教科版小學科學四上《第一單元聲音》基礎(chǔ)知識梳理與單元檢測試卷

教科版小學科學四年級上冊《第一單元聲音》基礎(chǔ)知識梳理1聽聽聲音1.風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。2.歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。3.狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。4.樂曲中音符“1“2”“3”按聲音由高到低的排序是“3”“2“1”。5.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器和測試音高。音叉上有字母和數(shù)字，字母代表的是音調(diào)，數(shù)字代表的是音叉每秒鐘振動的次數(shù)。6.我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器的轟鳴聲比較刺耳。2聲音是怎樣產(chǎn)生的1.拉伸皮筋、按壓皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋沒有振動，不能發(fā)出聲音。2.輕輕彈撥皮筋、橫向拉動皮筋，皮筋振動，能發(fā)出聲音。3.聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。4.用手輕輕觸摸正在發(fā)聲的鋼尺、鼓面、音又等物體，會感覺到物體在振動。5.吹豎笛的時候是空氣在振動。6.我們能夠發(fā)出聲音，主要依賴喉嚨里的聲帶。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動。3聲音是怎樣傳播的1.只要鼓聲足夠大，我們在教室的任何一個位置都會聽到，這說明聲音是向四面八方傳播的。2.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，玻璃罩內(nèi)鬧鐘的聲音逐漸減弱，最終聽不到了。這說明空氣能傳播聲音，真空不能傳播聲音。3.把耳朵貼在桌面上聽到的抓撓桌面的聲音更清晰，說明桌面能傳播聲音。4.將擊打后的音又浸入水中，我們能聽到音叉發(fā)出的聲音，說明水能傳播聲音。5.物體在振動時也會引起它周圍物質(zhì)的振動，并通過這些物質(zhì)把聲音從一個地方傳播到另外一個地方。6.聲音可以在氣體、液體、固體中傳播，真空不能傳播聲音。7.聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度不同，通常固體>液體>氣體。8.做“土電話”時，要將線繩繃緊?！巴岭娫挕闭f明線繩可以傳播聲音。4我們是怎樣聽到聲音的1.人的耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳三部分構(gòu)成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括聽小骨和鼓膜。內(nèi)耳包括耳蝸和聽覺神經(jīng)。外耳的作用：收集并傳遞聲波。中耳的作用：產(chǎn)生并傳遞振動。內(nèi)耳的作用：產(chǎn)生信號并傳遞給大腦。2.耳郭的作用是收集聲波。我們可以用紙喇叭模擬耳郭，用紙喇叭聽到的聲音會更清晰、響亮。3.鼓膜的作用是產(chǎn)生振動。它的特點是很薄而且有彈性，我們可以用氣球皮模擬鼓膜。4.我們?nèi)绾温牭铰曇簦何矬w振動→空氣振動→鼓膠振動→聽小骨將振動傳到內(nèi)耳→聽覺神經(jīng)一→大腦。5.聽診器上的頭可以感受振動；聽診器上的膠管相當于外耳道，可以更好地傳遞聲音。5聲音的強與弱1.在日常生活中，我們通常把聲音的輕重不同稱為聲音的強弱。2.聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強；物體振動的幅度越小，聲音越弱。3.我們用不同的力量敲擊鼓面時，可以研究聲音強弱與振動的幅度之間的關(guān)系。在鼓面上放一些豆子或紙屑的目的是更清楚地觀察到鼓面的振動情況。4.懸掛一個輕小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振動的幅度的變化。小球被彈得越遠，說明音叉振動的幅度越大；小球被彈得越近，說明音叉振動的幅度越小。6聲音的高與低1.聲音的高低可以用音高來描述。2.聲音的高低和物體振動的快慢有關(guān)：物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。3.我們可以用不斷地改變鋼尺伸出桌面的長度并用同樣大小的力撥動鋼尺的方法來研究聲音的高低和物體振動快慢的關(guān)系。尺子伸出桌面越長，尺子振動得越慢，發(fā)出的聲音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振動得越快，發(fā)出的聲音越高。4做實驗時，每次實驗要重復3次，這樣可以避免偶然性，使實驗結(jié)果更準確。5.聲音的高低和發(fā)聲體的長度有關(guān)。比較粗細相同、長短不同的鐵釘，鐵釘?shù)拈L度越長，振動越慢，聲音越低；長度越短，振動越快，聲音越高。6.聲音的高低和發(fā)聲體的粗細有關(guān)。比較長度相同、粗細不同的鐵管，鐵管越粗，振動越慢，聲音越低；鐵管越細，振動越快，聲音越高。7讓弦發(fā)出高低不同的聲音1.靠弦的振動發(fā)出高低不同的聲音的樂器有二胡、小提琴、吉他、古箏等。2.弦的音高和弦振動部分的長度、弦的松緊程度、弦的粗細有關(guān)。3.手指在一根琴弦上移動，改變弦振動部分的長度，弦振動的部分越長，弦發(fā)出的聲音越低；弦振動的部分越短，弦發(fā)出的聲音越高。4.調(diào)節(jié)一根琴弦的松緊程度，弦越松，發(fā)出的聲音越低；弦越緊，發(fā)出的聲音越高。5.通常琴弦的粗細是不同的，手指在多根弦上連續(xù)移動時，弦越粗，發(fā)出的聲音越低；弦越細，發(fā)出的聲音越高。8制作我的小樂器1.像排簫、笛子、小號等樂器是靠空氣振動發(fā)聲的。2.水瓶琴的制作：選擇七個相同的瓶子，裝入不同高度的水，便制成了一個水瓶琴。3.敲擊水瓶琴時，發(fā)聲的是瓶子和里面的水，瓶子都是相同的，所以音高的差別主要由水決定，水越多，發(fā)出的聲音越低；水越少，發(fā)出的聲音越高。4.吹水瓶琴時，發(fā)聲的是瓶子里面的空氣柱，所以水越多，空氣柱越短，發(fā)出的聲音越高；水越少，空氣柱越長，發(fā)出的聲音越低。5.像鼓、鑼等樂器是靠樂器本身的振動發(fā)聲的。教科版科學四年級科學上冊《第一單元聲音》檢測試卷時間:60分鐘總分:100分一、知識廣場(21分,每空1分)1.聲音可以在、、中傳播。2.敲打鋁片琴會發(fā)出不同的聲音,這與鋁片琴的鋁片有關(guān)。3.制作小樂器之前,先要設(shè)計一個初步的,再尋找合適的.4.鼓膜很薄而且有,即使是輕微的聲音,它都會產(chǎn)生.5.我們周圍的聲音可分為、和三種。6.大量事實證明,聲音因物體振動而。振動停止,聲音7.用擊打過的音叉輕輕觸及水面時，可以看到音叉的振動引起.8.聲音的強弱可以用_來描述。物體振動的幅度越大,聲音越;物體振動的幅度越小,聲音越(選填“強”或“弱”)9.像二胡、小提琴、吉他、古箏等樂器,是靠發(fā)出高低不同聲音的。10.人的收集、傳送聲音;接收聲音、產(chǎn)生振動，且傳遞振動到內(nèi)耳;能把聽覺信號傳遞給大腦。二.判斷大廳(20分,每題2分)1.俗話說“隔墻有耳”,說明固體也能傳聲。()2.外耳主要是通過振動傳播聲音的。()3.夜晚,正在睡覺的小明被傾盆大雨聲吵醒了,吵醒小明的聲音是由人類活動產(chǎn)生的。()4.人發(fā)出的聲音不是振動產(chǎn)生的。()5.同一個樂器可以發(fā)出強弱不同的聲音。()6.有一位同學在探究尺子音高變化的實驗時,不小心把塑料尺弄斷了,用斷尺繼續(xù)實驗,實驗結(jié)果不會受到影響。()7.大鼓與小鼓發(fā)出的聲音不一樣，只是因為敲擊鼓面的力量不一樣,與其他因素無關(guān)。()8.琴弦的粗細不同,振動時發(fā)出的聲音也不同。()9.學校的每個角落都能聽到鈴聲,說明聲音可以向四面八方傳播。()10聽小骨可將振動傳達到內(nèi)耳,并刺激聽覺神經(jīng),產(chǎn)生信號。()三、選擇樂園(20分,每題2分)1.用力彎曲鋼尺,鋼尺沒有發(fā)出聲音,是因為鋼尺()。A.沒有受到力B.沒有振動C.彎曲幅度不夠2.下面聲音聽上去能使人心情愉悅的是()。A.車輛發(fā)動機的轟鳴聲B.演奏樂器的聲音C.集貿(mào)市場的喧嘩聲3.要讓正在發(fā)聲的鑼立刻停止發(fā)聲,應該()。A.不再敵了B.馬上用手按住鑼面，使它不再振動C.繼續(xù)輕輕地敲4.如果想制作一個小排簫,應該選擇的材料是()。A.紙杯B.橡皮筋C.吸管5.關(guān)于聲音,下面說法正確的是()。A.人說話是靠舌頭振動發(fā)聲的B.一切發(fā)聲物體都在振動C.只要物體在振動,我們?nèi)硕湍苈牭铰曇?.用嘴向裝有水的瓶口水平方向吹氣,我們聽到了聲音,是因為()A.水振動發(fā)聲B.空氣振動發(fā)聲C.瓶子振動發(fā)聲7.聲音傳到大腦的路徑是()。A.耳道一聽小骨一耳蝸一大腦B.耳道一鼓膜一聽小骨一大腦C.耳道一鼓膜一聽小骨一耳蝸一聽覺神經(jīng)一大腦8.要使小提琴發(fā)出的聲音變高,應采取的辦法是()。A.調(diào)松琴弦B.調(diào)緊琴弦C.增加部分弦線的長度9.音量與物體振動之間的關(guān)系是()。A.物體振動的幅度越大,聲音越強B.物體振動的幅度越小,聲音越強C.物體振動的速度越快,聲音越強10.在下面幾種情況下,用同樣的力量撥動相同的鋼尺,發(fā)出的聲音最高的是()。四、連線魔方(10分，每線2分)把耳朵的結(jié)構(gòu)和它的功能用線連起來。外耳道傳遞振動到內(nèi)耳鼓膜傳遞聲音到中耳聽小骨將神經(jīng)信號傳遞到大腦耳蝸將聲音轉(zhuǎn)化為振動聽覺神經(jīng)將振動轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號五、問題城堡(14分,每題7分)1.醫(yī)生經(jīng)常用聽診器給病人檢查身體。想一想,聽診器是怎樣把聲音傳到醫(yī)生耳朵里的?把三根長度不同的鋼條分別固定在木板上。撥動鋼條,發(fā)出的聲音相同嗎?為什么?六、實驗探究(15分)下面是鋼尺伸出桌面的長度.振動的快慢與聲音的高低之間關(guān)系的記錄表,填表并解決問題。(1)用“高、低、較高、較低”四個詞語完成表格。(4分)(2)從記錄表中看出:鋼尺伸出桌面的長度由短變長時,聲音的高低也發(fā)生了變化,其變化規(guī)律是。(2分)(3)對應鋼尺伸出桌面的長度(尺長),把聲音的高低(音高)部分涂成陰影,制成柱形圖。(2分)(4)分析柱形圖，發(fā)現(xiàn)尺長越短，振動得越(選填“快”或“慢”),音高越(選填“高”或“低”);尺長越長,振動得越(選填“快”或“慢”),音高越(選填“高”或“低”)。(4分)(5)由以上結(jié)論可以推測，用同樣的力量敲擊粗細相同、長短不同的兩塊鋁片,長鋁片發(fā)出的聲音,短鋁片發(fā)出的聲音(選填“高”或“低”)(3分)參考答案:一、1.氣體液體固體2.長短3.制作方案材料4.彈性振動5.動物的叫聲自然界的聲音人類.生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音6.產(chǎn)生消失7.水的振動8.音量強弱9.弦的振動10.外耳中耳內(nèi)耳二、1.√2.X3.X4.X5√6.X7.X8.√9.√10.√三、1.B2.B3.B4.C5.B6.B7.C8.B9.A10.C四、五.1.聽診器主要由拾音部分(胸件)、傳導部分(膠管)及聽音部分(耳件)組成。當用聽診器的胸件貼近一個人的臟器時,臟器工作時的聲音引起聽診器胸件中震動片的振動,進而引起膠管中空氣以及耳件金屬管中空氣的振動,空氣的振動又引起鼓膜的振動。聽小骨將振動傳達到內(nèi)耳,并刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生信號。大腦接收聽覺神經(jīng)傳過來的信號,醫(yī)生就感受到了聲音。將這些聲音與臟器正常工作時的聲音進行比較，就可以確定這個人是否患病了。2.發(fā)出的聲音不同。鋼條越長，振動得越慢,發(fā)出的聲音越低;鋼條越短,振動得越快,發(fā)出的聲音越高。六、1.由上到下依次填:高較高較低低2.由高到低3.略4.快高慢低5.低高教科版科學四年級科學上冊《第一單元聲音》檢測試卷一、填一填。（每空1分，共10分）1.我們學到的描述聲音的詞匯主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。2.在我們的周圍，聲音無處不在。我們的喉嚨有一個能發(fā)出聲音、控制自如的器官是（）。3.用相同的力撥動鋼尺時，鋼尺伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越（）；鋼尺伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越（）。4.我們常見的樂器二胡、小提琴、吉他、古箏等，是靠（）發(fā)出（）的聲音。5.尺子伸出桌面（），發(fā)出的聲音高；尺子伸出桌面（），發(fā)出的聲音低。二、選擇題（共10分）1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會發(fā)出聲音，是因為它們沒有（）。A.斷裂B.振動C.受到力2.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是（）。A.不同的聲音表示的意義不同B.人說話不需要人體振動C.凡是聲音都能看見3.用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過（）從話筒傳到聽筒的。A.空氣B.棉線C.紙杯4.一列火車自遠而來經(jīng)過你的身邊，又離你而去時，你聽到的聲音是（）。A.逐漸變強B.逐漸變?nèi)魿.先由弱變強，再由強變?nèi)?.我們將用力打擊過的音叉輕輕接觸水面（）A.無法判斷B.水面會濺起水花C.水面沒有任何變化三、看圖題（共9分）四、實驗探究（共14分）下面杯子里都裝有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁。按聲音從高到低排序為：。(填序號）（4分）杯子為什么會發(fā)出不同的聲音呢？（6分）如果這四個杯子分別對應音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa），請說明杯子與音符的對應關(guān)系。（4分）簡答題（共7分）我們是怎樣聽到聲音的？（4分）為什么宇航員在