部編版語文五年級下冊第六單元知識清單+檢測

部編版五下第六單元基礎(chǔ)復習

【知識梳理】

第六單元基礎(chǔ)知識梳理

一、易讀錯的字

人弗(fu)能應(yīng)(ying)

鬻(yu)盾贊譽(yu)學輩(wu)豆蔻(kdu)

也

夫(fu)不可陷(xian)

孫臏(bin)引存(jian)輸順(ying)耄耋(m3。die)

之盾

模仿放肆模樣(

(m6)(si)mil)撕開(si)出謀劃策(mou)

板桿(wei)嚇唬(hu)瞄準(miao)啰(lie)嘴及笄(jT)

華來飄去

一艘(sou)期頤(yi)桅行(gan)觸牙(zT)(zuan)

二、易考多音字

戈|J：劃(hu旨)船出謀劃(hua)M

著：著(zh臺o)急沉著(zhuo)冷靜看著(zhe)

模：模(mU)樣模(mo)仿

嚇：嚇(xi2)人恐(he)嚇

扎:扎(zha)進掙扎(zha)扎(Z2)頭發(fā)

三、形近字

譽：贊譽M：贏利拳：拳頭紐：紐扣

譽：譽寫嬴：嬴氏券：入場券扭：扭動

艘：一艘咧：咧嘴桅：桅桿航：航行

搜：搜尋冽：凜冽跪：跪下杭：杭州

鉤：魚鉤撕：撕開瞄：瞄準艙：船艙

釣：釣魚嘶：嘶鳴描：描繪滄：滄桑

四、易寫錯的字

劃拳計策引薦航行放肆悔桿嚇嵋魚鉤咧嘴海鳥瞄準

“矛”：不要寫成“予”。

“喪”：下部是“位”，不要在橫下多寫一撇。

“耀”：“光”的末筆是豎提，“翟”下部是“隹”，共四橫。

“蔑”：上中下結(jié)構(gòu)，下部是“戍”，不要寫成“戊”。

“贏”：部件較多，依次是“亡、口、月、貝、凡”。

“艘”：左部“舟”為部首時，長橫不出頭，“叟”上部的短豎要出頭。

“桅”：“木”做部首時末筆撇變成點。

“鉤”：右部是“勾”，不要寫成“勺”。

五、近義詞

賞識一欣賞把握一掌握信任f信賴引薦f推薦

環(huán)游f周游嚇唬f恐嚇胸有成竹f穩(wěn)操勝券心驚膽戰(zhàn)f提心吊膽

摩拳擦掌f躍躍欲試興致勃勃f興高采烈不動聲色一不露聲色放肆f放任

六、反義詞

靈巧一笨拙放肆一收斂胸有成竹f束手無策興致勃勃一興趣索然

遙遙領(lǐng)先一一落千丈風平浪靜一波濤洶涌心驚膽戰(zhàn)一泰然自若搖搖晃晃一穩(wěn)穩(wěn)當當

七、詞語歸類

ABB式詞語：眼巴巴皺巴巴胖嘟嘟懶洋洋

ABCC式詞語：得意揚揚文質(zhì)彬彬生機勃勃死氣沉沉言之鑿鑿氣勢洶洶

描寫神態(tài)的詞語：目瞪口呆垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得酗牙咧嘴

眉飛色舞全神貫注大驚失色興高采烈神采奕奕

含有人體器官的詞語：心驚膽戰(zhàn)胸有成竹手舞足蹈眉開眼笑膀大腰圓

形容楚人尷尬的詞語：啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對

洋相百出、呆若木雞、目瞪口呆

描寫失敗時神態(tài)的詞語：垂頭喪氣、愁眉苦臉、灰心喪氣、黯然神傷

描寫勝利時神態(tài)的詞語：得意洋洋、眉飛色舞、沾沾自喜、得意忘形

形容情況危急的詞語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、危在旦夕、岌岌可危

單元課文知識梳理

第15課：《自相矛盾》

1.《自相矛盾》是一則文言文寓言故事,選自《韓非子.難一》。主要講了一個賣矛和盾的

人，夸贊自己的矛和盾，他說的話前后互相抵觸，不能自圓其說。啟示：說話做事要實事

求是，不要言過其實，要前后一致。

2.重點詞語

楚人：楚國人。鬻：賣。

譽之：譽，稱贊。之，指示代詞，代盾。陷：刺破。

或：有人。以：用。

何如：怎么樣。其人：這里指那個楚國人。

弗：不。夫：放在句首，表示將發(fā)議論。

同世而立：同時存在于世界上。同，同時。立，存在。

3.問題探究

(1)想一想：楚人的兩句話里矛盾之處在哪兒？

如果他的矛能刺破他的盾，說明他的盾不夠堅固，這與他夸耀盾的話矛盾；如果他的矛不

能刺破他的盾，說明他的矛不夠鋒利，這與他夸耀矛的話矛盾。

(2)【個性感悟】從這則寓言中，你得到了什么啟示?

說話做事都要考慮周到，前后相應(yīng)，不要自相矛盾。

第16課：《田忌賽馬》

1.《田忌賽馬》選自漢代司馬遷的《史記?孫子吳起列傳》,講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將

田忌與齊威王賽馬，田忌在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場順序，從而贏了齊威王的故事。

告訴我們遇到事情，要懂得變通，尋找創(chuàng)新的解決途徑和方法，才能成功。

2.《田忌賽馬》中孫臏幫助田忌巧妙地安排馬的出場順序后，田忌贏得了賽馬的勝利。孫

臏告訴田忌用下等馬對齊威王的上等馬，用上等馬對齊威王的中等馬,用中等馬對齊威王

的下等馬。表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

3.孫臏通過觀察發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多。所以讓田忌最差的馬對齊威王最好的馬，

輸?shù)暨@一場；然后分別用上等馬和中等馬對齊威王的中等馬和下等馬，這兩場一定會贏。

這樣最終勝兩場輸一場，轉(zhuǎn)敗為勝。

4.重點句子

?孫臏胸有成竹地說：“將軍請放心，按照我的主意辦，一定能讓您贏?！?/p>

【對話描寫】“胸有成竹”說明孫臏已想好計策，并對取勝有十足的把握，足見他的自信

和出色才能。

?接著，第二場比賽開始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一

笑。

【神態(tài)描寫】從“微微一笑”可以看出田忌看到孫臏的計策奏效后很滿意。

?第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

【神態(tài)描寫】“滿意地笑了”較第二場的“微微一笑”更深一層，從中可以看出田忌勝利

后的滿足，也說明孫臏的計策十分有效，達到了預(yù)期的目的。

?齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”

【語言描寫】齊威王的“好奇”反襯出孫臏調(diào)換馬的出場順序的計策非常了不起。

5問題探究

?【品析文段】第3—9自然段的內(nèi)容有什么作用呢？

這番對話是引發(fā)田忌賽馬的關(guān)鍵因素，正是因為孫臏胸有成竹，田忌又很信任他，所以田

忌才放心約了齊威王等人賽馬。

?【品讀詞句】賽馬過程中，田忌從“一點兒都不著急”到“微微一笑”，再到“滿意地

笑了”，他為什么會有這樣的表現(xiàn)？

因為他按照孫臏的策略安排了馬的出場順序，認為自己穩(wěn)操勝券，所以第一場輸了時并不

急躁，后面贏了時也不激動。

?【個性感悟】從這個故事中，你明白了什么道理？

遇到問題時，我們要像孫臏一樣善于觀察，認真分析實際情況，選擇解決問題的最佳方

法，以達到預(yù)期目的。

6.拓展提升

圍魏救趙

公元前354年，魏王派龐涓進攻趙國，圍困趙國國都邯鄲。趙國向齊威王求救。

齊威王任命田忌為大將，孫臏為軍師，率軍救援趙國。田忌本打算帶領(lǐng)軍隊直接支援趙

國，但孫臏對田忌說：“現(xiàn)在魏國把精銳的兵力都拿去攻打趙國，國內(nèi)大多是些老弱殘

兵，十分空虛。咱們不如去攻打魏都大梁，造成兵臨城下，大軍壓境之勢。龐涓得到這個

消息，一定會放棄邯鄲，趕回救援。我們在半道上等著，給他一個迎頭痛擊，準能把他打

敗。”田忌采納了孫臏的計謀，率軍向魏國國都大梁進發(fā)。龐涓得知消息，趕緊從趙國撤

軍回國。孫臏預(yù)先在魏軍回國的必經(jīng)之地設(shè)下埋伏，當龐涓率領(lǐng)疲憊不堪的魏軍經(jīng)過時，

齊軍突然出擊，大敗魏軍。

齊軍大勝而歸，邯鄲之圍也解除了。

名師解說：這個故事告訴我們，遇到強大的對手時，不要直接正面交鋒，而應(yīng)從側(cè)面攻擊

對手薄弱的要害部位，這樣就可以分散、瓦解對手的力量，從而獲得勝利。

第17課：《跳水》

1.《跳水》是俄國大作家列夫?托爾斯泰的文章,課文敘述了在一艘環(huán)游世界的帆船上發(fā)

生的故事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽

子，不知不覺走上了橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手及時

下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

起因：水手拿猴子取樂。

經(jīng)過：猴子戲弄孩子，孩子走上橫木遇到危險。

結(jié)果：船長命令孩子跳水，孩子得救。

要孩子往水里跳的原因跳?？梢詼p少受傷的可能性。

2.“一只猴子在人群里鉆來鉆去，模橋人的動作，惹得大家哈哈大笑”，這句話點明了故

事發(fā)生的原因；“水手們又大笑起來“，水手們的大笑刺激了孩子的情緒;“水手們笑得

更歡了”，他們的笑聲加上猴子的戲弄，使得孩子更加生氣，致使孩子做出沖動的舉動一

一爬上桅桿去追猴子。水手們的“笑”推動故事情節(jié)向高潮發(fā)展。

3.船長：沉著冷靜、機智果斷、臨危不懼、從容不迫、急中生智。

里推想船長思維過程：因為發(fā)現(xiàn)自己的兒子處境危險，如果孩子橫木上走回去，就

有跌下來的危險，摔到甲板上必然粉身碎骨,沒有生還的可能；而跳入水中，既不會傷害

到身體，又有水性好的水手們能迅速地打撈他，使他能夠脫離危險。從當時的情形來看,

跳水是最好的辦法。

5.了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解。我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先

充分分析當時的情況，再選擇合適的辦法去解決。

6.重點句子

?船長的兒子才十一二歲，他也笑得很開心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自

己的頭上，很快地爬上了桅桿。

【動作描寫】“跳、摘、戴、爬”一系列的動詞寫出了猴子在拿小孩子取樂，表現(xiàn)了猴子

的“放肆”。

?水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木

上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

【神態(tài)描寫】【動作描寫】“哭笑不得”“眼巴巴”說明猴子的戲弄和水手們的取笑，傷害

了孩子的自尊，孩子很無奈，很難為情?！耙А⑺?、逗”寫出了猴子的放肆。猴子是惹孩

子生氣的直接原因。

?水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。

【神態(tài)描寫】“笑得更歡了”說明水手們也在拿孩子取樂?！皻獾媚樁技t了”說明孩子的

自尊心受到極大傷害，十分惱怒，自然而然引出下文一一孩子去追猴子。

?他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子，

猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

【動作描寫】“脫、爬、追、攀、奪”寫出了孩子的靈活、但猴子比孩子更靈巧，一步步

將孩子引向最危險的桅桿頂端。

?這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他

走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。

【直接描寫】“只要……就……”"即使……也…”兩種情況的結(jié)果都不容樂觀，寫出了

孩子的危險處境。

?有個人嚇得大叫了一聲。

【側(cè)面描寫】從他人的反應(yīng)突出情況的危急。

?正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在

桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”

【動作描寫】【語言描寫】“立刻”及船長說的話說明船長反應(yīng)敏捷，馬上想出了辦法，而

且做法果斷，可以看出他經(jīng)驗豐富、沉著機智、當機立斷。

7.問題探究

?【整體感知】讀讀第2—4自然段，說說孩子的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。為什么會經(jīng)歷

這樣的變化？

由“笑得很開心”“哭笑不得”“氣得臉都紅了”“氣極了”可以看出，孩子的心情由開

心到無奈到惱怒再到憤怒。一是因為猴子的不斷戲弄，猴子拿走了他的帽子，還不斷爬向

高處，逗他生氣；二是因為水手們的多次取笑，極大地傷害了他的自尊。

?【問題探究】面對危險的處境，孩子、水手們和船長的表現(xiàn)有什么不同？

孩子：孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

水手們：全都嚇呆了，有個人嚇得大叫了一聲。

船長：果斷用槍瞄準兒子，強迫他跳到海里去。

8.拓展提升

背水一戰(zhàn)

楚漢相爭之時，劉邦命大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國。趙王帶了二十萬大軍在太行山的井品口迎

擊。當時，韓信只帶了一萬兩千人馬。為了打敗趙軍，韓信將一萬人駐扎在河邊，列了一

個背水陣。另外，派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營周圍。

交戰(zhàn)時，二十萬趙軍向河邊的一萬漢軍殺來。漢軍面臨大敵，無后退之路，只能拼死奮

戰(zhàn)。這時潛伏的那兩千輕騎乘虛攻進趙營。趙軍遭到前后夾擊，很快就被韓信打敗了。戰(zhàn)

后有人問韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說：“置之死地

而后生，這也是兵書上有記載的。”

名師解說：“背水一戰(zhàn)”指在不利情況下和敵人做最后決戰(zhàn)，比喻面臨絕境，為求得出路

而做最后一次努力。

語文園地六

1.字詞理解

躍躍欲試：欲：想要吾盾之辱堅固弗能摩：應(yīng)答

道旁李：道路溺而不巧：返回冀蒙得兔：再次，重復

守株待兔：守候豆蔻年華：少女十三歲，豆蔻比喻人還未成年。

及笄之年：十五歲。笄：束發(fā)用的簪子O

弱冠之年：指男子剛到成年的年紀。冠,就是帽子。

而立之年：三十歲。不惑之年:四十歲?；螅好曰?。年：年齡。

知天命之年：五十歲。花甲之年:六十歲。

古稀之年：七十歲。?。荷?。

耄耋（m3odi6）之年：八九十歲。耄耋是指年紀很大的人。

期頤（yi）之年：期0歲。期頤：百年、高壽的意思。

2.拓展其他年齡段簡稱

束發(fā)：男子15歲。古代男孩成童時束發(fā)，因以為成童的代稱。

知命：50歲?！墩撜Z》：“五十而知天命?！币庵^到50歲才懂得天命。后人因以“知命

為五十歲的代稱。

單元高頻考點

1.《自相矛盾》：①考查課文的背誦：②考查”譽、弗、立”的字義及“夫不可陷之盾與無

不陷之矛，不可同世而立”的翻譯（刺不破的盾與什么都能刺破的矛，不可能同時存在于

這個世界上）；③考查課文說明的道理（說話做事要前后相應(yīng)，不要自相矛盾）。

2.《田忌賽馬》：①考查孫臏調(diào)整后馬的出場順序（下對上、上對中、中對下）；②考查孫

臏調(diào)整馬的出場順序的原因（馬的腳力相差不多；都能分成上、中、下三等；如果用同等

級的馬去比拼，勝負難以預(yù)料）；③考查孫臏制訂計策的思維過程。

3.《跳水》：①考查故事的起因、經(jīng)過和結(jié)里；②考查水手們的“笑”對推動故事情節(jié)發(fā)展

的作用（推波助瀾）；③考查船長所用辦法的好處。

4.語文園地：①考查運用文言文中的單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)詞相對應(yīng)的方法，理

解文言字詞；②考查仿照例句，寫出關(guān)于時間過得很快或很慢的內(nèi)心體驗；③考查修改習

作的方法；⑷考查“日積月累”中關(guān)于古代年齡別稱的背誦和運用。

【單元檢測】

基礎(chǔ)檢測

?日積月累

豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。及笄：指女子年滿十五歲。

弱冠：指男子二十歲左右的年紀。而立：指人三十歲。

不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。

古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。

1.文言文默寫。

自相矛盾

楚人,譽之曰：“一_,?！庇肿u其矛日

“，。”或曰：“,,何如？”其人弗能

應(yīng)也。眾皆笑之。夫，不可同世而立。

【答案】①.有鬻盾與矛者②.吾盾之堅③.物莫能陷也④.吾矛

之利⑤.于物莫不陷也⑥.以子之矛⑦.陷子之盾⑧.不可陷之盾

與無不陷之矛

【解析】

【詳解】本題考查文言文默寫。

本題出自課文《自相矛盾》，原文是：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，

物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也。"或曰：“以子之矛陷

子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同

世而立。

意思是：楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東

西都無法破壞它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被

其破壞！”市場上的人質(zhì)問他：“如果用你的矛去刺你的盾，它們將怎么樣？”，

那個人無法回答。眾人嘲笑他。無法被刺穿的盾牌和刺得破所有盾的長矛，是不可

能共同存在的。

積累運用

2.認真拼一拼，把字寫漂亮。

放肆桅桿嚇唬海鷗輕蔑

【解析】

【分析】

【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。

解答本題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完

后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要注意“贏、拳、艙、肆、桅、鷗、

蔑”這些容易寫錯的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯點，做到書寫規(guī)范、正確

和美觀。

3.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是()

A.桅桿(wei)矛盾(dun)拳頭(quan)出謀劃第(ce)

B.引薦(jian)顧破(ST)用打(niu)用能應(yīng)(fu)

C.蚓子(gou)海鷗(du)瞄準(miao)觸牙咧嘴(CT)

【答案】B

【解析】

【分析】

【詳解】這道題考查學生對字詞讀音的辨析能力，需要學生能夠正確拼讀，尤其需

要注意平舌翹舌、前后鼻音等。

A答案：“拳頭”的“拳”讀音應(yīng)為qu臺n；

B答案：正確；

C答案：“齪牙咧嘴”的“齪”讀音應(yīng)為方。

4.下面各組詞語中，有錯別字的一組是()

A.賞識腳力放肆興志勃勃

B.嚇唬船艙摩拳擦掌胸有成竹

C.航行撕裂逗樂齪牙咧嘴

D.炮彈矛盾堅固心驚膽戰(zhàn)

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查的是字形易錯字的積累和辨析。

本題中有錯別字的是A項，興志勃勃——興致勃勃

5.下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是()

A.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。

B.遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河。

C.刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

D.太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

【答案】A

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查修辭手法的掌握情況，首先要了解常見的修辭手法有比喻、擬

人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析

所用的修辭手法。

A本句描寫“星星”在“竊竊私語”，賦予了星星人的行為特點，是運用了擬人的

修辭手法。

B本句把“帶子河”比作“玻璃”，是運用了比喻的修辭手法。

C本句把“墻面”比作“雪白的屏障”，是運用了比喻的修辭手法。

D本句把“榆樹的葉子”比作“沙灘上的蚌殼”，是運用了比喻的修辭手法。

由此可知只有A項運用的修辭手法與其他三項不同，故選：Ao

6.下列表述不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.“夫不可陷之盾與無不陷之矛”中“夫”的讀音是“何”。

B.“贏”為上中下結(jié)構(gòu)的字，讀音是“ying”。

C.“桅”是左右結(jié)構(gòu)的字，讀音是“w6i”。

D.“譽”是上下結(jié)構(gòu)的字，部首是“言”。

【答案】A

【解析】

【詳解】【詳解】

7.下列句子語言表達得體的一項是（）

A.同學們給住院的校工送來水果，他感動地說：“謝謝同學們，你們的禮物我笑

納了?！?/p>

B.“小巖，你怎能給同桌抄你的作業(yè)？”“怪哉，君子成人之美，何罪之有？”

小巖很不服氣。

C.西瓜滯銷，小京替賣瓜的叔叔寫了張促銷廣告：“西瓜性涼可消暑，多食無益

須謹慎。”

D.我對阿姨說：“對不起，我把借您的書弄破了?！彼Φ溃骸皼]事兒，'讀書

破萬卷'嘛。”

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查得體的語言表達。

A項，“笑納”屬于敬辭，表示請人收下禮物，用在別人身上的，此處用于自己收

下禮物，不恰當。可以改為''你們的禮物我就厚顏收下了”。

B項，“成人之美”指的是成全別人的好事，同桌抄作業(yè)的行為并不利于同桌學

習，不利于他獨立思考，在運用所學中得到鍛煉和鞏固。小巖把自己的作業(yè)給同桌

抄，這是助紂為虐，非君子所為。

C項，既然“多食無益”，又怎能吸引大家來購買呢？如此，西瓜只會更加賣不出

去。

D項，“讀書破萬卷”原意是形容讀書很多，學識淵博。阿姨這么對“我”說，取

的是字面上的意思，把一件不太美妙的事情，轉(zhuǎn)換成了一個帶有夸贊意思的話語，

既是自我安慰，又巧妙地化解了“我”的羞愧之情，表達很得體。

8.下列加點字解釋不正確的一項是（）

A.物莫能陷也（陷：穿透）B.吾盾之擘（堅：堅硬）

C.吾矛之坦（利：鋒利）D.楚人有鬻矛與盾者（鬻：買）

【答案】D

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查文言文字詞的解釋。解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平

時積累的字、詞、句，進行分析得出答案。

D項字詞解釋錯誤。“楚人有鬻矛與盾者”解釋為：楚國有個賣盾和矛的人。

“鬻”的解釋為：賣。

9.結(jié)合語境選擇合適的詞語描寫人物神情。

垂頭喪氣得意揚揚哭笑不得心驚膽戰(zhàn)

（1）比賽結(jié)束了，我們班名列倒數(shù)第一，大家都（

（2）我第一次走玻璃棧橋時，望著腳底深深的山谷，不由得感到（）。

（3）比賽結(jié)束了，我們班名列第一，大家都（）o

（4）對這個搞惡作劇的小男孩，大家感到（）o

【答案】①.垂頭喪氣②.心驚膽戰(zhàn)③.得意揚揚④.哭笑不得

【解析】

【詳解】考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過

分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，

體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。

垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而情緒低落、萎靡不振的樣子。

得意揚揚：釋義為形容非常滿足、高興，神氣十足的樣子。

哭笑不得：意思是哭也不好，笑也不好。形容很尷尬。

心驚膽戰(zhàn)：意思是形容十分害怕的樣子。

10.用“然”字組詞，并分別填入下列句子中的括號里。

（1）猴子（）知道大家拿它取樂。

（2）猴子（）跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的頭上。

（3）爺爺今年八十歲了，他（）能爬上天都峰。

（4）孩子的手（）放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去

取帽子。

【答案】①.顯然②.忽然③.居然④.竟然

【解析】

【分析】

【詳解】此題考查的是有關(guān)“然”字的詞語辨析。

顯然：顯而易見地。

忽然：突然地，動作、行為的發(fā)生或情況的變化來得迅速又出乎意料地。

居然：表示沒想到，出乎意料，表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn);傲慢的

樣子。

竟然：表示出乎意料之外。

11.按要求完成下列句子。

（1）以子之矛，陷子之盾，何如？（用自己的話說說句子的意思）

（2）齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃

策了？”（改為轉(zhuǎn)述句）

（3）他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。（仿寫

連動句）

（4）猴子不理。猴子撕得更兇了。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合為一句）

【答案】①.用你的矛來刺你的盾，會怎么樣呢？②.齊威王好奇地問田忌,

田忌這樣安排馬的出場順序是不是有人給他出謀劃策了。③.我走到書桌旁，從

書包里拿出作業(yè)，搬來椅子坐下開始寫作業(yè)。④.猴子不但不理，還撕得更兇了。

【解析】

【詳解】（1）本題考查句子翻譯。

本題出自課文《自相矛盾》，“以子之矛，陷子之盾，何如？”意思是：用你的矛

來刺你的盾，結(jié)果會怎么樣呢？

（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。

改為轉(zhuǎn)述句時，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱

“我”要改為第三人稱“他”或“她”。當轉(zhuǎn)述句中出現(xiàn)一些人物時，不能單單

修改人稱，還要把人稱修改成指代的人物。

句中將冒號改為逗號，雙引號去掉，將第二人稱“你”換成指代的人物“田忌”，

問號改為句號。句子改為：齊威王好奇地問田忌，田忌這樣安排馬的出場順序是不

是有人給他出謀劃策了。

（3）本題考查仿寫句子。

可以結(jié)合自己的生活實際，用上連續(xù)性動作，語句通順合理即可。例如：只見一個

男同學走上臺來，不聲不響地攤開一卷白紙，提起飽蘸濃墨的毛筆，略微沉思一

下，龍飛鳳舞地畫起來。

（4）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的運用。

句中“不理”和“撕得更兇”之間是遞進關(guān)系，可以用不僅……而且……這樣的關(guān)

聯(lián)詞進行連接，句子改為：猴子不僅不理，而且撕得更兇了。

12.修改下面這段話。

在《學雷鋒樹新風》活動中，學校展現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。每天任真完成各

科作業(yè)和語文作業(yè)后?？偸悄涡牡貛椭虿∪闭n的李佳同學。

【答案】在“學雷鋒樹新風”活動中，學校涌現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。小紅每

天認真完成各科作業(yè)后，總是耐心地幫助因病缺課的李佳同學。

【解析】

【詳解】本題考查修改病句。

錯誤一：句中“學雷鋒樹新風”是活動名，要用引號；錯誤二：“展現(xiàn)”和“同

學”搭配不當，改為“涌現(xiàn)”；錯誤三：“任真”書寫錯誤，改為“認真”；錯誤

四：最后一句存在主語殘缺的問題，應(yīng)在“每天”前面加上一個主語；錯誤五：

“耐心”書寫錯誤，改為“耐心”。句子改為：在“學雷鋒樹新風”活動中，學校

涌現(xiàn)了一批助人為樂的好同學。小紅每天認真完成各科作業(yè)后，總是耐心地幫助因

病缺課的李佳同學。

文言文閱讀

課內(nèi)閱讀

自相矛盾

楚人有①鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛日：

“吾矛之利，于物無不②陷也。"③或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其

人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。

注釋：①鬻：賣②陷：刺破③或：有的人

13.聯(lián)系上下文，猜測加點字的意思。

(1)譽之日：“吾盾之堅，物莫能陷也。”

譽：陷：

(2)“利”的意思有:①好處，利益；②鋒利，銳利(跟“鈍”相對)；③利潤

或利息；④勝利，指贏的一方；⑤順利，便利。

本文中“吾矛之列"的'‘利”的意思是第;“出師不利"的''利”的意

思是第_______一“坐收漁翁之利”的“利”的意思是第

14.有人問“以子之矛，陷子之盾，何如？"，為什么那個楚人“弗能應(yīng)”？

15.讀了故事，你明白什么道理？假如你是楚國商人，你該怎樣推銷你的矛和盾？

【答案】13.①.稱贊②.穿透、刺穿

③.②④.⑤⑤.①

14.因為他自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到絕對化程度，使自己不能自圓其

說，處于尷尬局面，無法回答。

15.我明白了說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

賣矛的時候，可用一個質(zhì)量不如自己的矛的產(chǎn)品加以比較，賣盾的時候用同樣的方

法加以比較，這樣既可以試出自己的矛的好處，也能比較出自己盾的質(zhì)量。

【解析】

【分析】參考譯文：

有一個楚國人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有

什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛，說：“我的矛鋒利極了，任何堅固的東

西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會怎么樣呢？”那人張

口結(jié)舌，一句話也回答不上來。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能

同時存在于這個世界上。

【13題詳解】

(1)本題考查了字的意思。

句意：他夸耀自己的盾，說：“我的盾堅固無比，沒有什么東西能夠穿透它?！?/p>

譽：稱贊。陷：穿透、刺穿的意思。

(2)本題考查了學生對多義字的理解與辨析。

需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。

吾矛之利：我的矛很鋒利?！袄币馑际卿h利。故選②；

出師不利：意思是出戰(zhàn)不順利；形容事情剛開始，就遭受敗績?！袄币馑际琼?/p>

利。故選⑤；

坐收漁翁之利：比喻雙方爭執(zhí)不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜?！袄币馑际?/p>

好處。故選①。

【14題詳解】

本題考查了內(nèi)容的理解。

聯(lián)系上下文理解，通過閱讀，由“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”可

知，他發(fā)現(xiàn)自己前后的說法有沖突，所以面對圍觀者的質(zhì)問無法應(yīng)對。

【15題詳解】

本題考查文章主旨把握和思維拓展。

第一問：這則寓言講的是一個楚國人同時夸耀自己的矛和盾，因為互相抵觸而不能

自圓其說而被世人笑話的故事。這則寓言告訴了我們說話、辦事要實事求是，不要

言過其實，自相矛盾。

第二問：首先理解文中賣矛和盾的人的做法錯在自相矛盾。自己賣矛和盾的時候要

避免這樣的錯誤。答案不唯一，言之有理即可。

課外文言文閱讀。

楊布打狗

楊朱①之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而

吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑

而來，豈能無怪哉？”

【注釋】①楊朱：先秦哲學家，戰(zhàn)國時期魏國人，字子居。

16.解釋加點的字。

(1)天電，解素衣。(2)豈能無怪哉？

17.翻譯下面的句子。

(1)楊朱之弟日布，衣素衣而出。

(2)其狗不知，迎而吠之。

18.用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。(兩處)

向者使汝狗白而往黑而來

19.讀了這則故事，你明白了一個什么道理？()

A.出去時穿什么衣服，回來時還要穿什么衣服。

B.楊布家的狗和主人不親密，主人換件衣服它就不認識主人了。

C.遇事要善于思考，不能只看表面，看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

【答案】16.①.下雨。②.感到奇怪。

17.①.楊朱的弟弟叫楊布，穿著白色的衣服出去。②.他的狗沒認出來是

楊布，沖著楊布叫。

18.向者/使汝狗/白而往黑而來。19.C

【解析】

【詳解】譯文：楊朱的弟弟叫楊布，他穿著件白色的衣服出門去了。天下起了雨，

楊布便脫下白衣，穿著黑色的衣服回家。他家的狗沒認出來是楊布，就迎上前沖他

叫。楊布十分生氣，準備打狗。這時楊朱說：“你不要打狗，如果換做是你，你也

會是像它這樣做的。假如剛才你的狗離開前是白色的而回來變成了黑色的，你怎么

能不感到奇怪呢？”

現(xiàn)代文閱讀

讀一讀，完成練習。

第一場，田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，齊威王的馬遙遙領(lǐng)先。田忌輸

了，但他不動聲色。一點兒都不著急。

接著第二場比賽開始了田忌用上等馬對齊威王的中等馬勝了第二場田

忌微微一笑

第三場，田忌用中等馬對齊威王的下等馬，又勝了一場。田忌滿意地笑了。

比賽結(jié)束了。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王。

20.給第二自然段加上合適的標點符號。

21.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

(1)遙遙領(lǐng)先：

(2)不動聲色：

22.田忌和齊威王比賽時采取的方法是：,比賽結(jié)果，田忌o這

是因為：

23.孫臏的足智多謀主要表現(xiàn)在：

(1)幫助田忌出謀劃策。

(2)觀察細致。

(3)胸有成竹。

24.從這個歷史故事中，你受到了什么啟發(fā)？

【答案】20.,。，。。

21.①.遠遠地走在最前面。②.在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣

沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。

22.①.先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿上等馬對齊威王的中等馬，再拿

中等馬對齊威王的下等馬②.贏了③.調(diào)換了一下出場順序，就可以取長補

短、轉(zhuǎn)敗為勝了。

23.(2)24.遇到挫折時別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，你就可

以把自己的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。

【解析】

【分析】

【20題詳解】

本題考查學生對標點符號的理解，注意結(jié)合句意理解。

逗號表一句話未說完。句號是用于陳述句末尾的標點。即為：接著，第二場比賽開

始了。田忌用上等馬對齊威王的中等馬，勝了第二場。田忌微微一笑。

[21題詳解】

本題考查詞語解釋，注意聯(lián)系上下文分析。

遙遙領(lǐng)先：遠遠地走在最前面。文中指的是齊威王的馬遠遠地走在最前面。

不動聲色：在緊急情況下，說話、神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮(zhèn)靜。文

中指的是田忌輸了，但是神態(tài)仍跟平時一樣沒有變化。

[22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解及提取關(guān)鍵信息的能力，注意仔細讀短文分析。

通過閱讀短文可知，田忌在第一場，用的是下等馬，齊威王用的是上等馬；在第二

場田忌用的是上等馬，齊威王用的中等馬；在第三場田忌用的是中等馬，齊威王用

的是下等馬。把馬的上場順序調(diào)換了一下，取長補短，最后取得了勝利。

由此可知田忌和齊威王比賽時采取的方法是先用下等馬對齊威王的上等馬，然后拿

上等馬對齊威王的中等馬，再拿中等馬對齊威王的下等馬嬴了。結(jié)果，田忌贏了。

這是因為調(diào)換了一下出場順序，就可以取長補短、轉(zhuǎn)敗為勝了。

【23題詳解】

本題考查人物分析，注意聯(lián)系上下文分析。

從田忌用調(diào)換馬順序的方式，讓自己取長補短，可以看出孫臏是一個善于觀察環(huán)

境、條理清晰、觀察細致、足智多謀的人。故選第二項。

【24題詳解】

本題考查語言表達，注意結(jié)合對文章內(nèi)容的理解作答。

文中主要講的是戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，由于田忌的馬實力不

夠，最后在孫臏的幫助下調(diào)換了馬的出場順序，最后轉(zhuǎn)敗為勝的故事。體現(xiàn)了孫臏

的足智多謀、觀察細致，即使輸了，也臨危不亂。

因此可以得到的啟發(fā)為：遇到挫折時別氣餒，換一種思考方式，采取正確的策略，

你就可以把自己的劣勢轉(zhuǎn)為優(yōu)勢。

結(jié)合自己對文章的理解圍繞“遇到挫折該如何做”這一角度作答，答案不唯一，言

之有理即可。

閱讀課文片段和課外短文，完成練習。

跳水（節(jié)選）

正在這時候，船長從船輪里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看

見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就

開槍了！"孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又

喊，”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木

上跳了下來。

撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里，二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大

海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住

了他，把他救上了甲板。

（作者：列夫?托爾斯泰）

25.用“—”畫出片段中的比喻句。

26.片段中的破折號表示（）

A.解釋說明B.語意轉(zhuǎn)折C.聲音延長

27.第一自然段中對船長的語言描寫和動作描寫，表現(xiàn)了船長（）

A.脾氣非常暴躁，言語粗暴。B.關(guān)心愛護孩子，說話很有感情。

C.語氣堅定，遇事沉著冷靜。

28.船長在千鈞一發(fā)之際，立刻讓孩子跳進海里。下面（）不是船長考慮到

的。

A.孩子跳海有可能生還，不然掉到甲板上必死無疑。

B.要是孩子能夠轉(zhuǎn)身回來就不開槍。

C.海面風平浪靜，孩子跳進海里后的危險降低了很多。

D.水手們的水性很好，救起孩子的可能性很大。

29.“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了?！彼氖腌娒髅骱芏?，為什么“大

家已經(jīng)覺得時間太長了”？

30.片段講述了在危急關(guān)頭父親救下兒子的故事，告訴了我們一個什么道理?

［答案］25.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。26.B27.C28.

B

29.因為大家的心情非常焦急，擔憂孩子，所以覺得時間很漫長。

30.要根據(jù)情況的變化，冷靜、果斷地采相應(yīng)的措施。

【解析】

【分析】

【25題詳解】

考查對比喻的辨析能力。

比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）

和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。

結(jié)合“撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里”可以看出運用了比喻的修辭手

法，把孩子比作炮彈，生動形象地寫出了其跳水的樣子。

【26題詳解】

考查標點的作用辨析和文章的理解。

破折號常見的作用：解釋說明、表示聲音的延長、表示意思的轉(zhuǎn)換或者轉(zhuǎn)折、表示

聲音有較大的停頓或者中斷、用于歇后語后面，引出語底、用于引文之后的破折

號，交代引文的作者或者節(jié)選的文章名稱、還有一種情況我們要用到破折號，那就

是寫反義詞的時候。

結(jié)合“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。”中可以看出表示轉(zhuǎn)折。

【27題詳解】

考查對文章的理解。

結(jié)合第一自然段“他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄

準兒子”和“‘向海里跳！不然我就開槍了！一！二！’”中可以看出船長的堅定

和冷靜。

【28題詳解】

考查對文章的理解。

結(jié)合第二段“等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！敝锌?/p>

以體現(xiàn)孩子們最后被水手們救了上來，危險降低，如果不跳海會死在甲板上。開槍

是嚇唬孩子，目的是讓孩子往水里跳，這樣能很大概率的救回孩子一命，所以B選

項孩子轉(zhuǎn)身回來不開槍不是船長所考慮的。

【29題詳解】

考查對文章的理解。

結(jié)合第一段“'向海里跳！快！不跳我就開槍了！’”和第二段“等孩子一浮上

來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板?！笨梢钥闯龊⒆觽兲M海里危險降

低，如果不跳海會死在甲板上。所以大家心情很著急，擔心孩子，覺得時間很漫

長。

【3。題詳解】

考查對文章的理解。

結(jié)合第一自然段“他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄

準兒子”和“‘向海里跳！不然我就開槍了！一！二！'”中可以看出船長的堅定

和冷靜。所以告訴我們做事時要保持沉著冷靜。

閱讀短文，回答問題。

田野上的白發(fā)

①母親50歲后，頭發(fā)日漸白了，先是兩鬟，后來是額前，再后來滿頭蘆花，

讓我們心痛。

②父母都不愿離開家，家里有豬、雞、水牛，有房子和責任田，上高中的小弟

還要人照顧，患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發(fā)還

有不白的嗎？

③4月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是

晚上11點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪兒去了呢？

天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠

的田野上有燈火閃爍，不時有敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。

④到了田邊，我像被定身了一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一

手握根棒子，敲擊著，發(fā)出當當?shù)穆曧?。母親在田理上步履蹣跚，田埋角上放著盞

馬燈，燈火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身

上披了件破棉襖，手里不停地敲擊著。我叫了聲母親，母親見是我，停了下來，臉

上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一

見，立刻又敲起來，那黑乎乎的東西便散去了。母親說，今年是少有的奇怪，撒下

的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大家只好日夜在田邊守著。母親告

訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經(jīng)在田邊守了三個晝夜

了。

⑤母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田理蹣跚而行。我跟在她后面，心里沉

沉的。母親，您該休息了，把田退了吧！您勞作了一輩子，難道不宜享一享福嗎？

我知道，我是勸不動母親的，她離不開她的田野。平時我勸她，她都說：你們不要

管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。

⑥那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田理上晃動著，夜

色里，只有母親的白發(fā)看得清楚。夜風吹著，母親的白發(fā)在田野上飄拂，飄拂，飄

拂出我一臉淚花，飄拂出我又一段回憶。

⑦父親病倒時，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到

水田里，一早回家服侍父親吃藥；再趕到田叉插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有

母親孤單的身影在移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起

來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春

蠶，吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累

了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在