2023年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一加與減一第3課時(shí)快樂(lè)的小鴨子教案北師大版

Page1第3課時(shí)快樂(lè)的小鴨子（十幾減7,6的退位減法）課題加與減（一）第3課時(shí)課型新授課教材分析《十幾減7，6的退位減法》是位于北師版教材一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第3課時(shí)，本節(jié)課是退位減法的第三節(jié)課，教科書(shū)創(chuàng)設(shè)了小鴨玩耍的情境，幫助學(xué)生探索十幾減7,6的退位減法?？紤]到學(xué)生已具有一定的退位減法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教科書(shū)在編排上與前兩課的設(shè)計(jì)略有不同，按照“計(jì)算一解釋一應(yīng)用”的思路進(jìn)行編排。第一個(gè)問(wèn)題和第二個(gè)問(wèn)題主要探索十幾減7的算法，在此基礎(chǔ)上，第三個(gè)問(wèn)題探索十幾減6的算法。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9，8計(jì)算方法的基礎(chǔ)，所以通過(guò)知識(shí)遷移學(xué)生能較快的掌握十幾減7,6的計(jì)算方法，但是一年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力還比較薄弱。在引導(dǎo)學(xué)生用用小棒擺一擺時(shí)需要多花時(shí)間給孩子動(dòng)手操作,并引導(dǎo)學(xué)生與同桌交流擺法。教學(xué)策略利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展本課教學(xué)。在具體情境中通過(guò)探索交流體會(huì)減法的含義。結(jié)合學(xué)生熟悉的背景引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第6頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，探索十幾減7,6的退位減法的計(jì)算方法。2、能正確計(jì)算十幾減7,6的減法，并能解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減7、6”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)探討“十幾減7、6”的退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛(ài)的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂(lè)地游起泳來(lái)，看他們玩的可真開(kāi)心啊。二、探究體驗(yàn)經(jīng)歷過(guò)程師：同學(xué)們，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛(ài)的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂(lè)地游起泳來(lái)，看他們玩的可真開(kāi)心啊。同學(xué)們觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：通過(guò)觀察圖片我發(fā)現(xiàn)草地上原來(lái)有12只小鴨子，有7只游到河里了。師：那你根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：草地上還有多少只？師：嗯！非常好，那我們一起來(lái)想一想如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？師：其實(shí)想解決這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我們一起來(lái)根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息來(lái)幫助我們梳理一下我解答思路，首先原來(lái)有12只鴨子，7只到河里游泳了，想知道岸上還有幾只，要從總數(shù)12只里去掉河里的7只，是從整體中去掉部分，要用減法計(jì)算，用算式表示就是12-7=5。師：那么12-7要怎么算呢？我們一起來(lái)算一算吧。首先我們可以用上節(jié)課學(xué)到的破十法來(lái)計(jì)算，想知道12-7等于幾，先要將12拆分成10和2，用10減去7等于3，再用3加上2等于5，所以12-7=5.然后我們還可以用平十法來(lái)做將7拆成2和5，用12-2=10，再用10-5=5，所以12-7=5.再或者還可以用想加算減的方法來(lái)做，想7=5=12，所以12-7=5.師：以上這些是使用算式的方式計(jì)算的12-7=5，那如果讓你用小棒擺一擺算一算你可以獨(dú)立完成嗎？拿出你手里的小棒跟著老師一起來(lái)試一試吧！首先拿出12根小棒代表12只小鴨子，分成一組10根和一組2根，從事根中拿走7，表示游走的7只剩下3根，最后在和另外兩根合在一起，還剩下5只小鴨子?；蛘哌€是這12根小棒因?yàn)?可以拆成2和5，我們先從12根中去掉兩根，剩下10根，再?gòu)?0根中拿走5根，最后還剩下5根所以也可以算出12-7=5.又或者我將7根小棒和5根小棒合起來(lái)是12根，所以12-7=5.師：剛才我們分別用算式和擺小棒的方法計(jì)算出了12-7=5，結(jié)合這兩種不同的方式我想同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了它們所表達(dá)的計(jì)算方法是相同的，同樣是拆數(shù)的方法，將12分成10和2，或者把7分成2和5，只不過(guò)一個(gè)是算式結(jié)構(gòu)圖的形式，一種是用小棒直接分。計(jì)算過(guò)程是一樣的，它們都能幫助我們正確快速的計(jì)算出12-7=5.師：以上這些內(nèi)容你理解了嗎？拿出你手中的練習(xí)冊(cè)，我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧！三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)算一算，擺一擺11-6=514-6=8小棒擺一擺算一算（平十法，破十法）1.算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程。拿出你手中的小棒我們一起來(lái)分一分，算一算14分成10和3,10-7=3,3=4=7所以14-7=7。6分成2和412-2=10,10-4=6，所以12-6=62.畫(huà)一畫(huà)，填一填。－－3－37我們可以拿出手邊的直尺或者在紙上畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)線圖來(lái)做一做。觀察圖一我們發(fā)現(xiàn)左邊有7只瓢蟲(chóng)，右邊有4只瓢那蟲(chóng)一共有幾只瓢蟲(chóng)？用算式表示是7+4=5.如果這時(shí)候飛走了7只還剩下幾只？用算式表示就是11-7=4。同理我們?cè)谟^察圖二，左邊有6只小雞，右邊有8只小雞，一共有幾只小雞？用算式表示是6+8=14只。這時(shí)候8只小雞要離開(kāi)了，還剩下幾只小雞？用算式表示就是14-8=6只。4.看誰(shuí)一次能算對(duì)15-615-6＝12-7＝13-7＝11-6＝16-7＝14-6＝15-7＝13-6＝956598875.5.小熊射門(mén)。13-6=7四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？同學(xué)請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題哦！五、教學(xué)板書(shū)板書(shū)：

快樂(lè)的小鴨（1）12－7＝5

（2）12－7＝510－7＝3

12－2＝10

2＋3＝5

10－5＝5

……（3）12－7=5

因?yàn)?＋5＝12所以12－7＝5六、教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是“十幾減7/6”的算法。教師尊重教材的編排要求，借助“小鴨游泳”的情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)十幾減7,6的計(jì)算。情境圖中的數(shù)學(xué)信息用不同的方式來(lái)呈現(xiàn)，目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑獲取數(shù)學(xué)信息。在例題教學(xué)時(shí)，解決草地上還有多少只的問(wèn)題學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐、思考、討論的基礎(chǔ)的上，提出了多角度思考的要求。學(xué)生在交流匯報(bào)中，逐步鞏固計(jì)算“十幾減7/6”的幾種不同的算法，學(xué)生匯報(bào)算法時(shí)，教師用結(jié)構(gòu)圖的形式進(jìn)行記錄以幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)圖。缺點(diǎn)：學(xué)生已經(jīng)有十幾減9、8的計(jì)算方法基礎(chǔ)，所以通過(guò)知識(shí)遷移，一般都能探索出十幾減7/6的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確的但是在實(shí)際探索十幾減幾的算法時(shí)部分學(xué)生計(jì)算