部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》配套課件

第1課時(shí)第2課時(shí)小時(shí)候，我們希望自己能學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它做了哪些事情呢？第1課時(shí)結(jié)構(gòu)：世重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：界上下結(jié)構(gòu)田24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候jì朗讀課文，將不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。世界學(xué)習(xí)成功反復(fù)簡(jiǎn)單戲弄月亮主意一直只好自由這些詞語(yǔ)很調(diào)皮，當(dāng)它們跑到句子中，你還能讀正確嗎？每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……整體感知自由讀課文，思考：文中主要寫(xiě)了哪幾種事物？太陽(yáng)月亮水它們是怎樣學(xué)習(xí)生活的？它們學(xué)會(huì)了什么？太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)發(fā)光，學(xué)著怎么上山下山。月亮不知道自己該學(xué)些什么……它學(xué)會(huì)的是不斷變化。水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)______________，學(xué)著______________。月亮學(xué)會(huì)的是______________。水開(kāi)始學(xué)習(xí)______________。太陽(yáng)月亮水雨眼睛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)世由界復(fù)簡(jiǎn)弄反式功獨(dú)體字上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“式”中的“工”的第三筆改“橫”為“提”。半包圍弋shì式抄寫(xiě)詞語(yǔ)：世界學(xué)習(xí)成功反復(fù)方式簡(jiǎn)單自由世界學(xué)習(xí)成功月亮主意一直只好變化方式簡(jiǎn)單自由生長(zhǎng)泥土相當(dāng)最好結(jié)局開(kāi)頭反復(fù)戲弄復(fù)習(xí)鞏固第2課時(shí)再讀課文，填空梳理課文。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，太陽(yáng)學(xué)會(huì)了________，月亮學(xué)會(huì)了________，水學(xué)會(huì)了________，只要萬(wàn)物都做________，世界就________。品讀課文這篇課文特別有趣，充滿了奇妙的想象，你最喜歡哪個(gè)部分？聚焦太陽(yáng)（第2自然段）文中說(shuō)“它也試過(guò)做別的事，但是都沒(méi)有成功”，請(qǐng)大家想象一下，太陽(yáng)還可能?chē)L試做過(guò)什么事，結(jié)果怎樣？譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。譬辟+言譬如：比如、例如怎樣的聲音會(huì)把人嚇壞？糙cāo反義詞：粗糙——光滑展開(kāi)想象：太陽(yáng)還可能學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)，為什么沒(méi)學(xué)會(huì)？舉例說(shuō)一說(shuō)。譬如說(shuō)_________________，__________________________________。最后太陽(yáng)把什么事做成功了？為什么它把這件事做成功了呢？發(fā)光上山下山做自己最容易做的事。小結(jié)：“上山下山”就是太陽(yáng)的東升西落，這是太陽(yáng)最擅長(zhǎng)也最容易做的事。太陽(yáng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，做自己最容易做的事，讓這個(gè)世界更有秩序，更美好。聚焦“月亮”（第3自然段）它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一下子變圓，一下子又變?nèi)?。反反?fù)復(fù)反反復(fù)復(fù)：一遍又一遍，多次重復(fù)。你見(jiàn)過(guò)月亮反反復(fù)復(fù)的樣子嗎？你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的月亮？聚焦“水”（第4自然段）水開(kāi)始學(xué)習(xí)流動(dòng)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流……你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？體會(huì)省略號(hào)的作用。一直往低處流，往低處流，往低處流……為什么用“一直”這個(gè)詞？朗讀感悟朗讀太陽(yáng)、月亮、水的段落，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、月亮、水的生活給你留下了什么印象。說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)、月亮、水做什么最容易。太陽(yáng)____________最容易。月亮____________最容易。水____________最容易。雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……想象還有哪些事物在自由自在地生長(zhǎng)，做著自己喜歡的事情。讀句子，想象相關(guān)情景。世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)。________________________________……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。用下列句式說(shuō)說(shuō)自己想象的畫(huà)面。只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。有秩序的樣子是什么樣子？太陽(yáng)、月亮、水做了什么，讓這個(gè)世界有秩序？小結(jié)：萬(wàn)物各自學(xué)習(xí)，各自做好自己的事，這個(gè)世界就會(huì)很有秩序，很和諧。借助課本插圖發(fā)揮想象，以“這世界還相當(dāng)有秩序”為開(kāi)頭講一講。這世界還相當(dāng)有秩序……小結(jié)：正是因?yàn)樗械氖挛镏雷约鹤鍪裁醋钊菀?，明白自己的?yōu)缺點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，所以這個(gè)世界就很有秩序，也更美好了。續(xù)編故事生活就是這么簡(jiǎn)單，世界也變得簡(jiǎn)單，這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭。哦！不要往下講了，最好再?gòu)念^開(kāi)始。這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。世界上還有哪些事物，它們都學(xué)習(xí)了什么？以“很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……”為開(kāi)頭，仿照描寫(xiě)“太陽(yáng)”“月亮”“水”學(xué)習(xí)的段落，續(xù)編這個(gè)故事。小結(jié)：正是因?yàn)榇蠹叶贾雷约鹤鍪裁醋钊菀?，做著自己最容易做的事，所以這個(gè)世界如此美好，如此和諧。板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)：發(fā)光、上山下山月亮：不斷變化水：往低處流萬(wàn)物：自由生長(zhǎng)世界：有秩序遵循自然規(guī)律生活美好有序當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)喜鵲這是什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)給我們介紹一下喜鵲？《牛郎織女》中的鵲橋。

喜鵲深受人們的喜愛(ài)，它們是幸福的象征，被人們認(rèn)為是報(bào)喜鳥(niǎo)。9

楓樹(shù)上的喜鵲朗讀課文，了解大意。自讀提示：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想：讀了課文，你知道了什么？認(rèn)讀詞語(yǔ)渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn“拼、蔭”都是前鼻音。“渡”的聲母是“d”?！氨巍钡穆暷甘恰癰”?！皩弊x一聲，不要讀成三聲。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn開(kāi)火車(chē)讀一讀識(shí)記生字

做“撐船、撐傘”的動(dòng)作，識(shí)記“撐”字。加一加：掌度渡陰蔭撐并拼董懂安案氵扌艸忄木扌減一減：每母剛岡刂插圖識(shí)記：借助課文插圖認(rèn)讀詞語(yǔ)“綠蔭、遮蔽、渡口”。初讀課文，了解大意。把字音讀正確，把句子讀通順。

默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。我喜歡（），喜歡（），喜歡（），喜歡（），更喜歡（）。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)傘姨弟便觀察這4個(gè)字的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫(xiě)得寬一些，稍扁。上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，豎寫(xiě)在豎中線上。傘姨獨(dú)體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾個(gè)筆畫(huà)的安排和書(shū)寫(xiě)。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。弟便第2課時(shí)回顧課文聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：好像說(shuō)話童話阿姨對(duì)岸弟弟讀第1—4自然段：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。你看到了一棵怎樣的楓樹(shù)？它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”,你發(fā)現(xiàn)了什么？蔭蔽綠蔭遮蔽它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。作者將樹(shù)比作傘，并用“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞，寫(xiě)出了楓樹(shù)高大、繁茂的特點(diǎn)。讀第1自然段：渡口旁有這樣一棵楓樹(shù)，作者喜歡它嗎？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。課文中反復(fù)提到“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。初讀課文第5—13自然段，了解大意?！皸鳂?shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了?！逼鋵?shí)，“我”更喜歡站在楓樹(shù)下抬頭看喜鵲窩，你知道為什么嗎？六只喜鵲弟弟的到來(lái)，可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？

默讀課文第5—13自然段，讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？教唱歌做學(xué)自己發(fā)明的拼游戲音字母想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨僅僅只是教了這三件事嗎？從哪里可以看出來(lái)？

我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……省略號(hào)嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句子。練習(xí)說(shuō)話思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？如果你是喜鵲弟弟，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)教游戲母喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”讀第9—13自然段，說(shuō)一說(shuō)喜鵲阿姨還教給小喜鵲什么了？我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象補(bǔ)白，創(chuàng)“喜歡”之境找出喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話，讀一讀。鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。

喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”想象寫(xiě)話喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對(duì)話遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想想他們還會(huì)說(shuō)什么。仿照課文形式，合作創(chuàng)編。我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“______________________________________”想象補(bǔ)白第二天一早，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一遍遍地從窩里展翅飛出去。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“______________________________________”喜鵲阿姨輕輕地啄了啄喜鵲