2024年《植物的生殖》教學(xué)反思

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一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評價(jià)”。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：

一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；

二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評價(jià)”化整為零，使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的'最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價(jià)的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價(jià)成為知識拓展與升華的手段。通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)反思2

本節(jié)課的導(dǎo)入可通過復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用，在復(fù)習(xí)花的基本結(jié)構(gòu)及其在生殖中的作用的基礎(chǔ)上，提出新的問題，達(dá)到溫故而知新的目的，從而導(dǎo)入課題。

在學(xué)習(xí)有性生殖中，要通過做游戲，復(fù)習(xí)桃花的基本結(jié)構(gòu)，分析其生殖特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出有性生殖的定義。在此基礎(chǔ)上，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生“觀察與思考”，也可讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，列舉常見的植物無性生殖方式，然后組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生歸納出無性生殖的定義，幫助學(xué)生學(xué)會區(qū)分有性生殖和無性生殖。

無性生殖的應(yīng)用，說明生物學(xué)是生產(chǎn)實(shí)踐的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容，要從實(shí)踐入手，可讓學(xué)生先訪問當(dāng)?shù)剞r(nóng)藝師或果農(nóng)，然后一定要讓學(xué)生動手實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

本節(jié)教學(xué)建議以游戲討論，實(shí)踐相結(jié)合，輔以觀察思考，閱讀講授法，重視學(xué)生的'觀察與思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，做到生物學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探索精神。

《植物的生殖》教學(xué)反思3

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：

一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；

二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上：

將“自我評價(jià)”化整為零，使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價(jià)的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價(jià)成為知識拓展與升華的'手段。?通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)反思4

本節(jié)在復(fù)習(xí)有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖。

1生成概念：通過詩配畫《草》全文導(dǎo)入新課。每種生物都不會因個(gè)體的死亡而滅絕，詩中描述的草考什么方式繁殖后代的？（根）

七上生物所學(xué)的桃樹的.生殖過程是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧桃樹的生殖和發(fā)育過程。問：這兩種生殖方式有何主要區(qū)別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。

延伸拓展：我們所學(xué)生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細(xì)菌、真菌、病毒、動物）

2通過視資料介紹植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中兩種主要方法：嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數(shù)目等）

3動手操作，增加生活經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。讓學(xué)生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價(jià)。

在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程符合認(rèn)知規(guī)律。

不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學(xué)生動手實(shí)踐能力不足，引導(dǎo)不十分到位；學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，活動秩序有些隨意。

《植物的生殖》教學(xué)反思5

今天下午第二節(jié)課（周五）是八三班的生物課，我用多媒體上了《植物的有性生殖》第一課時(shí)，這節(jié)課內(nèi)容相對比較多，矛難度也較大，學(xué)生理解起來相對比較困難。因此我講的比較細(xì)致，從有性生殖的定義，到被子植物有性生殖過程（包括開花傳粉、受精、果實(shí)和種子的'形成），然后帶領(lǐng)學(xué)生分別學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)，傳粉方式自己受精過程?；ǖ慕Y(jié)構(gòu)通過展示圖片以及與課本圖片相結(jié)合，讓學(xué)生自己識記，并說明花的主要結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，借此拓展兩性花以及單性花；傳粉這一塊首先通過展示蜜蜂采蜜的照片，引出傳粉這一概念，然后課件展示幾個(gè)問題（什么是傳粉？有哪兩種方式？環(huán)境條件有何影響？），讓學(xué)生自主閱讀課本來回答。再借助課件進(jìn)行講解，并拓展蟲媒花和風(fēng)媒花；其次就是受精，放大子房結(jié)構(gòu)，認(rèn)識內(nèi)部結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計(jì)幾個(gè)問題（花粉落到柱頭上之后會發(fā)生怎么樣的變化？花粉管經(jīng)過哪些部位到達(dá)胚珠？釋放出什么東西？釋放出的東西最終到哪里去？）

然后讓學(xué)生自主閱讀課本，回答問題，再課件展示講解受精過程，并講解雙受精。最后課堂小結(jié)，習(xí)題訓(xùn)練，并拋出問題：受精卵形成之后如何形成果實(shí)和種子呢？預(yù)知后事如何，且聽下回分解！

課后作業(yè)：

1.繪制花的結(jié)構(gòu)示意圖

5.繪制植物受精的過程并寫出其流程！

本課不足之處：

1.未完全調(diào)動起學(xué)生的積極性

2.講解不是很連貫，學(xué)生理解不夠透徹

3.應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)

4.板書有所進(jìn)步，但還是不夠整潔，希望改進(jìn)！

《植物的生殖》教學(xué)反思6

本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩個(gè)明確的想法：一是要讓學(xué)生通過閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法自己獲得知識，形成概念，掌握方法，認(rèn)識規(guī)律；二是在認(rèn)識植物的有性生殖過程后對有性生殖的概念有更深的理解。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，將“自我評價(jià)”化整為零，使評價(jià)與學(xué)習(xí)過程緊密銜接，成為認(rèn)知的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的在于縮短認(rèn)知與評價(jià)的間隔，鞏固知識結(jié)構(gòu)，使評價(jià)成為知識拓展與升華的手段。

通過課后向?qū)W生征詢意見，認(rèn)為這節(jié)課方式靈活，組織嚴(yán)謹(jǐn)，教師語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)效果不錯，學(xué)生學(xué)習(xí)的`興與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系，但學(xué)生缺乏這方面的實(shí)踐，教師可多舉一些這方面的例子，例如展示馬鈴塊莖，還有姜、蒜、番薯等實(shí)物，增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

通過列表對比有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別；通過播放錄像，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解嫁接和扦插的方法，并能學(xué)以致用。都得到了培養(yǎng)，不過，課堂上的學(xué)生活動還要更多設(shè)置學(xué)生動手性的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`內(nèi)容。

《植物的生殖》教學(xué)反思7

本節(jié)在復(fù)習(xí)有性生殖的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)無性生殖。

1生成概念：

通過詩配畫《草》全文導(dǎo)入新課。每種生物都不會因個(gè)體的死亡而滅絕，詩中描述的草考什么方式繁殖后代的？

（根）七上生物所學(xué)的`桃樹的生殖過程是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧桃樹的生殖和發(fā)育過程。

問：這兩種生殖方式有何主要區(qū)別呢？由此引入無性生殖和有性生殖的概念。延伸拓展：我們所學(xué)生物的生殖方式哪些是有性生殖方式？（細(xì)菌、真菌、病毒、動物）

2通過視資料介紹植物無性生殖在生產(chǎn)實(shí)踐中兩種主要方法：

嫁接和扦插，并討論操作過程中注意方法。（如枝條切口方向，帶芽數(shù)目等）

3動手操作，增加生活經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。

讓學(xué)生親自動手嘗試扦插和嫁接，并相互評價(jià)。

在教學(xué)過程中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極引導(dǎo)和拓展，使教學(xué)過程符合認(rèn)知規(guī)律。

不足之處有：過分依賴多媒體，板書較少；學(xué)生動手實(shí)踐能力不足，引導(dǎo)不十分到位；學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)，活動秩序有些隨意。

《植物的生殖》教學(xué)反思8

新課程發(fā)展的核心理念就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我覺得主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展。要面向每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展。

基于以上的認(rèn)識，我精心設(shè)計(jì)實(shí)施了本節(jié)課。

生物科學(xué)來源于自然世界，回歸于自然才能化僵為活，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，特別是發(fā)揮本土資源優(yōu)勢，能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)注身邊的環(huán)境問題，提升了學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，從自身做起才能切實(shí)提高這一代的環(huán)保素質(zhì)。

課前我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了社會調(diào)查，我覺得社會調(diào)查是一種很好的實(shí)踐活動，我們的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是家庭、學(xué)校兩點(diǎn)成一線，孩子們對社會好奇，但又有些懼怕，通過社會調(diào)查的形式，使學(xué)生有了接觸世界的機(jī)會，在與各種調(diào)查對象接觸的過程中，孩子們了解的思維方式，更重要的是學(xué)生學(xué)會了如何與人打交道。孩子們調(diào)查歸來，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：怎樣才能讓一個(gè)路人愿意停下腳步，配合調(diào)查呢？這需要調(diào)查者做到禮貌、誠實(shí)、懇切。多么今人高興的總結(jié)呀，如果我的孩子們以后本著這樣一種待人處世的態(tài)度