《幼兒園教育活動設計與指導》話題7-幼兒園游戲活動指導

話題7幼兒園游戲活動指導【游戲?qū)搿俊靶“仔“咨蠘翘?，打開電視機，拉出小天線，電視不好看，關上電視機。小白小白下樓梯，去吃肯德基，漢堡包啊漢堡包，雞翅啊雞翅，薯條啊薯條,可樂啊可樂?！碧綄ひ蝗绾握_理解幼兒園游戲（一）幼兒園游戲的含義（二）幼兒園游戲活動有哪些教育功能（一）幼兒園游戲的含義

1.幼兒游戲幼兒游戲是指幼兒運用一定的知識和語言，借助各種物品，通過身體運動和心智活動，來反映并探索周圍世界的一種活動形式，也是對人的社會活動的一種初級模擬?！景咐俊镉螒蛑械挠變憾似鹨槐P雪花片當點心吃并不是真的要把它吃下去?！镉醒芯空咄ㄟ^訪談，試圖了解幼兒是如何判斷一項活動是不是屬于游戲？結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒認為只有那些沒有成人介入的活動才算是游戲?！景咐俊锂斢變涸谕婊莼蛳鹌つ鄷r，你問他（她）為什么要玩這個游戲，他（她）的回答一定是“好玩”、“開心”、“我喜歡”。這里所謂的“開心”、“好玩”就是游戲的內(nèi)在動機?！窘涣饔懻摗块喿x以上案例，你覺得幼兒游戲有哪些特征？（1）自主性游戲是兒童自主自愿的活動，自主性是游戲本質(zhì)的最基本屬性的表現(xiàn)。兒童在游戲中能夠全身心的投入，具有極強的積極主動性。（2）無外在目的性游戲沒有社會的使用價值的目的，游戲不在于外部目的而在于本身的過程。兒童的興趣在于游戲的過程，游戲之外的任何結(jié)果都不重要。（3）愉悅性在游戲中，兒童能控制所處的環(huán)境，表現(xiàn)自己的能力和實現(xiàn)愿望，從成功和創(chuàng)造中獲得愉快。兒童在游戲中由于能積極活動而產(chǎn)生了極大快樂。因此游戲的過程總是伴隨著兒童愉悅的情緒。（4）假想性與真實的生活活動相比，游戲總是在假想的情景中開展的，用幼兒自己的話來說，就是“假”的，是“裝”的，不是真的。2.幼兒園游戲

幼兒園游戲雖然是由幼兒園教師出于一定的教育目的而設計、提供或引導的，但在指導過程中仍要注意保證幼兒園游戲作為游戲的特點，尊重幼兒游戲的權利。（二）幼兒園游戲活動有哪些教育功能1.體育方面——游戲適合幼兒的心理和生理的特點【提問】請你說說游戲如何促進幼兒身體的發(fā)展？【總結(jié)】游戲中幼兒奔跑追逐，攀爬跳躍，使大肌肉得到鍛煉，肌體的協(xié)調(diào)性、平衡性、靈活性都得到增強。例如“老鷹抓小雞”、“動物跳跳跳”、建構(gòu)游戲。2.智育方面——游戲有利于幼兒的智力的發(fā)展（1）游戲促進幼兒感官發(fā)展【舉例】“找不同”、“摸物體，猜名稱”、“搶椅子”、“擊鼓傳花”等。（2）游戲促進幼兒語言發(fā)展【交流討論】請舉例說明游戲中如何促進幼兒語言的發(fā)展？【游戲體驗】“拉大鋸”游戲：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲，看的什么戲，看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓××去?！笔种赣螒颍和炼雇炼菇z兒，土豆土豆皮兒，土豆絲兒土豆皮兒，土豆皮兒土豆絲兒。

（3）游戲促進幼兒想象力和創(chuàng)造力發(fā)展【舉例】在娃娃家、商店、餐廳、郵局、醫(yī)院、幼兒園等角色游戲中，孩子不僅在人物及活動情節(jié)上可以根據(jù)自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)造性想象(假裝)，而且可以憑想象使用代替物，如用一塊長方形積木當肥皂，用廢紙箱當電視機等。3.德育方面——游戲有利于幼兒道德水平的提高讓幼兒在較松愉快的氣氛中，主動理解和掌握常規(guī)，同時增加了幼兒及同伴和教師約交流機會，促進幼兒的社會性道德情感的發(fā)展?！窘涣饔懻摗空f說建構(gòu)游戲的規(guī)則。4.美育方面——游戲能提高幼兒的審美的能力探尋二幼兒園游戲活動有哪些教育功能（一）幼兒園游戲的基本指導原則（二）幼兒園游戲的一般指導方法（三）各類游戲活動指導（一）幼兒園游戲的基本指導原則1.尊重幼兒游戲的自主性（1）尊重幼兒游戲的意愿和興趣【舉例】玩什么游戲、在角色游戲中誰扮演什么角色、游戲怎樣發(fā)展、“公園”怎么造、“娃娃家”怎么布置等，都是幼兒自己決定，教師不能因為這些和自己的期望有差距，就予以干涉。（2）尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造【舉例】幼兒用積木圍了一個“公園”，此時教師應從“公園”的門進出，而不能在“墻”上跨來跨去。教師更不能表現(xiàn)出不重視幼兒游戲、甚至嘲笑幼兒游戲的行為、表情、語言等?！景咐治觥块喿x案例《老鷹捉小雞》，結(jié)合案例說說當幼兒對教師事先預設好的游戲不感興趣時，教師應該怎么辦？2.教師要著眼于幼兒的全面發(fā)展，樹立科學、合理、正確的游戲理念?！舅伎肌拷處煈獦淞⒛男┖侠怼⒖茖W的游戲理念？3.教師不僅是教育者，更應該成為幼兒游戲活動的支持者、合作者、引導者。【學生操作】幼兒在游戲活動中，常常會遇到這樣或那樣的問題：“老師，林林搶我的管子了?！薄袄蠋?，我想換一個游戲玩。”“老師，我的種子不見了?！薄鎸@樣那樣的問題，如果你是老師，你會怎么辦？4.按幼兒游戲發(fā)展的規(guī)律指導游戲?！窘涣饔懻摗恳越巧螒驗槔?，說說小中大班在開展角色游戲時的區(qū)別?！究偨Y(jié)】在小班應多豐富幼兒的生活經(jīng)驗、吸引幼兒玩角色游戲；中班應盡量多地為幼兒提供多種條件、對其游戲進行引導；大班則可以減少玩角色游戲的時間、增加在游戲中面臨問題、思考問題、解決問題的機會。（二）幼兒園游戲的一般指導方法1.游戲的準備工作環(huán)節(jié)2.游戲中的觀察環(huán)節(jié)3.介入游戲環(huán)節(jié)4評價游戲環(huán)節(jié)1.游戲的準備工作環(huán)節(jié)【提問】游戲的準備工作包括哪些內(nèi)容？各需注意什么？【總結(jié)】準備工作主要包括充分考慮游戲時間、游戲地點、游戲材料和幼兒游戲的經(jīng)驗準備等。游戲地點的選擇要靈活，游戲場地要安全、衛(wèi)生、美觀、整潔、富有童趣。游戲材料的準備應以幼兒的年齡特點及游戲特點為依據(jù)，教師要為幼兒提供充足并適合年齡特點的游戲材料。教師要善于利用幼兒園的各種活動如上課、參觀、觀察、勞動、娛樂、看書、講故事等來豐富幼兒的知識經(jīng)驗。2.游戲中的觀察環(huán)節(jié)【提問】游戲中的觀察內(nèi)容主要包括哪些？【總結(jié)】主要觀察游戲中幼兒之間的關系、角色與材料之間的關系；觀察幼兒對游戲的態(tài)度、幼兒外部與內(nèi)心的表現(xiàn)、游戲持續(xù)的時間、幼兒的言語表現(xiàn)、社會交往能力等等。3.介入游戲環(huán)節(jié)（1）平行游戲平行游戲指教師接近幼兒，并與幼兒使用相同的游戲材料，但教師不與幼兒相互交往，不參加到幼兒的游戲中去?！九e例】一幼兒給小鴨子蓋房子，房子蓋好后，卻為鴨子放不進去而不知所措。這說明幼兒游戲的構(gòu)想與建構(gòu)成果之間有一定的差距。這時教師在一旁也蓋房子，一邊蓋一邊自言自語：“這只小鴨子長得又肥又大，我得蓋個大房子，要不小鴨子就住不進去了?！边@句話給幼兒很大的啟示，馬上改建自己的房子。（2）合作游戲合作游戲指教師加人幼兒正在進行的游戲，并讓幼兒掌握游戲的進程。一般教師是以角色身份指導游戲?！痉窒怼磕隳芊窈痛蠹曳窒硪粋€教師和幼兒合作、指導幼兒的游戲案例。（3）指導游戲指導游戲指由教師建議或開始一個游戲，教師事先定好某些角色，以部分控制游戲的進行。這種形式一般用于教幼兒如何進行角色游戲?！痉窒怼拷處熆梢栽谧鹬赜變河螒蛞庠傅幕A上，幫助幼兒確定游戲的主題、分配角色、安排情節(jié)等。你能舉一個相關例子嗎？4評價游戲環(huán)節(jié)【交流討論】教師在評價游戲環(huán)節(jié)要注意什么？（三）不同類型的游戲的指導1.創(chuàng)造性游戲的指導【思考】什么是創(chuàng)造性游戲，幼兒園常見的創(chuàng)造性游戲有哪些？【總結(jié)】幼兒在創(chuàng)造性游戲中不是簡單地直接再現(xiàn)周圍的生活現(xiàn)象，而是經(jīng)過頭腦的再造想象和創(chuàng)造想象來反映現(xiàn)實世界。常見的創(chuàng)造性游戲主要包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。（1）角色游戲的指導①豐富幼兒的生活經(jīng)驗，以擴大游戲的構(gòu)思范圍、充實游戲的內(nèi)容【舉例】幼兒在玩醫(yī)院的游戲前，老師帶他們?nèi)嵉貐⒂^，并讓醫(yī)生給他們檢查，從掛號、看病到付款取藥等都讓他們親身感受?；貋砗?，又用談話的方式再現(xiàn)醫(yī)生和病人的對話，掌握醫(yī)生這個角色的一般語言。②為幼兒提供時間、場地和玩具角色游戲需要的時間長一些，可集中安排在教學活動后、午點后的時間里；場地寬敞，互不干擾；幼兒園及教師應該重視對廢舊物品（無毒、無污染、安全）的收集、利用和再創(chuàng)造。③鼓勵幼兒按自己的意愿提出主題進行游戲【舉例】教師看到一個孩子正在起勁地切菜，便可以啟發(fā)說：“你這樣忙著切菜，給誰吃呀？”“你會切菜還會燒飯嗎？”孩子回答說：“我給托兒所切菜”，老師接著說：“你是托兒所的阿姨，你的工作可真認真呀！你是自己一個人玩托兒所游戲嗎？還有誰和你一起玩？”④教會幼兒分配和扮演角色【提問】幼兒在分配角色遇到困難時，教師有哪些策略引導幼兒分配角色呢？【總結(jié)】教師建議，或由幼兒自己報名、推選，共同商量，輪換擔當角色；啟發(fā)幼兒明確自己角色的身分、理解角色，富有創(chuàng)造性地扮演角色。⑤根據(jù)幼兒的不同特點進行個別指導【舉例】一個當運輸工人的幼兒，裝運玩具累得滿頭大汗，也不知休息，教師發(fā)現(xiàn)這種情況，便建議他去當“交通警”，坐在崗亭里開關紅綠燈，使他得到了休息。⑥教師可直接參加游戲，以角色身份指導游戲【舉例】在指導大班“菜場”的游戲過程中，教師以顧客的身份向售貨員提出各種建議和請求。教師問“有白菜嗎？”“過新年了，你們準備了什么新鮮菜？”“我想買蘑菇，你們這兒有嗎？”幼兒答：“沒有，不過我們會做的，等會兒您再來買吧！”⑦使幼兒愉快地結(jié)束游戲【注意事項】要使幼兒自然、從容、愉快地結(jié)束游戲，而不要因為時間到了，馬上命令或要求幼兒結(jié)束游戲。收好玩具、整理場地是結(jié)束游戲的主要內(nèi)容。⑧根據(jù)需要，教師與幼兒共同對游戲作簡要評價游戲結(jié)束后，一般是由教師和幼兒共同參加講評，也可由教師進行講評。講評并不是每次游戲后的必需環(huán)節(jié)。（2）結(jié)構(gòu)游戲的指導①定型材料游戲的指導定型材料的結(jié)構(gòu)游戲主要包括玩積木、積塑、金屬材料等?！窘涣饔懻摗拷處熑绾沃笇в變哼M行定型材料的建構(gòu)游戲？【總結(jié)】★加深幼兒對物體和建筑物的印象。通過觀察實物、玩具、模型、圖片等，引導幼兒認識物體各部位的形狀與結(jié)構(gòu)特征。★幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。學習各種基本結(jié)構(gòu)技能（搭、插、嵌塑、鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等）。②不定型材料結(jié)構(gòu)游戲的指導不定型材料的結(jié)構(gòu)游戲主要包括玩沙、玩水、玩雪等?！飫?chuàng)設良好的游戲條件。例如，玩沙游戲應將沙池或沙箱設在向陽處，有覆蓋物，沙池面積要大些，便于幼兒活動。★加深幼兒對沙、水、雪等材料性質(zhì)的認識，掌握基本的玩法?！锝⒈匾囊?guī)則。（3）表演游戲的指導

魔鏡，魔鏡，世界上誰最美麗？

哇！她真美麗?。?/p>

白雪公主好美麗啊，請讓我把她帶走吧！《誰吃了我的大餅》《拔蘿卜》表演游戲的指導應重視以下幾點：★選擇幼兒容易理解的、又便于表演的作品?！九e例】《拔蘿卜》、《小熊請客》等?！镂變簠⒓颖硌萦螒虻臏蕚涔ぷ鳌！镉媒ㄗh和商量的口吻幫助幼兒分配角色，并尊重幼兒自己的選擇。2.規(guī)則性游戲的指導【自主學習】什么是規(guī)則性游戲，常見的規(guī)則性游戲有哪些種類，教師如何指導幼兒玩規(guī)則性游戲？規(guī)則性游戲要注意：（1）保證規(guī)則性游戲的時間和材料（2）選擇和編制適合的規(guī)則性游戲（3）靈活開展規(guī)則性游戲【案例分析】閱讀案例娃娃家（中班），說說教師在指導游戲活動時采取的方法與其他教育活動有什么不同？應該注意哪些問題？探尋三如何設計幼兒園教學游戲（一）選擇恰當?shù)挠螒蛐问剑ǘ﹦?chuàng)設輕松的課堂游戲環(huán)境（三）成為幼兒游戲的伙伴（一）選擇恰當?shù)挠螒蛐问?.游戲服務于教學目標【舉例】主題活動“畫春天”2.根據(jù)教學內(nèi)容靈活地采取不同的游戲形式【提問】語言教育活動《春天來了》，你覺得可以采用哪些游戲形式呢？數(shù)學活動《比高矮》，又可以采用哪些游戲形式呢？（二）創(chuàng)設輕松的課堂游戲環(huán)境1.豐富幼兒的生活經(jīng)驗

教師可以在日常生活中通過圖片觀察、讓幼兒與父母交談、或者親身體驗成人的工作等來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。2.提供玩具和材料【舉例】在美術活動時，教師可以用活動小人與幼兒“做游戲”、“跳舞”，幫助幼兒理解人物的各種動態(tài)，避免了單一模仿教師范畫的千篇一律。3.提供輕松的游戲氛圍【舉例】科學教育活動“認識螞蟻”，除了觀察圖片，還可以直接帶幼兒到戶外，提供白糖與放大鏡，讓幼兒自由結(jié)伴，具體真實的觀察、了解螞蟻的特征與喜好、觸角的功能、以及搬食時成群結(jié)隊的習慣等等。（三）成為幼兒游戲的伙伴1.要善于調(diào)動幼兒的學習積極性【舉例】使用親切、自然的“開場白”如“我們?nèi)⒂^……”、“雞媽媽帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗钡妊哉Z。2.尊重幼兒的主體性【提問】尊重幼兒的主體性表現(xiàn)在哪些方面？【總結(jié)】尊重個體在游戲能力上表現(xiàn)出的差異，尊重并認可幼兒的發(fā)現(xiàn)，耐心傾聽幼兒的談話，適時的以角色的身份引導幼兒參與游戲，以角色的身份、啟發(fā)性的語言、有目的