謎游戲中復習鞏固蔬菜類名詞，通過字謎這一有趣的形式復習重點單詞，改變傳統(tǒng)的死記硬背的方法，關(guān)注學生對單詞意思的理解，激發(fā)學生學習英語的興趣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（1）Drawandwrite.Vegetablesaroundus.(我們的身邊有很多常見的蔬菜，如：tomatoes西紅柿，eggplant茄子，你還知道哪些？趕快去菜市場或超市搜集、繪畫并寫它們的形狀、顏色和名稱吧?。〥rawShaperoundColorredNametomatoes（2）從你調(diào)查到的蔬菜中選擇一種你最喜愛的，以“Myfavouritevegetable”為主題拍攝短視頻進行簡單介紹吧。如：Lookatthetomatoes，they’rebigandround.Theyaresofresh.Theyarealittlesourbutyummy.Iliketomatoesverymuch.2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計9—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————4.作業(yè)分析與設計意圖本課時教材中出現(xiàn)的單詞不足以支撐學生對于蔬菜話題的談論。因此，在設計本課時的作業(yè)時，讓學生關(guān)注身邊常見的或新奇的蔬菜，緊密聯(lián)系生活實際，拓展學生認知，豐富學生關(guān)于蔬菜表達的詞匯，著重培養(yǎng)學生信息搜集、單詞書寫、運用名詞單復數(shù)語法和述說的能力。第三課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容GluttonousSnake!（貪吃蛇游戲：每讀對一個單詞，小蛇就會變長一節(jié)，比一比誰的蛇最長，大家一起來挑戰(zhàn)吧?。┪視x___個單詞。2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖第三課時主要強調(diào)字母組合“or”在單詞里的發(fā)音規(guī)律，讓學生根據(jù)所學正確10—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————朗讀單詞。學生能在游戲中復習鞏固課上學過的含有“or”單詞的讀音，并拓展一些其他含有“or”單詞的讀音。通過這“貪吃蛇”這一挑戰(zhàn)的方式復習讀音，調(diào)動學生的勝負欲，讓學生愿意讀、搶著讀，提高學生的自然拼讀能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容SuperDetective!（讀單詞，成為辨音“大偵探”，找出畫線部分發(fā)音不同的“臥底”單詞，并寫出“臥底”的代號。）((((()1.)2.)3.)4.)5.A.workA.forkB.wordB.worldB.worseB.birdC.cordC.lordA.bornA.horseA.workC.homeworkC.wordC.cornB.nurse2.時間要求：3-5分鐘3.評價設計4.作業(yè)分析與設計意圖本課時強調(diào)字母組合“or”在單詞中的兩種不同發(fā)音:一般發(fā)“/?:/”，在字母w后發(fā)“/?:/”，讓學生根據(jù)所學辨別“or”在不同單詞里的讀音。通過“大偵探——找出臥底”這一趣味游戲，學生能在游戲中復習鞏固課上學過的“or”的發(fā)音規(guī)律，區(qū)分并準確朗讀單詞，提高發(fā)音的準確度。11—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————第四課時作業(yè)1.1.作業(yè)內(nèi)容Littlegardener（我是小園?。簩⑽骷t柿生長過程的描述與圖片對應起來，序號填入括號內(nèi)）感興趣的同學也當一回小園丁，在家種一棵西紅柿，用英語記錄它的成長過程吧?。ǎǎǎǎǎ〢.Therearefivetomatoes.B.Look,flowersopen.C.It’satomatoseed（種子）.D.Ithassomesmallgreenleaves.E.Theseed（種子）comesupfromthesoil（土壤）.2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真，順利地完成作業(yè)。完成時長：2.我了解了植物的栽培過程。4.作業(yè)分析與設計意圖通過“我是小園丁”活動，讓同學們了解植物的種植和生長過程，將英語學科和勞動教育有機整合，激發(fā)孩子們的求知欲，讓孩子們更多地了解農(nóng)作物。在這個過程中，同時進行了土壤、種子等詞匯的滲透，開拓了學生的思維。有條件、感興趣的學生還可以通過親自種下一顆種子，近距離感受植物生長過程，并學習用英語12—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————進行簡單的觀察日記。作業(yè)2.1.作業(yè)內(nèi)容VisittheYiyifarmwithyourpartners.(和同伴一起參觀益益牧場吧，看看牧場里都有哪些可愛的小動物們！并用視頻記錄下來你們的旅程?。﹨⒖季湫停篈:Wow!Thefarmhasalotofanimals!Whatarethose?B:They’recows.A:Cool!Howmanycowscanyousee?B:Icansee...A:Whataboutthose?Arethey...?B:No，theyaren’t.Theyare...2.時間要求：15-20分鐘（不含參觀時間）3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真，順利地完成對話。2.參觀時，遇到不認識的動物我能主動記錄并查閱字典。4.作業(yè)分析與設計意圖本節(jié)課是一節(jié)對話課，借助淮南益益牛奶廠這一基地，為學生創(chuàng)設真實情境，13—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————通過參觀益益牧場，身臨其境，與生活緊密聯(lián)系，幫助學生更多、更自然地輸出語言，學以致用，提高學生的學習興趣和語用能力。參觀中，學生也感受到家鄉(xiāng)文化的魅力，實現(xiàn)了文化品格的提升。第五課時作業(yè)1.1.作業(yè)內(nèi)容Look，matchandwrite.(同學們，你會模仿小動物的叫聲嗎？仔細讀單詞，連接相應的動物圖片，并寫出對應的單詞）2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計完成情況1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長：自評學生互評家長評價教師評價14—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————2.我能準確的將動物叫聲和相應圖片連線，并規(guī)范正確的書寫相應動物單詞4.作業(yè)分析與設計意圖第五課時作業(yè)是在前四課時的基礎上，又學習了新的動物單詞，根據(jù)小學生的年齡特點，喜歡模仿，敢于模仿，在作業(yè)設計時就加了動物的叫聲，增加了學生連線時的趣味性。寫出動物圖片相對應的單詞又很好地鞏固了本節(jié)課的教學成果。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Let’shaveachallenge!(本單元學習了很多關(guān)于單復數(shù)表達的句子，讓我們結(jié)合學過的單詞來造句比賽吧，看看誰是最棒的！）1）This/thatisacow.2）What’sthis/that?It’sacow.1）These/Those/Theyarecows.2）Whatarethese/those/they?Theyarecows.3）Isthis/that/itacow?Yes,itis.3）Arethese/those/theycows?Yes，theyare.4）Isthis/that/itahen?No,itisn’t.4）Arethese/those/theyhens?No，theyaren’t.2.時間要求：8-12分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作業(yè)。完成時長：15—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————2.我能準確流利地使用本單元所學句型進行表達。3.遇到容易混淆的知識點，我及時問老師或積極地和同學討論。4.作業(yè)分析與設計意圖本單元主要學習了一些農(nóng)場上常見的蔬菜類和動物類單詞，并用一些常用句型進行表達，為了提升學生用不同的句型表達所見之物，特列舉出例句，供學生選擇練習，這樣不僅鞏固了所學單詞和句型，還讓學生的表達豐富多樣。第六課時作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：Fillinthemindmapandthenretellthestory.(完成思維導圖并復述這個故事。)2.時間要求；3-5分鐘16—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能順利完成此次作業(yè)。完成時長：2.我能根據(jù)提示畫出理想的農(nóng)場并流利的描述。4.作業(yè)分析與設計意圖這是一節(jié)讀寫課，通過思維導圖的形式，幫助學生總結(jié)歸納本節(jié)課的知識點。思維導圖可以幫助學生加深對文本的理解，提升學生總結(jié)歸納的能力，拓展學生的思維能力，提升學生思維品格。作業(yè)2.1）作業(yè)內(nèi)容：了解食物金字塔同學們，科學膳食，你吃對了么？17—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————2）Drawandintroduceyourfarm.(畫出你理想的農(nóng)場，給它取個名字并介紹一下。）Wordbank:cow、hen、sheep、horse、goat、pig、duckTomato、potato、greenbeans、cucumber、carrotbig、long、fresh、round、red、green、sweet、deliciousSentencepattern:Theyare...Theseare...Thoseare...你可以試著這樣寫：Look,thisismyfarm.Thesearecarrotsandpotatoes.Thosearetomatoesandgreenbeansoverthere.Thereareanimals,too.Whatarethese?Theyaresheep.Andthosearecows.Ilovemyfarm.2.時間要求；30分鐘3.評價設計18—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能順利完成此次作業(yè)。完成時長：2.我的飲食很健康。3.我能根據(jù)提示畫出理想的農(nóng)場并流利的描述。4.作業(yè)分析與設計意圖讀寫課要關(guān)注學生讀寫能力的培養(yǎng)，在思維導圖的基礎上，利用已給的單詞和句子結(jié)構(gòu)讓學生寫句子，使學生在一定的情境中操練目標語言；同時，作業(yè)能結(jié)合學生個人喜好進行創(chuàng)作，可以提升學生的創(chuàng)作能力，也可以幫助不同程度的學生較好的掌握本節(jié)課的知識。19—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————人教PEP(四年級下冊）單元檢測試題Unit4Atthefarm班級：_________姓名：_________等級：___________ListeningPart(聽力部分）一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。（10分）（（（（（）1.A.warm）2.A.henB.farmB.penC.armC.ten）3.A.potatoes）4.A.thisB.tomatoesB.theseB.cowC.peopleC.thoseC.wow）5.A.how二、聽錄音，選出與錄音內(nèi)容相符的圖片。（）1.A.B.（（）2.A.）3.A.B.B.（（）4.A.B.B.）5.A.20—————中小學英語單元作業(yè)設計比賽淮師附小山南第十六小學—————三、聽錄音，選擇正確的答語。（10分）（（（（（）1.A.Ihavehorses.）2.A.Yes，theyare.）3.A.Theyareonions.）4.A.Tomatoes.B.Seven.B.No，itisn’t.B.Yes，theyare.B.They'rered.B.Theyaretomatoes.）5.A.No，theyaren't.四、聽短文，判斷下列句子正（T）誤（F）(10分）（（（（（）1.Myuncle'sfarmisbig.）2.Thepotatoesaresmall.）3.Ihavelunchathome.）4.Therearethirtyhens.）5.Therearetwelvehorses.WritingPart(筆試部分）五、判斷下列單詞畫線部分的發(fā)音是（?）否（x）相同。（10分）（（（（（）1.A.work）2.A.forkB.forC.worldC.horseC.shortC.storyC.farmB.born）3.A.world）4.A.morning）5.A.gardenB.homeworkB.fortyB.warm六、選出每組單詞中不同類的一項。（10分）（（（（（）1.A.henB.duckB.sheepB.juiceB.twentyB.horseC.tomatoC.cow）2.A.potato）3.A.onion）4.A.these）5.A.carrotC.milkC.thoseC.goat七、單項選擇。（10分）（）1.---Whatcanyouseeonthefarm