不一樣的我幼兒園教案

不一樣的我幼兒園教案不一樣的我幼兒園教案作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是整理的不一樣的我幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。不一樣的我幼兒園教案1一、教材簡解：大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎，非常必需要能夠正確地熟悉自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既合適幼兒的現(xiàn)實必需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"由外及內地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。二、活動目標：1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。2、積極參加活動，愿意大膽表達自己的想法。3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。三、重點、難點教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。教學難點：在施行體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。四、制定理念：主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而強化對自我的熟悉，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。五、制定思路：整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標，特別重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提升了熟悉，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。六、教學過程：在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探究的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學目標，我是這樣安排的：〔一〕激發(fā)興趣，導入活動〔找不一樣〕生活圖片是幼兒最喜愛、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》?！渤鍪緢D片〕1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？〔引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同〕2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？〔瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等〕3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述〔有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……〕哈巴狗〔長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣〕雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們人呢？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比?！捕?、理解活動內容，掌握學習方法〔我們一樣嗎〕1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？〔1〕男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。師：誰能夠找出它們最大的不同？師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？〔2〕男孩和男孩比：身高、體型不一樣。師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩?！?〕女孩和女孩比：膚色、五官〔重點眼睛〕不一樣。鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。〔單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等〕小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。〔4〕那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？〔大人和小孩年齡不一樣〕師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？小結：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？2、和好朋友比不一樣引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣?！蚕胍幌脒€有那些地方可以比〕教學反思：這堂課我覺得幼兒做得很不錯，關鍵成功的地方在于兩點：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；關于細節(jié)處我作了很好的準備：首先是孩子活動的組織，要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我合計到孩子可能會搶，對此也作了說明強調，同時準備工作也比較充分，另外還有紙團，但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉，不太合適，我就去掉了紙團，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯，看來同樣是制定"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項鏈的質地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù)，要有自己的眼光和思索，將一節(jié)活動用自己的方法浮現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。不一樣的我幼兒園教案2【教材簡解】《不一樣的我》這個主題關于大班的孩子來說，可以從“熟悉自我〞的角度去制定，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質或精神上存在著優(yōu)越性和特別性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶怠、缺乏自制、畏難等不良品質，缺乏獨立性，碰到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點心得更加深入，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我〞的交流會，制定了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參加，獲得最大限度的發(fā)展?！灸繕祟A設】1、能正確地熟悉自我，評價自我。2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的合格素養(yǎng)。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！局攸c、難點】能正確地熟悉自我，評價自我?！局贫ɡ砟睢坑變簳r期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。關于馬上進入小學的大班幼兒來說，非常必需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段?！局贫ㄋ悸贰恳龑в變簭耐庑稳胧?，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不夠之處等方面的獨特性?！窘虒W過程】一、游戲引題請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。師總結：小朋友能依據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。[引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。]二、解讀自我制作：我的標記牌1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。3、展示標記牌，請各別幼兒說說自己繪畫的內容?對較能顯然看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]交流討論：父母眼中的我1、教師把“父母眼中的我〞講給幼兒聽。2、師：誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?[有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你〞這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而強化對自我的熟悉，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。]三、《陳毅吃墨水》的故事。1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。2、提問：剛有小朋友說想成為()的人，你打算怎樣做?師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。[與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。]【活動反思】此活動原本想這樣安排：發(fā)給孩子氣球后，先引導幼兒觀察氣球的特點，如提出一系列問題“看看你們的氣球寶寶是什么顏色，什么形狀的?用手按一按有什么感覺?〞可是孩子們的注意力全在玩氣球上，哪顧得上觀察和講述啊!任憑我怎么以“氣球媽媽〞的口吻維持教學秩序，孩子們的注意力還是不能集中，于是，我改變了原來的策略，先讓孩子盡情地玩，這樣調整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低，孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍，讓他們在沒有操作的前提下與教師討論確實是不適宜的。不一樣的我幼兒園教案3案例分析(一)案例實錄：在“長大的我〞的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導孩子用不同方式進行比較，在用尺進行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國〞，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進行了關于數(shù)量單位的學習，孩子通過學習知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是暫告一個段落了，他們的好奇心和學會新本領的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時也又一次復習了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了，現(xiàn)在學會的本領又多了，甚至有中小大人的感覺。活動反思：這次活動內容的選擇是合適我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們學會了自己去超市購物，他們開始關懷自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。展開的活動內容是依據(jù)《綱要》，圍繞學期目標而進行的。但活動中，如：我熟悉的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在，在孩子們爭論時我沒有馬上參加，而只是作為一個旁聽者，因為現(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法，總結后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點解釋一下，大家達成共識，再次再原有基礎上繼續(xù)展開活動，此時，他們會選擇自己喜愛的方式去找，或是互相交流，或是鏡面示范等方法補充自己的不夠。再這次嘗試中，我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態(tài)。案例分析〔三〕案例實錄：主題活動：小小食品檢驗員活動要求：1、形成食品保質概念，在飲食方面有初步的自我保護意識2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質期，學習推算食品保質期。活動準備：1、布置超市情景，整理箱假設干2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動過程：環(huán)節(jié)一：情景表演快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進的貨放到貨架上好嗎？1、幼兒搬運貨品并分類，依據(jù)貨架指示牌擺放貨品2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質期，把過了保質期的食品挑出來。經(jīng)理〔老師〕驗收，和幼兒共同尋找食品的保質期：1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質期的？2、保質期一般會印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質期展示給幼兒看。師總結：保質期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)二：熟悉保質期1、怎么知道它是過期食品？它的保質期是怎么寫的？2、怎樣來看保質期？怎樣知道食品是不是在保質期里？3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結食品的保質期的幾種標注方式環(huán)節(jié)三：再次復驗保質期幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質期，直到完成任務。環(huán)節(jié)四：保質期內食品的儲存1、出示一盒在保質期內變質的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶可以喝嗎？為什么活動主題：超市購物活動目標：1、將積存的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。2、理解貨物價格的表示方法?；顒訙蕚洌?、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則?；顒舆^程：一、參觀超市1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物2、參觀超市貨物的分類二、交代任務用手中的3元錢在超市買1"2樣東西三、記錄自己用錢的狀況四、小鬼購物教師及時提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。不一樣的我幼兒園教案4一、教材簡介及制定思路：世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既合適幼兒的現(xiàn)實必需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……"；通過此活動，將引領著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡中，從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗，表達現(xiàn)有的經(jīng)驗，并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內部獨特性提供了基礎，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。二、活動目標：1、感受人的不一樣，知道自己是獨一無二的。2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)四周生活中的人和事。三、活動準備：1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。四、活動重難點：重點：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。難點：在施行體驗中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達。五、活動過程：一、不一樣的名字1、點名師：今天上課老師先點名，點名的時候我想跟平常不一樣，同意小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。〔評析：用不一樣的方法點名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。〕2、交流師：人為什么要有不同的名字。小結：原來我們每個人都有一個不同的名字?！苍u析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進步了?！扯?、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們人有什么不一樣？〔評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂?！橙⒉灰粯拥穆曇?、游戲《猜猜我是誰》師：現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰?！苍u析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時，特作的腔調更是充滿詼諧，個個表現(xiàn)得非常活躍?！?、說一句不一樣的話師：老師要請每個小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點喲。〔評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非?；钴S?！?、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛剛說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。〔評析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪?！乘牟灰粯拥膭幼鲙煟何覀兌贾廊说牡纳眢w有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人?！苍u析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導、幼兒為主體的教育觀念，同時也為幼兒營造了一個自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨特，在與同伴的交流互動中產(chǎn)生自我評價，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"?！澄宀灰粯拥南埠?、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?〔幼:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……〕師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜愛的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?〔評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗和積存，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,獨具匠心,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個性和童趣?！?、說說自己的喜好。師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜愛的事或物。不一樣的我幼兒園教案5活動目標1、主動參加活動有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點以及自己獨特的地方。2、能用連貫的語言清楚的進行自我表達。3、愿意發(fā)揮自己的長處，同時知道向他人學習。重點難點活動重點：積極參加活動，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點?；顒与y點：能在集體面前用連貫的語言清楚的進行自我表達?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。2、進行過“自畫像〞的活動。物質準備：1、幼兒“自畫像〞電子照片、手持話筒。2、“不一樣的我〞自畫像專欄、作品展示欄。活動過程〔一〕、游戲法：猜猜他是誰〔激發(fā)幼兒參加活動的興趣〕1、教師將小朋友們的“自畫像〞電子照片在大屏幕上進行隨機滾動，請幼兒數(shù)3個數(shù)喊“停〞照片停在哪張上，請小朋友依據(jù)畫像猜猜是誰。2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。3、請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認為是其他小朋友請說出自己的理由。4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。5、再次進行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結束。〔二〕、談話法：講講我自己〔幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點建立自信心〕1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。3、10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點和進步?！踩?、談話法：關于“我的優(yōu)點或興趣〞小組討論〔進一步體會自己與他人的不同之處〕1、請小朋友6個人自由組合，分成小組每個人介紹自己的優(yōu)點或興趣，激勵幼兒可以通過多種方式進行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。2、教師注意傾聽每個組的討論內容，引導幼兒清楚大膽的表達。3、小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個自己喜愛的地方進行展示。〔四〕夸夸好朋友〔知道向他人學習，幫助幼兒建立合格積極的人際關系?！?、引導幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點是什么。例如：你的好朋友2、激勵幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點。3、請小朋友說一說想向哪個小朋友學習？為什么？〔五〕、延伸活動〔進一步幫助幼兒建立自信〕1、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點和進步。2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點和進步。3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進行展示交流。4、激勵幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務〔例如：展開大手拉小手活動，到其他班進行展示等?！郴顒涌偨Y依據(jù)大班幼兒年齡特點和學習特點，制定了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現(xiàn)實必需要，又有利于其長遠發(fā)展〞在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠為幼兒創(chuàng)設機會，引導幼兒學會簡單的評價自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗。幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，激勵幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗自我價值感，為幼兒今后步入小學奠定基礎。不一樣的我幼兒園教案6主題說明：幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。關于馬上進入小學的大班幼兒來說，非常必需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續(xù)關注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄〞和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外，大班的孩子馬上邁進小學的大門，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會，為他們入小學做好心理準備，運用生動形象的故事，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和改正自己的不良習慣，逐步培養(yǎng)起保持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務能力等素養(yǎng)。給每一個孩子提供熟悉自我的機會，讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。主題目標：1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識。2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。3、能夠正確地熟悉自我，評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。4、有自我保護的意識，逐步提升自我熟悉的水平。積極參加活動，樂于表現(xiàn)自己，提升自信心。5、感受節(jié)日氛圍，體驗節(jié)日所帶來的快樂。6、對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學的心理準備。7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。8、激勵幼兒大膽說話和積極應答。主要學習活動第(一)周語言：我的家(談話)美術：我很特別(頭像畫)音樂：把我的名字唱出來(歌唱)科學：不一樣的我主要學習活動第(二)周語言：不一樣的舞姿(繪本)語言：我會編謎語(謎語欣賞)音樂：扮一個有趣的我(韻律)科學：我的身體朋友(建構)健康：我能夠數(shù)學：我喜愛的吉祥物主要學習活動第(三)周語言：我，喜愛我自己(故事)語言：我是誰(兒歌)社會：我是主角才藝秀美術：上學路上(蠟筆畫)音樂：不認輸?shù)男』疖?歌唱)科學：有趣的檢查(建構)健康：健康日(心理)數(shù)學：踩高蹺主要學習活動第(四)周社會：整理小書包美術：有趣的面具(手工)音樂：化妝舞會(集體舞)主要學習活動第(五)周美術：名字創(chuàng)意畫(線描)音樂：金蛇狂舞(欣賞)科學：大家來種樹健康：雷響時我不出去創(chuàng)造性游戲重點指導游戲區(qū)：娃娃家情節(jié)展開及指導：妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節(jié)。咪咪小吃：在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上，激勵幼兒革新更多的點心品種，強化幼兒互相間的交往。靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片假設干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒依據(jù)顧客的要求做發(fā)型。丁丁醫(yī)院：完善病歷卡的使用。引導做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式)，設置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。新增材料與指導：1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。3、銀行提供病歷本。區(qū)域活動語言區(qū)：⒈提供幼兒用書和指偶，講述和操作表演故事“我，喜愛我自己〞⒉提供全班名字字卡，供幼兒識別自己和同伴的名字或提供紙筆學習寫自己的名字。表演區(qū)：1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事〞。2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。3、創(chuàng)辦“小學〞的角色區(qū)，提供紙箱、積木等做成小學的大門，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師〞和“同學〞，模仿小同學的生活。美工區(qū)：⒈提供印泥、擴展鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫指紋，觀察指紋的獨特性，并進行指紋畫。⒉提供紙、畫紙等材料，幼兒繪畫“我的故事〞、“夢想檔案〞，添畫插圖。⒊提供紙板、裝飾紙、鄉(xiāng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。數(shù)學區(qū)：⒈提供蠶豆、黃豆等材料，幼兒進行“猜一猜〞游戲，復習6以內的組成。⒉提供數(shù)學田字格和筆，幼兒學習書寫數(shù)字1～6。其他游戲智力游戲：抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)美術游戲：-水粉：自畫像、手工：運動的人、-撕貼：各種姿態(tài)的人音樂游戲：傳帽游戲舞、聰慧孩子笨老狼、打電報科學游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁建構游戲：游樂場做做玩玩：個性標記牌、閃亮的星星、我的小學、我的計劃表、小水滴的故事種植游戲：參觀種植地、翻土環(huán)境創(chuàng)設主題墻和游戲環(huán)境1、布置“我的自畫像〞“我的名字〞，引導幼兒關注自己與他人的不同，感受個體差異性。2、設置“我們的名字〞欄，供幼兒展示并識別自己和同伴的姓名。3、設置一面“生日墻〞，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。4、布置“閃亮的星空〞花絮照片，布置照片展。5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報〞布置在墻上，供幼兒互相欣賞同伴的`優(yōu)點。6、創(chuàng)設“問題樹〞，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關小學的問題。7、創(chuàng)設“我眼中的小學〞：幼兒將自己對小學的印象畫出來。日常生活1、漫步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細小的差別。2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。4、引導幼兒熟悉時鐘。家園互動1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子〞名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點，與孩子交流討論“父母眼中的你〞這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而強化對自我的熟悉，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務意識。陶藝特色課程1、小相框2、陶藝拓碗3、恐龍4、變形的袋鼠(幼兒教育)活動反思：《不一樣的我》是大班主題“不一樣我〞中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。活動一開始我讓幼兒觀察了各種人〔男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等〕。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細小的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的顯然特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟發(fā)〞。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統(tǒng)計。從幼兒積極的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因，首先我覺得可能是平常讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。為了彌補在課堂上的不夠，在課后我與幼兒又展開了“不一樣的我〞觀察討論，讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征，從而進一步了解自己。不一樣的我幼兒園教案7活動目標：1、主動大方的參加游戲活動，在互動交往中體驗探究自己與別人不一樣的樂趣。2、通過觀察比較、討論分享、游戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式，多通道感知發(fā)現(xiàn)并表達自己與別人的不一樣。3、能正確熟悉自己，知道自己在聲音、外貌特征以及興趣愛好方面跟別人不一樣，認同并喜愛自己，并有自尊、自信的表現(xiàn)。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的互相配合。5、幼兒能積極的回答問題，強化幼兒的口頭表達能力。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步熟悉，知道自己喜愛的事物。教學具準備：PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子假設干、心形卡片人手一張、彩筆?；顒舆^程：一、游戲：猜猜我是誰，體驗不一樣的聲音。1、孩子們，老師今天給你們帶禮物了，看看這是什么？我們經(jīng)常用它用來玩什么游戲呢？〔1〕第一次游戲請兩個小朋友玩游戲?！獎倓偰闶窃趺床鲁鰜淼模俊穆曇羰窃鯓拥?？〔教師回應：感謝你們兩個參加這個游戲，謝謝你認真傾聽了他的聲音，也謝謝你好聽的聲音?！场?〕