喂小鳥教案5篇

第第頁喂小鳥教案5篇喂小鳥教案篇1活動目標(biāo)：1、教幼兒練習(xí)雙腳站立由高20～25厘米處往下跳。2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓?；顒訙?zhǔn)備：高20～25厘米的塑料小凳子，分散在場合一端?；顒舆^程：1、進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，四隊(duì)變兩隊(duì)——兩隊(duì)邊四隊(duì)——四隊(duì)變——圓圈——圓圈變四隊(duì)。（要求幼兒在變隊(duì)時(shí)應(yīng)當(dāng)大步踏步）2、幼兒練習(xí)小鳥飛的動作，練習(xí)從小凳子上往下跳的技能。（提示幼兒在學(xué)小鳥飛時(shí)，兩臂上下輕輕散動；在練習(xí)跳時(shí)前腳掌輕輕落地，雙腳應(yīng)當(dāng)同時(shí)落地）3、幼兒游戲：“小鳥找食”（在游戲過程中，提示幼兒注意安全）游戲可進(jìn)行多次。4、放松運(yùn)動，幼兒學(xué)小鳥啄食、小鳥飛、小鳥理羽毛等動作歡快地飛回課室。課后記錄與分析：幼兒較好的掌握從小凳子上往下跳的技能?；顒咏Y(jié)束：小伙伴一起探討。喂小鳥教案篇2活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如見面、碰一碰、飛。2．通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。3．樂意與同伴相互合作、共同表演。4．讓幼兒大膽表達(dá)自身對故事內(nèi)容的猜測與想象。5．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。活動準(zhǔn)備：1．老師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。2．幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即老師用的2個(gè)小鳥指偶）活動過程：（一）老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)得兒歌中的角色。1．認(rèn)得小鳥指偶。老師：這是誰呀？它會干什么？（二）老師借助指偶，示范朗誦兒歌。1．老師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。2．講到一只小小鳥時(shí)，老師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。3．講到兩只小小鳥時(shí)，老師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。4．講到見面點(diǎn)點(diǎn)頭時(shí)，老師左右手指上的紙偶上下?lián)u擺做點(diǎn)頭狀。老師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)見面點(diǎn)點(diǎn)頭）5．講到你親親我，我親親你時(shí)，老師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。6．講到碰一碰，碰一碰，飛走了時(shí)，老師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動的動作。（三）老師率領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。1.幼兒跟隨老師一起朗誦兒歌。2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。4.每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。（四）老師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。1.老師：除了小小鳥會愉快地見面，還有哪個(gè)小動物會愉快地見面？2.假如幼兒說出的動物是老師已準(zhǔn)備好的手指指偶，老師就表演指偶并率領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：依照幼兒說出的動物，老師出示相應(yīng)圖片，并率領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動詞。如：碰一碰、碰一碰，爬走了。碰一碰、碰一碰，跑走了。3．幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動作邊念兒歌）活動延長：1．區(qū)角活動：將料子投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)連續(xù)敘述兒歌。2．家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。活動評析：我們的活動中，老師應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、愛好說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，老師要注意調(diào)動幼兒的樂觀性，擅長提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，老師和幼兒之間建立一種親密和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自身的疑問或見解轉(zhuǎn)達(dá)給老師，而老師就要及時(shí)正確地予以解答，滿足幼兒的奇怪心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很重視培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展本領(lǐng)。小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣，很快的學(xué)會兒歌，在活動的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌，就要讓孩子們樂意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動帶動了圖片的靈動，孩子們看到很是愛好，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自身的兩個(gè)食指來做小鳥，來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動孩子們都很樂觀，一個(gè)小小的`紙偶，讓孩子們自動的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們樂意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后，我問孩子們：你們想想，除了小鳥會見面，還會有誰見面呢？聽到整個(gè)問題，孩子們特別炎熱烈的討論。有的說：大象會見面，有的說：老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對他們說不行！我就問：哪會不會有一些小小的動物也會見面呢？孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我連續(xù)問到：那天上飛的還會有誰見面呢？這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。放手給孩子，信任孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會收獲更多！教學(xué)反思：小小鳥》是小班的一節(jié)語言課。由于小班幼兒年齡比較小，參加活動時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來引起幼兒的興趣，為此，我特別自制了2個(gè)指偶小鳥，來吸引幼兒的注意，因此活動一開始，我便出示指偶小鳥，讓小伙伴與小鳥打招呼、問好的過程中，激發(fā)了孩子們參加活動的熱誠，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問：兩只小小鳥遇到了一起會干什么呢？在我的精心提問下幼兒的話閘一下被打開了，都爭先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說話先舉手的好習(xí)慣，在我的提示下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問。在最終環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓舞幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過本次的活動使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡單的創(chuàng)編本領(lǐng)。小百科：鳥（學(xué)名:aves），又稱作鳥兒。定義:有羽毛將近掩蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，將近全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。在動物學(xué)中，鳥的緊要特征是:身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛旋生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼（有的種類翼退化）；胸肌發(fā)達(dá)；直腸短，食量大消化快，即消化系統(tǒng)發(fā)達(dá)，有助于減輕體重，利于飛行；心臟有兩心房和兩心室，心搏次數(shù)快。體溫恒定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫忙肺進(jìn)行雙重呼吸。喂小鳥教案篇3活動設(shè)計(jì)秋天到了，秋風(fēng)起了，四周的事物在悄悄更改。《小小鳥撿花瓣》這首詩歌富有童趣，整首兒歌表現(xiàn)了秋天來了，花瓣兒飄落的情景，用擬人的手法——小小鳥來撿花瓣體驗(yàn)在秋天撿花瓣的愉快心情。通過這個(gè)活動，讓孩子去感受秋天特有的自然美麗景象，并表達(dá)由此產(chǎn)生的樂觀美好的情感體驗(yàn)?；顒幽繕?biāo)1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。2、使幼兒在熟識的詩歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采用部分替換的方式，試驗(yàn)仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備1、小小鳥撿花瓣的背景圖，背景音樂。2、圖片（小小鳥撿花瓣的重點(diǎn)句式的分析理解）?；顒舆^程一、談話引題，激發(fā)幼兒的興趣。秋天到了，秋風(fēng)起了，公園里各處都是飄落的樹葉、花瓣。美麗極了。這時(shí)，有一只小小鳥飛來撿花瓣了，咦！它撿了花瓣干什么呢？（屈老師）你們想不想知道呀？這個(gè)答案啊記藏在這首詩歌里。我們一起來聽一聽吧。二、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌表現(xiàn)的意境。1、老師完整朗誦詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。提問：詩歌里說的是什么季節(jié)？你從哪里聽出來？是的，秋天來了，秋天起了，花枝兒搖搖，花瓣兒飄飄，多美麗呀，秋天真美麗！我們一起來學(xué)學(xué)花瓣飄飄的樣子吧。2、演示圖片，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（1）老師完整的朗誦詩歌，體驗(yàn)小小鳥在秋天撿花瓣的愉快心情。提問：小小鳥在干什么呢？小小鳥撿花瓣要縫什么？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一頂小紅帽？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一雙黃手套？撿了幾片花瓣小小鳥縫了一件小棉襖？（2）師生共同朗誦詩歌。三、擴(kuò)展想象，仿編詩歌。1、通過“秋風(fēng)姐姐送花瓣”的情景，擴(kuò)展想象，自由創(chuàng)編。提問：小小鳥還想用什么花瓣縫什么東西過冬呢？2、師生朗誦仿編的新詩句。四、活動延長。在我們的大自然中，還有很多的美麗花瓣，小小鳥也還有很多的伙伴。讓我們一起到外面去撿更多的花瓣，做好多美麗的新衣裳送給小鳥的伙伴吧。附詩歌《小小鳥撿花瓣》秋天到了秋風(fēng)起了樹枝兒搖搖花瓣兒飄飄紅花瓣兒飄黃花瓣兒飄片片花瓣兒往下掉撿一片紅花瓣兒小小鳥要縫一頂小紅帽撿兩片黃花瓣兒小小鳥要做一雙黃手套撿三片黃花瓣兒小小鳥要縫一件小紅襖喂小鳥教案篇4要求：認(rèn)真聽、輕聲唱、可以劃拍。（四）學(xué)習(xí)歌曲，導(dǎo)入課題師：今日是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準(zhǔn)備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今日來到你們學(xué)校特別愉快，特意準(zhǔn)備了一首小詩送給大家。我把小樹苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛特別美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。1．一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。2．學(xué)生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，稱贊了大自然，表達(dá)了少年兒童對大自然的酷愛和對幸福童年無比珍惜之情。3．真好！今日我們就來學(xué)習(xí)一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。（五）聽范唱（出示課件幻燈片）1．聽完后說說感受，察看歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。2．學(xué)生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分構(gòu)成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。（六）學(xué)歌譜1．看歌譜找找你不認(rèn)得的符號，音符，解決問題。有沒有你認(rèn)得的伙伴，快去打招呼，自由輕聲唱譜。2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。喂小鳥教案篇5活動目標(biāo)】1、在游戲中體驗(yàn)與伙伴身體接觸的樂趣。2、能夠試驗(yàn)用抱一抱等動作表現(xiàn)相親相愛，提高表現(xiàn)力。3、理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。重難點(diǎn)分析】重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：能大膽表現(xiàn)自身，試驗(yàn)用不同的動作來表現(xiàn)相親相愛?；顒訙?zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：課件、音樂、藍(lán)色和紅色小鳥各一只、大樹一棵。學(xué)具：兩種顏色小鳥頭飾、小鳥指偶。心理準(zhǔn)備：已學(xué)過鳥飛的動作?；顒舆^程】一、導(dǎo)入。發(fā)聲練習(xí)：小動物怎樣叫。師：小伙伴，今日班里來了好多聽課的老師，我們一起唱一首歌送給老師們!二、打開。1、利用ppt課件，介紹主人公小鳥“丁丁”和“東東”。（1）今日，老師還給小伙伴請來了兩位神秘的小客人呢，猜一猜它們是誰??？（播放小鳥的叫聲）（2）請小伙伴說一說這兩只小鳥有什么不一樣的地方。2、幼兒欣賞老師演唱歌曲《兩只小鳥》，用故事幫忙幼兒理解歌詞。（1）老師結(jié)合故事演唱歌曲。（2）請小伙伴說一說丁丁和東東為什么會飛走。（自由猜測）（3）一起幫忙小樹把丁丁和東東喊回來（回來吧，丁丁，回來吧，東東。）小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上，又見面了，他們相親相愛地在一起，真歡快啊。3、幼兒學(xué)唱歌曲《兩只小鳥》。老師把丁丁和東東的故事變成了一首好聽的歌，我們一起再來聽一聽吧!（1）老師率領(lǐng)幼兒用自然、輕柔的聲音來演唱。（2）利