《3.2陽光下物體的影子》說課稿、教案與教學(xué)設(shè)計

教科版小學(xué)科學(xué)三下《3.2陽光下物體的影子》說課稿【教材分析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第2課。在第1課中，學(xué)生了解了太陽和月球的很多特征，而本單元第2、3、4課將帶領(lǐng)學(xué)生探索太陽和月球運動變化的規(guī)律，例如本課通過探索一天之中影子的變化規(guī)律，進而了解太陽位置的變化規(guī)律。本課主要內(nèi)容是通過制作簡易日晷的活動，讓學(xué)生探索一天之中影子的變化規(guī)律，以這樣的角度讓學(xué)生體會太陽對地球的影響，以及人們運用自然規(guī)律的智慧。本課的主要活動是制作簡易日晷，由于該活動需要學(xué)生到課外記錄一天之中影子的變化情況，故建議教師用兩個課時進行教學(xué)。第1課時——聚焦問題“一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢？”，了解學(xué)生的前認知。然后向?qū)W生講解制作簡易日晷的方法，教師要帶領(lǐng)學(xué)生到室外實地測量記錄一次，確保每組學(xué)生都能完成第一次記錄任務(wù)，確保學(xué)生掌握準確記錄的技能，這樣學(xué)生在課后才能準確記錄。第2課時——圍繞制作簡易日晷進行分享和研討。讓每個小組上臺分享，學(xué)生根據(jù)制作的“簡易日晷”進行論述，談一談自己的發(fā)現(xiàn)。借助“制作簡易日晷”這個活動，教師要有意識地鍛煉學(xué)生的動手能力、長期堅持記錄的能力以及根據(jù)觀察事實進行論述的能力。【學(xué)生分析】學(xué)生都知道太陽東升西落，對影子已有了基本的認識，知道影子在光源的反方向，有阻擋物才會有影子，影子和陽光有關(guān)系，等等。但是對于影子的變化規(guī)律，學(xué)生的認知水平差異較大，有一些同學(xué)了解的較多，有一些則知之甚少。絕大部分學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，知道太陽位置的變化會對地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。當太陽位置的方向改變時，影子就會發(fā)生長短和方向上的變化，這個變化存在一定的規(guī)律，但學(xué)生并不能準確地認識到這樣的規(guī)律，總體認知還是比較零碎的。【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標1.一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。2.日晷是古代測量時間的儀器。3.太陽位置的變化會引起物體影子的變化?？茖W(xué)探究目標1.掌握制作簡易日晷的方法。2.能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。科學(xué)態(tài)度目標1.愿意參與小組活動，主動承擔小組任務(wù)，學(xué)會與他人合作。2.在實驗觀察中感受嚴謹、細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。3.對科學(xué)觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會古時候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計計量時間儀器，從而方便生活的過程。2.體會技術(shù)發(fā)展對認知自然規(guī)律的推進作用?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握制作簡易日晷的方法，認識陽光下影子的變化規(guī)律。難點：日晷方向與太陽方向的對應(yīng)；根據(jù)簡易日晷的記錄闡述影子變化規(guī)律；根據(jù)影子變化規(guī)律，解釋太陽位置變化規(guī)律?！窘虒W(xué)準備】學(xué)生準備：觀察記錄紙（簡易日晷帶有同心圓的底盤）、小短桿、指南針、記號筆、手表等。教師準備：教學(xué)課件、關(guān)于日晷的知識?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.影子游戲。讓學(xué)生在教室外走廊上玩影子游戲，可以是踩影子、追影子、變影子等，也可以讓學(xué)生觀察校園里的影子的變化。設(shè)計意圖：學(xué)生對影子并不陌生，課前利用3~5分鐘時間讓學(xué)生體驗影子游戲，讓學(xué)生獲得影子變化的直接感受，有助于學(xué)生在接下來的聚焦環(huán)節(jié)的表達。2.談話：同學(xué)們，太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子。你們剛才也體會了影子游戲，你們認為一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢？（板書：影子的變化規(guī)律）3.整理信息，提出探索任務(wù)。學(xué)生提出想法后，教師簡要板書學(xué)生所知道的影子變化規(guī)律。學(xué)生一般能表達出“太陽東升西落，影子在太陽的反方向”“早上很長”“影子的位置不一樣”“有物體才有影子”等認知，教師提出探索任務(wù)“那影子一天之中的變化規(guī)律，究竟是什么樣的呢？我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律”。二、探索活動一簡易日晷制作比賽說明會1.比賽任務(wù)說明。學(xué)生以小組為單位，制作一個簡易日晷，比一比，哪個小組做的簡易日晷最好，獲勝的小組可以獲得禮品。2.簡易日晷制作步驟講解。（1）在一個平板上，貼上畫有同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向。（2）根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在平地上。（也可以使用指南針輔助）（3）在紙板的中心，豎直地立上小短桿。（4）每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。（5）觀察記錄紙，尋找影子變化的規(guī)律。說明：制作簡易日晷步驟較多，講解的形式可以靈活多樣。例如，可以用微課視頻、教師示范等形式。其中，確定方向是難點，要重點講解。設(shè)計意圖：由于該活動是課外活動，需要學(xué)生在一天之中堅持記錄，故將該活動做成比賽的形式，比一比制作簡易日晷的準確度、豐富度、美觀度，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性?；顒佣谱骱喴兹贞?.讓學(xué)生討論、交流在制作日晷比賽中獲勝的方法，需要做到哪些細節(jié)，如分工明確，記錄多次，準確記錄等。2.帶領(lǐng)學(xué)生到教室外實際測量。先讓學(xué)生用鉛筆記錄，確保所有小組都掌握了確定方向的方法后，再讓學(xué)生用記號筆記錄。確保學(xué)生掌握準確記錄的技能，這樣學(xué)生在課后才能準確記錄。3.組織學(xué)生分享課外記錄計劃，如什么時候記錄，在哪里記錄，簡易日晷保存的地方，測量工具（短桿、記號筆、指南針）的保管，等等。三、研討活動三簡易日晷大發(fā)現(xiàn)1.找一找。學(xué)生已經(jīng)制作好了簡易日晷，上面記錄了很多影子變化規(guī)律的信息，課前給學(xué)生一段時間，以小組為單位，觀察和探討這些規(guī)律，可以書寫在小白板或者卡紙上，便于分享。2.說一說。盡量讓每個小組都能拿著自己制作的簡易日晷上臺與全班同學(xué)分享他們的制作過程和發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師及時板書發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3.議一議。教師帶領(lǐng)學(xué)生整理出來的規(guī)律有：（1）影子在一天之中會發(fā)生變化；（2）早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短；（3）上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長；（4）影子的方向變化會像時鐘一樣轉(zhuǎn)動。4.定一定。帶領(lǐng)學(xué)生確定一天之中影子變化的重要規(guī)律：早上最長，慢慢變短，到了中午，影子最短，又慢慢變長。5.想一想。根據(jù)影子的變化規(guī)律，讓學(xué)生說說太陽的位置是如何變化的。影子的變化是太陽位置變化引起的，影子變化有規(guī)律，那么太陽位置在一天之中變化也是有規(guī)律的，即東升西落，早上和傍晚位置最低，中午位置最高；太陽在不同的位置，影子的長短和方向也不一樣。設(shè)計意圖：學(xué)生有了“簡易日晷”這個記錄作品，就能很好地結(jié)合事實證據(jù)進行論述，教師要抓住這個契機，鍛煉學(xué)生根據(jù)觀察事實進行論述的能力以及實事求是的精神。研討時，難點是讓學(xué)生解釋太陽位置變化規(guī)律，以及太陽位置變化對影子變化的影響，為第3課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。附表：下表是教材試教中學(xué)生做的簡易日晷。活動四簡易日晷比賽頒獎儀式1.評獎。形式可以多樣，由學(xué)生組間互評，也可以師評、組評、自評組合。評選的獎項，可設(shè)個人獎、小組獎。2.頒獎。頒發(fā)禮品（可以有小證書），合影留念。儀式感很重要，學(xué)生下次會更加積極參與活動。四、拓展1.談話：日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。對比一下，我們制作的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？2.課外任務(wù)：去找找生活中在哪里可以看到日晷。五、課堂小結(jié)通過制作簡易日晷的活動，我們認識到在一天之中，隨著太陽位置的變化，影子也會有規(guī)律地變化，影子的變化和光源的變化密切相關(guān)。那么，影子變化還有什么秘密呢？我們下節(jié)課一起探索?！景鍟O(shè)計】影子變化的規(guī)律學(xué)生的觀點：1.太陽東升西落，影子在太陽的反方向2.早上很長，中午很短，晚上又變長3.早上影子最長4.影子的位置不一樣5.影子是順時針轉(zhuǎn)動6.有物體才有影子簡易日晷制作比賽影子變化的規(guī)律找一找說一說1.影子在一天之中會發(fā)生變化2.早上和傍晚的影子比較斜，中午的影子最短3.上午影子比較長，然后慢慢變短，過了中午后，影子又慢慢變長4. 影子的方向變化會像時鐘一樣轉(zhuǎn)動議一議太陽變化和影子變化的關(guān)系《3.2陽光下物體的影子》教案【教學(xué)目標】1.陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反。2.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。3.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。5.認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的?！窘虒W(xué)重難點】1.利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。2.畫出一天中影長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時間變化的柱狀圖。3.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律?！窘虒W(xué)準備】鉛筆、鉛筆底座、平板、觀察紙、指南針、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、情境導(dǎo)入，聚焦問題。1.教師提問：同學(xué)們，你們觀察過影子嗎？陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗匯報，教師板書。二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。1.制作簡易日晷。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡易日晷，明確制作要求：一是畫出幾個不同大小的同心圓；二是畫出兩條相互垂直的線段，并標注方向。（2）學(xué)生自主畫出簡易日晷，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生將簡易日晷貼在紙板上。2.觀察日影。（1）教師課件出示觀察日影的方法與過程。（2）學(xué)生觀察并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽找方向、對準方向放平紙板（也可用指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。3.展示觀測結(jié)果。（1）教師課件展示觀測紙上的日影描繪圖。（2）學(xué)生進行觀察并討論它們的變化規(guī)律。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫出影子的變化情況。（4）學(xué)生展示柱狀圖，教師巡視指導(dǎo)改進。三、深入研討，建構(gòu)認識。1.陽光下影子的變化規(guī)律。（1）教師提問：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？（2）學(xué)生自由交流討論，并匯報結(jié)果。2.太陽位置的變化規(guī)律。（1）教師提問：你們能根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽位置是如何變化的嗎？（2）學(xué)生交流討論，并回答。3.教師總結(jié)：一天中，陽光下物體的影子由長變短再變長。太陽的位置由東到南再到西。影子的方向變化與太陽相反，由西到北再到東。四、拓展應(yīng)用，深化認識。閱讀資料：了解日晷，并與我們制作的簡易日晷比較。課后活動：在家人的帶領(lǐng)下，使用課堂上的方法實地觀測日影，總結(jié)太陽與日影的變化規(guī)律?！景鍟O(shè)計】陽光下物體的影子一天中，陽光下物體的影子變化是：早晨到中午由長變短，中午到傍晚由短變長?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探索活動，真切感受太陽和影子永無止境的有規(guī)律的運動和變化。認識到太陽的運動和影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究永無止境。本課的觀察實驗因為時間和場地的限制，是以出示教學(xué)課件的形式完成的，學(xué)生不能親身體驗實驗，不得不說是一種遺憾。因此我布置課后任務(wù)，讓學(xué)生開展實驗探究，獲得觀測體驗。教科版小學(xué)科學(xué)三下3.2《陽光下物體的影子》教學(xué)設(shè)計課題陽光下物體的影子單元三單元學(xué)科科學(xué)年級三年級學(xué)情分析學(xué)生都知道太陽東升西落，對影子已有了基本的認識，知道影子在光源的反方向，有阻擋物才會有影子，影子和陽光有關(guān)系，等等。但是對于影子的變化規(guī)律，學(xué)生的認知水平差異較大，有一些同學(xué)了解的較多，有一些則知之甚少。絕大部分學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗，知道太陽位置的變化會對地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。當太陽位置的方向改變時，影子就會發(fā)生長短和方向上的變化，這個變化存在一定的規(guī)律，但學(xué)生并不能準確地認識到這樣的規(guī)律，總體認知還是比較零碎的。學(xué)習(xí)目標科學(xué)概念目標1.一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律。2.日晷是古代測量時間的儀器。3.太陽位置的變化會引起物體影子的變化。科學(xué)探究目標1.掌握制作簡易日晷的方法。2.能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標1.愿意參與小組活動，主動承擔小組任務(wù)，學(xué)會與他人合作。2.在實驗觀察中感受嚴謹、細致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。3.對科學(xué)觀察活動保持較高的興趣，積極投入到長時間的觀察記錄中。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會古時候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計計量時間儀器，從而方便生活的過程。2.體會技術(shù)發(fā)展對認知自然規(guī)律的推進作用。重點掌握制作簡易日晷的方法，認識陽光下影子的變化規(guī)律。難點日晷方向與太陽方向的對應(yīng)；根據(jù)簡易日晷的記錄闡述影子變化規(guī)律；根據(jù)影子變化規(guī)律，解釋太陽位置變化規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.新課聚焦展示課件，你知道影子嗎？玩過影子的游戲嗎？影子游戲：讓學(xué)生在教室外走廊上玩影子游戲，可以是踩影子、追影子、變影子等，也可以讓學(xué)生觀察校園里的影子的變化。太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體會產(chǎn)生影子。影子是我們生活中非常常見的一種現(xiàn)象，你們認為影子有什么變化規(guī)律呢？播放視頻《影子的秘密》一天中，影子有什么變化規(guī)律呢?我們一起來探究下《陽光下物體的影子》的變化規(guī)律吧。板書課題（劉老師工作室制作）知道，玩過或沒玩過。可長可短觀看視頻（1）影子在太陽的反方向（2）早上的影子很長（3）影子有時候長，有時候短。學(xué)生對影子并不陌生，課前利用3~5分鐘時間讓學(xué)生體驗影子游戲，讓學(xué)生獲得影子變化的直接感受，有助于學(xué)生在接下來的聚焦環(huán)節(jié)的表達。2.科學(xué)探索探索一、認識日晷我們可以模仿古人，制作一個簡易的日晷，幫助我們找到影子變化的規(guī)律。日晷是我國古代的一種計時儀器，“日”指“太陽”，“晷”表示“影子”，“日晷”的意思為“太陽的影子”。播放視頻《認識日晷》探索二、制作簡易日晷實驗材料：記號筆、平紙板、指南針、小短桿、直尺、畫有同心圓的觀察紙播放視頻《制作一個簡易日晷》步驟：在一個平板上，貼上畫的同心圓的觀察紙，在紙板上標注方向。方向口訣：上北下南，左東右西探索三：確定方向和記錄影子的方法播放視頻《確定方向和記錄影子的方法》方法：根據(jù)太陽的照射角度，確定方向，把紙板放在地上。也可以用指南針辨別方向。方向口訣：面向太陽，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。探索四：利用簡易日晷觀測影子的變化在紙板的中心，豎直的立上小短桿。小短桿應(yīng)盡量保持豎直狀態(tài)，不能傾斜，否則測量不準確。每隔一段時間觀察和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，要標上觀察的時間。間隔越短，影子的變化記錄會更準確。觀察記錄紙，尋找影子的變化實驗現(xiàn)象：早上太陽在東偏北方向，影子在西偏南方向；中午太陽在正南方向，影子在正北方向，下午太陽在西偏北方向，影子在東偏南方向。同時，清晨和傍晚太陽的位置最低，影子最長；中午太陽的位置最高，影子最短。實驗分析：通過學(xué)生的記錄與觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子與太陽的方向始終是相反的，在太陽位置很高時，影子較短，而太陽位置很低時，影子較長。實驗結(jié)論：陽光下物體的影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向相反。陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置的變化而變化的，太陽位置最高時，影子最短；太陽位置最低時，影子最長。觀看視頻觀看視頻觀看視頻按操作步驟完成觀測實驗，并在記錄紙上記錄數(shù)據(jù)。通過觀看圖片、視頻等材料，使同學(xué)們認識日晷，知道是利用太陽的位置來測定時間的。通過實驗步驟以及觀看視頻，能夠獨立或者合作制作簡易日晷。通過觀看視頻以及講解，使學(xué)生們掌握如何確定方向以及記錄影子的方法。3.交流研討研討一：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？點撥：早上太陽從東方升起時，影子在西方，中午影子在正北方向，下午影子在向東方移動。同時，清晨和傍晚影子最長，中午影子最短。一天中陽光下物體的影子的方向是隨著太陽方向的改變而改變的，影子的方向總是和太陽的方向相反。影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時(正午)影子最短，太陽位置最低時（清晨和傍晚）影子最長；上午影子由長逐漸變短，中午最短，下午影子逐漸由短變長。研討二：根據(jù)影子的變化規(guī)律，說說太陽的位置是如何變化的。太陽在天空中的位置變化：東----南----西太陽在天空中的高低變化：低----高----低早上影子在西偏南方向，太陽在東偏北方向；中午影子在正北方向，太陽在正南方向；下午影子就在東偏南方向，太陽在西偏北方向。同時，清晨和傍晚的影子最長，太陽的位置最低；中午的影子最短，太陽的位置最高。播放視頻《根據(jù)影子確定太陽的方向》交流討論，并組織語言描述。根據(jù)變化規(guī)律推測太陽位置變化。觀看視頻總結(jié)太陽下影子變化規(guī)律以及影子與太陽位置關(guān)系4.拓展提高簡易日晷與真正日晷的相同與不同？相同：都是計量時間的儀器，都由晷針和晷盤構(gòu)成。不同：簡易日晷晷盤沒有刻度，只能根據(jù)影子的方向和長短大體判斷時間。真正日晷晷盤有刻度，可以準確的計量時間和時刻。說一說相同和不同。了解日晷更多知識。知道簡易日晷與真正日晷的相同與不同。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律，日晷是古代測量時間的儀器，太陽位置的變化會引起物體影子的變化。并掌握和制作簡易日晷的方法，能根據(jù)觀察記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。板書3.2陽光下物體的影子板書設(shè)計教學(xué)反思本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探索活動，真切感受太陽和影子永無止境的有規(guī)律的運動和變化。認識到太陽的運動和影子之間的關(guān)系，感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理，意識到科學(xué)探究永無止境。本課的觀察實驗因為時間和場地的限制，是以出示教學(xué)課件的形式完成的，學(xué)生不能親身體驗實驗，不得不說是一種遺憾。因此我布置課后任務(wù)，讓學(xué)生開展實驗探究，獲得觀測體驗?！?.2.陽光下物體的影子》同步練習(xí)一、填空題1.日晷是我國古代的一種計量的儀器。2.我們可以模仿古人，制作一個簡單的日晷，幫助我們找到的規(guī)律。3.陽光下物體影子的方向隨著的改變而改變，影子的方向總是和太陽的方向。4.太陽最高時影子最，太陽位置最低時影子最。二、選擇題1.傍晚，小明看到操場上的一棵大樹在陽光下的影子是朝向(）的。A.西方B.南方C.東方2.一天中，陽光下物體的影子長短變化規(guī)律是(）。A.長--短--長B.短--長--短C.長--短--短3.關(guān)于陽光下物體影子的長短，下列說法錯誤的是(）。A.太陽位置最高時物體的影子最短B.物體影子的長短與太陽位置的高低無關(guān)C.太陽位置最低時物體的影子最長4.古代人用日晷來計時，其原理是（）A.物體的影子會隨著時間的變化而變B.物體的影子不會隨著時間的變化而變化C.物體的影子永遠不會消失5.陽光下旗桿的影子長5米，過一會再測量，影子變長了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）A.上午B.中午C.下午6.陽光下物體的影子總是出現(xiàn)在（）的一面。A.迎光B.背光C.側(cè)光三、判斷題1.陽光下物體的影子在一天中的正午時分最長。（）2.太陽初升時，