【物理】《功和機械能》單元教學預案 2023－2024學年人教版物理八年級下冊

區(qū)域校際集體備課單元教學預案學校中學年級八年級科目物理主備人單元第十一單元集體討論調(diào)整（二備）單元教學內(nèi)容第十一章功和機械能1、做功的兩個必要因素

功(

W)單位:焦耳(J)

功的計算:W=Fs

2、功能關系能(動能、勢能)單位:焦耳(J)

一舉例說明重力勢能、彈性勢能跟哪些因素有關

3、功率(P)單位:瓦特(W)功率的計算

4、探究物體的動能跟哪些因素有關

5、機械能及其轉(zhuǎn)化單元教材分析本章內(nèi)容可分為兩部分:第部分是認識力學中功和功率等概念;第二部分是了解動能和勢能、機械能及其轉(zhuǎn)化。本章知識是力學的重點內(nèi)容之一，也是整個初中物理學習的重點內(nèi)容。其中,功和功率的概念與計算、能量之間的轉(zhuǎn)化是歷年中考命題的重點。所以，功和機械能的知識在初中物理學中具有重要的地位和作用。本章教材在呈現(xiàn)方式上注重體現(xiàn)了“以學生為主體”的教學理念，有助于提升學生分析問題、解決問題的能力。以生活情境為背景，讓學生在情境中進行分析、比較,建立對概念的理解，形成物理思維。在內(nèi)容設計上符合學生的認知規(guī)律,讓學生在掌握了大量力學知識的基礎上認識功和功率，再讓學生認識到做功的過程實質(zhì)上是能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。教材通過大量的生活實例引入功的概念，使學生理解它描述的是力的另一種效果，幫助學生明確為什么要建立功的概念。類比速度，幫助學生建立功率的概利用生產(chǎn)、生活中的大量事例,建立動能和勢能的概念，并進一步讓學生理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。本章教材突出了科學探究的過程與方法，有利于提高學生的科學探究能力，為學生進行科學探究創(chuàng)設了條件和環(huán)境。教材中利用大量的探究活動,引導學生積極

主動地進行具體的探究實驗和活動，例如探究動能和勢:回能的大小與哪些因素有關等,培養(yǎng)了學生的探究能力。學情分析學生在前面的章節(jié)中已經(jīng)學習了力的概念，了解了力的作用效果,這此知識都為他們學習功的相關知識打下了堅實的基礎。學生對速度的概念比較熟悉,類比速度的概念，學生能很容易地建立功率的概念，并理解功率的物理意義。利用身邊常見的器材來探究動能和勢能的影響因素，可以使學生感到親切實用,激發(fā)學生的學習興趣。另一方面,通過前面章節(jié)的學習.學生已經(jīng)基本掌握了科學探究的各個環(huán)節(jié)和探究方法，這也為本章的實驗探究定了基礎。關于功和功率的計算，涉及的物理量比較多，綜合性比較強，學生在學習時有一定的難度，而這些內(nèi)容又恰恰是中考的熱點，所以，教師在教學中應加強指導和訓練，提高學生分析問題和解決問題的能力。單元核心素養(yǎng)1.理解機械功和功率，能用生活中的實例解釋機械功和功率的含義。

2.結(jié)合實例，理解功的概念，知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

3.知道動能、勢能和機械能;通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，能用實例說明機械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。4.結(jié)合實例，了解能量及其存在的不同形式，能夠描述各種各樣的能量和生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。

5.結(jié)合實例，認識能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。單元教學重點1.知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化舉例說明小械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。

2.知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。單元教學難點1.通過實驗，了解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化舉例說明小械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。

2.知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。單元教學教具學具準備教師準備：多媒體課件、視頻資料、導學案等

學生準備：課前預習本節(jié)課的相關內(nèi)容,查閱資料,單元教學措施從生活中對物體施加力并使物體按自已的意愿運動的角度出發(fā)，讓學生理解力取得了“成效”，從而順利地認識做功的兩個必要因素馮導學生回憶速度的定義方法，類比速度的概念引出功率的概念，這樣有利于學生對功率的理解;引導學生分析關鍵詞的確切含義，讓學生順利理解能量的概念，知道“物體能夠做功”是指具有能量的物體具備做功的本領，但卻不一定正在對外做功;明確探究動能的實驗中小車(或鋼珠)從斜面上的“同一高度"開始下滑的目的;探究彈性勢能時，只要明確彈性形變對彈性勢能產(chǎn)生的影響就可以了;對機械能及其轉(zhuǎn)化的教學要從現(xiàn)象分析人手，分析具體過程中動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。另外，引導學生分析機械能不守恒的現(xiàn)象，可以為內(nèi)能的學習留下伏筆。單元教學課