幼兒園 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)概述

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育概述要點(diǎn)科學(xué)的界定科學(xué)教育的含義及其特征學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵一、科學(xué)的界定什么是科學(xué)？——你的答案？

關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系

社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)（一）科學(xué)是知識(shí)體系1、科學(xué)是反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)體系

“月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”2、廣義的科學(xué)與狹義的科學(xué)廣義：關(guān)于自然、社會(huì)和思維狹義：關(guān)于自然的本質(zhì)和規(guī)律3、科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)：（1）真理性（客觀性）（2）經(jīng)驗(yàn)性（3）可重復(fù)性（二）科學(xué)是過程科學(xué)是獲取知識(shí)的過程和方法體系

1、科學(xué)知識(shí)的獲得離不開科學(xué)過程；2、科學(xué)不僅指結(jié)論的科學(xué)性，更是過程的科學(xué)性；提出問題分析數(shù)據(jù)資料得出結(jié)論收集數(shù)據(jù)資料（三）科學(xué)是態(tài)度1、科學(xué)是一種對(duì)世界的基本看法和態(tài)度

科學(xué)的過程和方法來自科學(xué)的態(tài)度

具有科學(xué)的態(tài)度比懂得科學(xué)知識(shí)更重要2、科學(xué)態(tài)度是……？實(shí)事求是、不主觀臆斷；一絲不茍、精益求精；謙虛謹(jǐn)慎、善于合作；高度責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)意志等。結(jié)論：科學(xué)的內(nèi)涵？三個(gè)基本要素：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)過程和方法、科學(xué)態(tài)度科學(xué)的本質(zhì)與核心：探究“科學(xué)的本質(zhì)，不在于已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理，而在于探索真理?！?/p>

——保加利亞學(xué)者優(yōu)爾科夫二、科學(xué)教育的含義（一）作為學(xué)科范疇的科學(xué)教育（二）作為教學(xué)建議改革范疇的科學(xué)教育簡(jiǎn)言之，科學(xué)教育是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素養(yǎng)為目的的教育。現(xiàn)代科學(xué)教育的特征：1、教育目標(biāo)：以科學(xué)素養(yǎng)為中心2、教育內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合3、教學(xué)過程：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵（一）學(xué)前兒童與科學(xué)1、學(xué)前兒童以不同于成人的方式接觸科學(xué)，探究世界；2、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)科學(xué)開始于對(duì)周圍世界和自身的好奇心，并由此產(chǎn)生對(duì)周圍事物的探索。發(fā)現(xiàn)并提出問題——找出問題的答案——提出新的問題學(xué)前兒童的好奇心與探索兒童的科學(xué)探究：兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也?！币粌阂匀粘醭鲞h(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知（zhì）乎？”（二）學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵1、什么是學(xué)前兒童科學(xué)教育？

教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行主動(dòng)探究，以幫助他們形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。2、學(xué)前兒童科學(xué)教育體現(xiàn)在四個(gè)方面（1）教師引發(fā)、支持和引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)周圍的動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等進(jìn)行主動(dòng)探究；（2）發(fā)展學(xué)前兒童好奇心，使學(xué)前兒童形成科學(xué)情感和科學(xué)態(tài)度；（3）使學(xué)前兒童學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)、如何學(xué)習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)的方法；（4）使學(xué)前兒童獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力。學(xué)前兒童科學(xué)教育是一種科學(xué)啟蒙教育。第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的價(jià)值一、學(xué)前兒童科學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展1、理論角度看：社會(huì)發(fā)展要求對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育，科學(xué)教育是人類社會(huì)文明進(jìn)步的資源和動(dòng)力；2、實(shí)踐角度看：發(fā)達(dá)國(guó)家都很重視學(xué)前兒童科學(xué)教育。二、學(xué)前兒童科學(xué)教育與個(gè)體發(fā)展1、有利于學(xué)前兒童科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)（1）有利于保護(hù)學(xué)前兒童的好奇心和探究欲望；（2）有利于學(xué)前兒童學(xué)到科學(xué)方法，提高分析問題和解決問題的能力；（3）使學(xué)前兒童豐富和積累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展（1）學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分；（2）學(xué)前兒童科學(xué)教育有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心等良好個(gè)性品質(zhì)；（3）學(xué)前兒童科學(xué)教育探究活動(dòng)使學(xué)前兒童獲得整體的經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)其全面的發(fā)展。即使不是每個(gè)人都能成為科學(xué)家但每個(gè)普通人都能回想起童年的記憶捉蚯蚓、養(yǎng)蠶、捉知了，或是拆電筒、玩鏡子…這些經(jīng)歷曾給我們帶來多少發(fā)現(xiàn)的喜悅和滿足！它讓兒童感受到童年的樂趣甚至人生的樂趣它讓我們知道了世界的奇跡學(xué)會(huì)了關(guān)愛生命這正是早期的科學(xué)教育給我們每個(gè)人